5琥珀第1課時說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：琥珀

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生熱愛自然、敬畏生命的情感，引導學生關注自然現象，激發探索自然奧秘的興趣。

2.提升學生的閱讀理解能力，通過品讀文本，體會作者觀察細致、描寫生動的語言風格。

3.培養學生的科學探究精神，引導學生運用觀察、推理等方法，理解琥珀的形成過程。

4.增強學生的語言表達能力，通過課堂討論和寫作，鍛煉學生的口頭和書面表達能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：四年級學生已經具備一定的自然科學基礎，對動植物、地質現象等有一定的了解。他們可能接觸過有關化石的知識，對琥珀有一定的認知，但可能缺乏對琥珀形成過程的深入理解。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對自然現象充滿好奇，對未知事物有較強的探索欲望。他們的閱讀理解能力逐漸增強，能夠通過文字描述理解故事情節和科學知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過觀察和實驗來學習，而另一部分學生可能更習慣于通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對生僻的科學術語感到困惑，難以理解琥珀形成的復雜過程。此外，對于閱讀理解能力較弱的學生來說，理解文本中的細節和邏輯關系可能存在困難。同時，學生在表達自己的觀點和想法時，可能缺乏足夠的詞匯和句式，影響他們的口頭和書面表達能力。教師需要關注這些差異，提供針對性的指導和幫助。四、教學資源1.軟硬件資源：電子白板、多媒體電腦、投影儀、實物琥珀樣本。

2.課程平臺：統編版語文四年級下冊教材配套資源平臺。

3.信息化資源：琥珀形成過程的動畫演示、相關科普視頻、在線互動問答系統。

4.教學手段：課堂討論、小組合作學習、實物觀察、角色扮演、寫作練習。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起探索一個神秘而美麗的世界——琥珀。你們知道琥珀是什么嗎？它在自然界中是如何形成的呢？今天，我們就來揭開琥珀的神秘面紗。

（學生）老師，琥珀是古生物的化石，它是由樹脂變成的。

（教師）很好，琥珀的確是由古代樹脂形成的，里面常常保存著古生物的遺體。今天，我們就通過學習《琥珀》這篇課文，來深入了解琥珀的奧秘。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自讀課文，邊讀邊思考：課文主要講述了什么內容？

