5《我的家在這里》（說課稿）2023-2024學年統編版道德與法治三年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《我的家在這里》

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標

1.增強對家庭、家鄉的歸屬感和認同感，樹立正確的家庭觀念和家鄉意識。

2.提升表達和溝通能力，學會用恰當的方式表達對家人的愛和對家鄉的熱愛。

3.培養學生關愛他人、尊重差異的價值觀，促進人際關系的和諧發展。

4.增強學生的社會責任感，激發學生為家鄉建設貢獻力量的愿望。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解“家”的含義，包括家庭關系和家鄉情感。

2.學會表達對家人和家鄉的情感。

難點：

1.學生對家庭關系的認知和理解程度不一，需引導他們分享自己的家庭故事。

2.學生對家鄉的情感表達可能較為抽象，需通過具體事例和活動激發情感。

解決辦法：

1.通過小組討論和分享，引導學生從自己的家庭經歷中理解“家”的含義。

2.設計情境模擬和角色扮演活動，幫助學生將抽象的情感具體化，并通過寫作或繪畫等形式表達出來。

3.利用多媒體資源展示家鄉的風土人情，激發學生對家鄉的情感共鳴。四、教學方法與策略

1.采用講授法與討論法相結合的方式，講解家庭關系和家鄉情感的基本概念，引導學生思考和表達。

2.設計“我的家庭樹”活動，讓學生通過繪畫或手工制作，展示家庭結構和成員關系，增進對家庭的認識。

3.開展“家鄉故事會”，鼓勵學生分享家鄉的歷史故事和風俗習慣，提升文化認同感。

4.利用多媒體展示家鄉風光，結合視頻、圖片等資料，增強學生對家鄉的直觀感受。

5.設置小組合作任務，如編寫家鄉旅游指南，培養學生團隊合作和問題解決能力。五、教學過程

一、導入新課

1.老師角色：親切地與學生打招呼，營造輕松的課堂氛圍。

學生學習：認真傾聽老師的話語，積極參與課堂互動。

2.教學內容：播放一段關于家鄉美景的短視頻，引導學生思考：“你們對家鄉有什么樣的情感呢？”

3.老師提問：同學們，今天我們要學習的課題是《我的家在這里》，請大家談談自己對家的理解和感受。

二、新課導入

1.老師角色：引導學生回顧上節課的內容，為新課做好鋪墊。

學生學習：認真回顧上節課所學，積極參與課堂討論。

2.教學內容：講解“家”的含義，包括家庭關系和家鄉情感。

3.老師提問：同學們，你們認為什么是家？家對我們的意義是什么？

三、新課講授

1.老師角色：以生動有趣的方式講解家庭關系和家鄉情感，激發學生學習興趣。

學生學習：認真聽講，積極思考。

2.教學內容：

a.家庭關系：講解家庭成員之間的關系，如父母、兄弟姐妹等。

b.家鄉情感：講述家鄉的歷史、風俗、人物等，引導學生了解家鄉。

3.老師提問：同學們，你們知道自己的家庭成員嗎？請分享你們的家庭故事。

四、課堂活動

1.老師角色：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己的家庭故事和家鄉情感。

學生學習：積極參與小組討論，表達自己的觀點。

2.教學內容：

a.角色扮演：讓學生扮演家庭成員，模擬家庭生活中的場景。

b.故事會：邀請學生分享自己家鄉的歷史故事和風俗習慣。

3.老師點評：對學生的表現進行點評，鼓勵他們勇敢表達。

五、鞏固練習

1.老師角色：布置課后作業，讓學生運用所學知識，表達對家人和家鄉的情感。

學生學習：認真完成作業，鞏固所學知識。

2.教學內容：

a.撰寫一篇關于家人的作文，表達對家人的愛。

b.搜集家鄉的圖片或視頻，制作一份家鄉風光展示。

3.老師提醒：請大家認真完成作業，下節課我們將一起分享。

六、課堂小結

1.老師角色：對本節課的內容進行總結，強調家庭關系和家鄉情感的重要性。

學生學習：認真聆聽老師的總結，加深對知識的理解。

2.教學內容：回顧本節課所學，強調家庭關系和家鄉情感在生活中的作用。

3.老師提問：同學們，今天我們學習了《我的家在這里》，你們有什么收獲？

七、課后拓展

1.老師角色：鼓勵學生在生活中關注家庭關系和家鄉情感，將所學知識運用到實際中。

學生學習：在生活中關注家庭關系和家鄉情感，培養良好的家庭觀念和家鄉意識。

2.教學內容：

a.鼓勵學生參加家庭活動，增進家庭成員之間的感情。

b.鼓勵學生關注家鄉的發展，為家鄉建設貢獻力量。

3.老師寄語：希望大家珍惜家庭，熱愛家鄉，做一個有責任、有擔當的人。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

