Module3Unit2Pointtothewindow（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module3Unit2Pointtothewindow（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)教材分析Module3Unit2Pointtothewindow（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課選自一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，屬于基礎(chǔ)階段英語(yǔ)教學(xué)。本單元圍繞“指示動(dòng)作”展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)“pointto”的用法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)指向的動(dòng)作。教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)“pointto”的用法，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的指示動(dòng)作交流，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)。此外，通過(guò)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已有一定的積累，他們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的字母和簡(jiǎn)單的單詞，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和詢問(wèn)他人的名字。在動(dòng)作指令方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的動(dòng)作詞匯，如“sitdown”、“standup”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣較高。他們的注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)有趣的活動(dòng)和游戲來(lái)維持學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生可能具備較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛力，而部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在一定的困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)直觀、互動(dòng)的方式學(xué)習(xí)，如角色扮演、游戲等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)“pointto”這一動(dòng)作指令時(shí)，可能遇到的困難包括：

-對(duì)“pointto”這一短語(yǔ)的理解和記憶；

-在實(shí)際情境中正確運(yùn)用“pointto”表達(dá)指向的動(dòng)作；

-與同伴進(jìn)行有效的溝通和合作，共同完成任務(wù)。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-通過(guò)直觀教具和示范，幫助學(xué)生理解和記憶“pointto”的用法；

-設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用；

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，如教室布局圖，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)“pointto”的用法。

2.運(yùn)用游戲教學(xué)，設(shè)計(jì)“Simonsays”等互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)指令性動(dòng)詞的使用。

3.利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解“pointto”的含義和用法。

4.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在同伴互動(dòng)中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“pointto”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道在英語(yǔ)中如何用手指指向某個(gè)物品嗎？”

展示一些關(guān)于日常物品的圖片，如書(shū)本、窗戶、門(mén)等，讓學(xué)生觀察并嘗試用英語(yǔ)描述。

簡(jiǎn)短介紹“pointto”這一短語(yǔ)的基本用法，強(qiáng)調(diào)其在日常交流中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“pointto”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“pointto”的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解“pointto”的定義，即用手指向某個(gè)物品或方向。

使用簡(jiǎn)單的動(dòng)作演示“pointto”的用法，同時(shí)結(jié)合圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行講解。

3.“pointto”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解“pointto”的特性和重要性。

過(guò)程：

設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的情景對(duì)話，如“Lookatthemap.CanyoupointtoChina?”，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用“pointto”。

分析對(duì)話中的“pointto”用法，強(qiáng)調(diào)其在詢問(wèn)和指示方向時(shí)的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考“pointto”在日常生活中的應(yīng)用，如指向地圖、指示方向等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)包含多個(gè)物品的房間，并使用“pointto”來(lái)描述位置。

小組內(nèi)討論并完成設(shè)計(jì)，然后輪流向全班展示，其他學(xué)生可以提問(wèn)或提供反饋。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“pointto”的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示他們的設(shè)計(jì)，使用“pointto”來(lái)描述物品的位置。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生使用正確的語(yǔ)法和詞匯。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“pointto”的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“pointto”的定義、用法和實(shí)際應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)“pointto”在英語(yǔ)交流中的實(shí)用性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中嘗試使用“pointto”來(lái)指示物品或方向，并記錄下來(lái)，以便在下次課上進(jìn)行分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠正確使用“pointto”這一短語(yǔ)，并在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生在詞匯量上有所增加，能夠識(shí)別和運(yùn)用與指示動(dòng)作相關(guān)的詞匯。

-學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)得到改善，發(fā)音更加準(zhǔn)確。

2.交際能力增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠運(yùn)用“pointto”進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如詢問(wèn)方向、指示物品等。

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行有效溝通。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)“pointto”的用法，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗有了初步的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下指示動(dòng)作的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在案例分析和小組討論中，能夠運(yùn)用批判性思維分析問(wèn)題，提出解決方案。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高了自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用多種學(xué)習(xí)資源，如圖片、視頻等，輔助學(xué)習(xí)。

6.生活技能提升：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的“pointto”用法應(yīng)用到日常生活中，如在家中指示物品、在公共場(chǎng)所詢問(wèn)方向等。

-學(xué)生在家庭和社交場(chǎng)合中，能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，提高生活品質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“pointto”短語(yǔ)的使用

-指示動(dòng)作的英語(yǔ)表達(dá)

-常見(jiàn)物品的英語(yǔ)名稱(chēng)

②關(guān)鍵詞：

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