2.學生匯報交流，教師引導學生總結：課文講述了琥珀的形成過程和科學家的發現過程。

3.提問：在課文中有哪些詞語或句子讓你印象最深刻？

4.學生分享感受，教師點評并引導：例如，課文中的“晶瑩透亮”、“栩栩如生”等詞語，生動形象地描繪了琥珀的特點。

三、精讀課文，深入探究

1.琥珀的形成過程

（教師）首先，我們來看琥珀是如何形成的。請同學們閱讀課文第二自然段，找出琥珀形成的關鍵步驟。

（學生）我找到了，首先是樹脂滴落，然后是昆蟲或其他生物被樹脂包裹，最后樹脂硬化形成琥珀。

（教師）非常好！接下來，我們用圖片展示樹脂滴落、昆蟲被困、樹脂硬化的過程，加深對琥珀形成過程的理解。

2.琥珀的發現過程

（教師）接下來，我們再來探究琥珀的發現過程。請同學們閱讀課文第三自然段，思考科學家是如何發現琥珀中的古生物的？

（學生）科學家通過觀察琥珀中的昆蟲和植物，發現它們與現存的生物有著相似之處，從而推測出琥珀中的生物是古代的。

（教師）非常棒！通過科學家們的觀察和推理，我們明白了琥珀中的生物是古生物。這里，我們可以提出一個問題：為什么科學家能從琥珀中找到古生物的線索呢？

（學生）因為琥珀保存了古生物的形態，讓我們能夠了解古代生物的樣子。

（教師）正是如此。琥珀作為自然界中的寶庫，為我們揭示了古生物的奧秘。

3.琥珀的科學價值

（教師）琥珀除了具有觀賞價值，還具有很高的科學價值。請同學們閱讀課文第四自然段，了解琥珀在科學研究中的作用。

（學生）琥珀可以幫助科學家研究古生物的生態、習性等。

（教師）非常正確！琥珀為科學家提供了寶貴的資料，讓我們能夠更好地了解古代生物和生態環境。

四、鞏固練習，提升能力

1.詞語積累

（教師）今天我們學習了好多新詞，比如“晶瑩透亮”、“栩栩如生”等，請同學們用這些詞語造句，鞏固所學。

（學生）我造了一個句子：“夕陽西下，湖面上的水波晶瑩透亮，猶如一面鏡子。”

2.寫作練習

（教師）課后，請同學們寫一篇關于琥珀的短文，題目自擬，字數不限。

五、課堂小結，拓展延伸

（教師）同學們，今天我們學習了關于琥珀的知識，了解了它的形成過程、發現過程以及科學價值。在今后的學習中，希望大家繼續保持對自然科學的好奇心，積極探索大自然的奧秘。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力學習，了解更多關于自然的知識。

（教師）非常好！希望同學們在課余時間多讀書、多觀察、多思考，不斷豐富自己的知識儲備。

（教師）今天的教學就到這里，下課！六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述琥珀的形成過程，包括樹脂滴落、昆蟲或其他生物被困、樹脂硬化等關鍵步驟。

-學生理解了琥珀中保存的古生物遺體對科學研究的重要性，以及琥珀作為自然史寶庫的作用。

-學生掌握了文中出現的科學術語，如“樹脂”、“昆蟲”、“化石”、“生態”、“習性”等。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：學生通過精讀課文，能夠理解復雜的句子結構和段落大意，提取關鍵信息。

-觀察與分析能力：學生能夠觀察圖片和實物，分析琥珀的特點和形成過程，培養細致觀察和邏輯推理的能力。

-表達能力：學生在課堂上能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，并通過寫作練習提升書面表達能力。

3.情感態度與價值觀：

-學生對自然界的奧秘產生濃厚的興趣，激發了探索科學的熱情。

-學生對古生物和古代生態環境產生尊重和保護意識，認識到自然科學的重要性。

-學生在團隊合作中學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，培養良好的團隊合作精神。

4.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，例如，在日常生活中關注自然現象，嘗試用科學的方法解釋觀察到的現象。

-學生在課后能夠自主查閱相關資料，拓寬知識面，加深對琥珀和古生物的認識。

5.學習習慣與習慣養成：

-學生養成了良好的閱讀習慣，能夠主動閱讀課外書籍，豐富自己的知識儲備。

-學生在寫作時能夠認真思考，合理安排文章結構，提高寫作質量。

-學生在學習過程中學會了自我管理和自我評價，能夠根據學習效果調整學習策略。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也讓他們在合作中學會了如何表達和傾聽。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如視頻、圖片等，來輔助教學，讓學生通過直觀的方式理解抽象的知識，這種方法收到了很好的效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解琥珀的形成過程時，我發現部分學生對科學術語的理解不夠深入，這可能是因為我沒有在課堂上提供足夠的背景知識和解釋。

2.學生參與度不均衡：雖然我嘗試了互動式教學，但發現有些學生參與度不高，可能是因為我沒有考慮到不同學生的學習風格和興趣點。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和作業來評價學生的學習成果，這種方式可能不能全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：為了幫助學生更好地理解科學術語，我計劃在課前準備更多的背景資料，并在課堂上提供詳細的解釋，確保學生能夠跟上教學進度。

2.個性化教學：我意識到每個學生的學習風格和興趣點不同，因此，我將嘗試設計更多樣化的教學活動，以滿足不同學生的需求，例如，為不同興趣的學生提供額外的閱讀材料或實驗項目。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業、小組項目、口頭報告等，這樣可以幫助我更準確地了解學生的學習情況。八、板書設計①琥珀的形成過程

-樹脂滴落

-昆蟲或其他生物被困

-樹脂硬化