a.《我的家鄉》——學生可以閱讀有關自己家鄉的歷史、文化、地理等方面的書籍，了解家鄉的過去和現在，增強對家鄉的熱愛和自豪感。

b.《家庭的故事》——推薦學生閱讀一些關于家庭關系的書籍，如《小王子》、《小婦人》等，通過故事中的家庭關系，讓學生思考家庭的意義和重要性。

c.《家鄉的變遷》——鼓勵學生收集家鄉的照片或資料，記錄家鄉的變遷，了解家鄉的發展歷程，激發學生參與家鄉建設的熱情。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

a.家庭采訪——讓學生在課后對家庭成員進行采訪，了解家庭成員的故事和經歷，增進對家庭的了解和親情。

b.家鄉文化研究——引導學生對家鄉的文化進行探究，如傳統節日、民間藝術、地方方言等，通過實地考察或網絡查詢，撰寫一份關于家鄉文化的報告。

c.家庭攝影展——鼓勵學生利用周末或假期，拍攝家鄉的風景、人物等，舉辦一次家庭攝影展，展示家鄉的魅力。

d.家鄉發展規劃——學生可以查閱家鄉的發展規劃，了解家鄉的未來發展方向，思考自己能為家鄉的發展做出哪些貢獻。

3.知識點拓展

a.家庭關系的多樣性——引導學生認識到家庭關系的多樣性，如單親家庭、重組家庭等，尊重不同的家庭形式。

b.家鄉文化的傳承與創新——探討如何在傳承家鄉文化的同時，進行創新，使家鄉文化與時俱進。

c.家庭與社區的關系——分析家庭與社區之間的關系，以及社區對家庭生活的影響。

d.家鄉環境保護——引導學生關注家鄉的環境保護問題，思考如何為家鄉的綠色可持續發展做出貢獻。

4.實踐活動

a.家庭日活動——組織學生和家長一起參與家庭日活動，如包餃子、做家務等，增進家庭成員之間的感情。

b.家鄉文化節——在校園內舉辦家鄉文化節，展示家鄉的文化特色，增強學生的文化認同感。

c.環保公益活動——組織學生參與家鄉的環保公益活動，如植樹造林、清理河道等，培養學生的環保意識和社會責任感。七、教學反思與總結

今天這節課，我們學習了《我的家在這里》，這個課題對于我們三年級的孩子來說，既熟悉又陌生。熟悉的是大家對家都有一定的了解，陌生的是如何用恰當的方式表達對家人和家鄉的情感。下面，我就這節課的教學情況進行一些反思和總結。

首先，我覺得這節課的教學方法還是相對成功的。我采用了講授、討論、角色扮演等多種教學方法，力求讓每個學生都能參與到課堂中來。比如，在講解家庭關系時，我讓學生們通過繪畫或手工制作家庭樹，這樣不僅讓他們更直觀地理解了家庭成員之間的關系，還激發了他們的創造力和想象力。

在討論環節，我鼓勵學生們分享自己的家庭故事和家鄉情感，這樣的互動讓他們在表達自己的同時，也學會了傾聽和理解他人。特別是那些平時不太愛說話的學生，他們在這次活動中表現得非常積極，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學過程中，我也發現了一些不足。比如，在講解家鄉情感時，由于缺乏具體的案例，有些學生對于家鄉的情感表達顯得比較抽象。為了解決這個問題，我計劃在下節課中引入一些家鄉的圖片和視頻，讓學生們通過視覺感受來激發情感。

此外，我還注意到，在角色扮演環節，部分學生對于角色的把握不夠準確，導致表演效果不夠生動。針對這一點，我會在課后準備一些詳細的劇本，幫助學生更好地理解角色，提高他們的表演能力。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以