5一個(gè)豆莢里的五粒豆（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《5一個(gè)豆莢里的五粒豆》

本節(jié)課主要圍繞課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，理解故事情節(jié)，體會(huì)人物情感，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法。具體內(nèi)容包括：了解課文背景，理解故事情節(jié)，分析人物形象，體會(huì)作者情感，以及學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)深入閱讀，理解故事內(nèi)涵；2.培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ惺苋宋锴楦校S富內(nèi)心世界；3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，欣賞作品的文學(xué)價(jià)值；4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法，提高寫(xiě)作技巧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)的發(fā)展，特別是五粒豆子的成長(zhǎng)經(jīng)歷及其對(duì)病女孩的影響。

②分析故事中的人物形象，尤其是病女孩在逆境中的樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)，以及五粒豆子的無(wú)私奉獻(xiàn)。

③學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和象征手法表達(dá)情感和主題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①深入理解病女孩的心理變化和情感體驗(yàn)，感受其內(nèi)心世界的細(xì)膩與復(fù)雜。

②理解象征手法的運(yùn)用，分析五粒豆子的象征意義，以及它們?nèi)绾蜗笳魃念B強(qiáng)和希望。

③結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將課文的情感和主題與自己的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，培養(yǎng)同理心和感恩之心。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師生動(dòng)的講述，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，尤其是對(duì)重點(diǎn)情節(jié)和人物形象的講解。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文主題展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。

3.情景教學(xué)法：通過(guò)模擬故事情境，讓學(xué)生身臨其境，加深對(duì)課文情感和主題的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、動(dòng)畫(huà)等視覺(jué)素材，直觀展示故事場(chǎng)景，增強(qiáng)課堂的趣味性和吸引力。

2.教學(xué)軟件互動(dòng)：運(yùn)用交互式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與度。

3.課外閱讀拓展：推薦相關(guān)課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓展知識(shí)面，深化對(duì)課文主題的理解。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師以提問(wèn)的方式引入，如：“同學(xué)們，你們知道豆莢里通常有多少粒豆子？今天我們要學(xué)習(xí)的課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》會(huì)有怎樣的故事呢？”

回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶與植物生長(zhǎng)相關(guān)的知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的背景、情節(jié)和主題，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的發(fā)展脈絡(luò)。

舉例說(shuō)明：教師結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說(shuō)明作者如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和象征手法表達(dá)情感和主題。

互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如：“病女孩為什么會(huì)變得樂(lè)觀？五粒豆子又是如何影響她的？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的看法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)不同角色的情感變化，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解。

教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的朗讀錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受。

4.情感體驗(yàn)（約10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在生活中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及是如何克服的，鼓勵(lì)學(xué)生從病女孩身上學(xué)習(xí)樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的情感和主題，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中保持樂(lè)觀，面對(duì)困難不屈不撓。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

1.閱讀課外書(shū)籍，尋找與課文主題相關(guān)的故事，記錄自己的閱讀感受。

2.家長(zhǎng)陪伴孩子種植一株植物，觀察其生長(zhǎng)過(guò)程，并寫(xiě)下觀察日記。

3.以“我心中的堅(jiān)強(qiáng)”為題，寫(xiě)一篇作文，表達(dá)自己對(duì)堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的理解。

7.課后拓展（約10分鐘）

教師布置課后拓展任務(wù)，如：

1.制作五粒豆子的手工藝品，展示對(duì)課文內(nèi)容的理解和創(chuàng)意。

2.創(chuàng)編一個(gè)新的故事，以五粒豆子為主角，展現(xiàn)生命的頑強(qiáng)和希望。

3.組織一次“分享我的故事”活動(dòng)，讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)分享自己戰(zhàn)勝困難的故事。知識(shí)點(diǎn)梳理《一個(gè)豆莢里的五粒豆》作為統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，涉及以下幾個(gè)主要知識(shí)點(diǎn)：

1.故事情節(jié)理解

-理解課文背景，知道豆莢里的五粒豆子是如何經(jīng)歷風(fēng)雨，最終發(fā)芽生長(zhǎng)的。

-把握故事情節(jié)，包括五粒豆子的不同命運(yùn)，以及它們對(duì)病女孩的影響。

2.人物形象分析

-分析病女孩的形象，理解她在病榻上如何保持樂(lè)觀，以及五粒豆子給她帶來(lái)的希望和力量。

-分析五粒豆子的形象，理解它們象征的生命力和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

3.寫(xiě)作手法學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如豆莢的形狀、顏色，以及五粒豆子的生長(zhǎng)過(guò)程。

-理解象征手法的運(yùn)用，如五粒豆子象征生命的頑強(qiáng)和希望。

4.主題思想把握

-把握課文主題，即生命的頑強(qiáng)和希望的力量。

-理解課文通過(guò)病女孩和五粒豆子的故事，傳達(dá)的積極向上的人生態(tài)度。

5.閱讀策略培養(yǎng)

-培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)人物情感變化的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生從象征物中理解作者意圖的能力。

6.情感體驗(yàn)與表達(dá)

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中的情感，如希望、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀等。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，表達(dá)自己對(duì)生命的理解和感悟。

7.語(yǔ)言積累與運(yùn)用

-學(xué)習(xí)并積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，如描述豆莢和五粒豆子的語(yǔ)言。

-運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)行仿寫(xiě)和創(chuàng)作。

8.文化內(nèi)涵理解

-了解植物生長(zhǎng)的基本知識(shí)，如豆莢的結(jié)構(gòu)和豆子的生長(zhǎng)過(guò)程。

-通過(guò)故事了解與植物生長(zhǎng)相關(guān)的文化習(xí)俗和寓意。

9.價(jià)值觀引導(dǎo)

-通過(guò)故事中的病女孩和五粒豆子的形象，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生觀和價(jià)值觀。

-鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)習(xí)病女孩的樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①故事情節(jié)：五粒豆子的成長(zhǎng)經(jīng)歷

②人物形象：病女孩的樂(lè)觀與堅(jiān)強(qiáng)，五粒豆子的無(wú)私奉獻(xiàn)

③寫(xiě)作手法：細(xì)節(jié)描寫(xiě)、象征手法

④主題思想：生命的頑強(qiáng)和希望的力量

2.關(guān)鍵詞

①豆莢、豆子、生長(zhǎng)、陽(yáng)光、雨水

②樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、希望、挑戰(zhàn)、生命

3.優(yōu)美語(yǔ)句

①“五粒豆子一個(gè)接一個(gè)地跳出來(lái)，它們?cè)陉?yáng)光下閃耀著綠色的光芒。”

②“病女孩在窗前看著那五粒豆子，她的臉上露出了微笑。”

③“生命是頑強(qiáng)的，即使在最?lèi)毫拥沫h(huán)境中，也能找到希望。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的情感，比如在講述病女孩的樂(lè)觀時(shí)，我可以播放一些溫暖的背景音樂(lè)，或者用圖片展示豆子的生長(zhǎng)過(guò)程，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

2.多元化評(píng)價(jià)方式的引入：我計(jì)劃在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，不僅僅關(guān)注他們的知識(shí)掌握程度，還要關(guān)注他們的情感體驗(yàn)和表達(dá)，比如通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，觀察學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)故事的理解不夠深入，或者缺乏自信心。這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠靈活：有時(shí)候，為了確保學(xué)生掌握所有的知識(shí)點(diǎn)，我可能會(huì)講得過(guò)多，導(dǎo)致課堂節(jié)奏過(guò)于緊湊，學(xué)生消化吸收的時(shí)間不足。這需要我在今后的教學(xué)中，更好地掌握教學(xué)節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的反饋適時(shí)調(diào)整。

3.課外延伸活動(dòng)不夠豐富：雖然我布置了一些課后拓展作業(yè)，但感覺(jué)這些活動(dòng)形式比較單一，可能無(wú)法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我需要在這方面下更多的功夫，設(shè)計(jì)更多樣化的課外活動(dòng)，讓學(xué)生有更多選擇。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生參與度：我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、問(wèn)題搶答等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的看法。同時(shí)，我會(huì)給予那些積極參與的學(xué)生更多的正面反饋，增強(qiáng)他們的自信心。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏，關(guān)注學(xué)生反饋：我會(huì)更加注意課堂節(jié)奏的把握，根據(jù)學(xué)生的反饋適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和速度。