第四單元七年級(jí)歷史上冊(cè)通過(guò)了解兩晉南北朝時(shí)期的政權(quán)更迭、北魏孝文帝改革、人口遷徙和區(qū)域開(kāi)發(fā)，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期民族交往交流交融的歷史特點(diǎn)及其對(duì)中華民族發(fā)展的意義；通過(guò)了解這一時(shí)期的科技和藝術(shù)成就，如祖沖之的數(shù)學(xué)成就，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新。三大戰(zhàn)役：孕育統(tǒng)一官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)四個(gè)階段：三國(guó)、西晉、東晉十六國(guó)、南北朝一次重大改革：民族交融北魏孝文帝改革兩個(gè)方向的人口遷徙：中原人口南遷、北方各族內(nèi)遷官渡之戰(zhàn)200年，曹操與袁紹；為曹操日后統(tǒng)一北方打下基礎(chǔ)曹魏：220年，曹丕在洛陽(yáng)稱帝，國(guó)號(hào)魏蜀漢：221年，劉備在成都稱帝，國(guó)號(hào)漢孫吳：229年，孫權(quán)稱帝，吳國(guó)建立，定都建業(yè)三國(guó)建立赤壁之戰(zhàn)208年；曹軍與孫劉聯(lián)軍；為三國(guó)鼎立局面的形成奠定基礎(chǔ)北方形成以曹操和袁紹為首的兩大政治軍事集團(tuán)（曹操發(fā)展勢(shì)力的措施：①政治上，“_______________”；招攬人才。②軍事上，收編投降的黃巾軍；③經(jīng)濟(jì)上，實(shí)行_______）200年_______和_______曹操以少勝多，打敗袁紹為曹操日后__________打下基礎(chǔ)官渡之戰(zhàn)曹操統(tǒng)一北方袁紹背景挾天子以令諸侯屯田時(shí)間雙方結(jié)果影響208年______和_________孫劉聯(lián)軍以少勝多，打敗曹軍為_(kāi)________局面的形成奠定基礎(chǔ)曹軍三國(guó)鼎立曹操揮師南下，準(zhǔn)備消滅南方的割據(jù)勢(shì)力，統(tǒng)一全國(guó)。孫權(quán)決定與劉備聯(lián)合抗曹孫劉聯(lián)軍背景時(shí)間雙方結(jié)果影響形成曹魏發(fā)展孫吳蜀漢重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，大力興修水利開(kāi)發(fā)江東，造船業(yè)發(fā)達(dá)，發(fā)展了海外貿(mào)易。230年，孫權(quán)派衛(wèi)溫率船隊(duì)到達(dá)____，加強(qiáng)了大陸與臺(tái)灣的聯(lián)系在丞相______的治理下，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改善民族關(guān)系，加速了西南地區(qū)的開(kāi)發(fā)局部統(tǒng)一夷洲影響改變了天下分崩的局面，實(shí)現(xiàn)了________魏蜀吳220年曹丕洛陽(yáng)221年劉備成都229年孫權(quán)建業(yè)諸葛亮

是歷史的進(jìn)步。因?yàn)椋海?）從政治上看，三國(guó)鼎立使地方實(shí)現(xiàn)了局部統(tǒng)一，為全國(guó)統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

（2）從經(jīng)濟(jì)上看，三個(gè)政權(quán)均致力于發(fā)展經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)了局部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。（3）從民族關(guān)系上看，北方民族內(nèi)遷，同漢族長(zhǎng)期雜居，促進(jìn)了民族交融，為中華民族的發(fā)展注入了新的活力。綜上可知，三國(guó)鼎立符合人民渴望社會(huì)安定的要求，并為此后走向全國(guó)統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。因此，三國(guó)鼎立局面的形成是歷史的進(jìn)步。西晉統(tǒng)治東漢、魏、晉時(shí)期，氐人、羌人、匈奴人、羯人、鮮卑人內(nèi)遷北方各族的內(nèi)遷建立：266年，司馬炎建立西晉，定都洛陽(yáng)轉(zhuǎn)折：八王之亂成為西晉由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)滅亡：316年，內(nèi)遷的匈奴人滅掉西晉建立266年，_______稱帝，改國(guó)號(hào)為晉，以_______為都，史稱西晉，他就是晉武帝司馬炎統(tǒng)一______，西晉滅吳，統(tǒng)一了全國(guó)統(tǒng)治西晉_________的利益得到維護(hù)，他們?cè)S多人在生活上以豪華奢侈為榮，追求享樂(lè)洛陽(yáng)280年世家大族晉武帝大封同姓諸王，諸王勢(shì)力日益強(qiáng)大；晉惠帝昏庸無(wú)能_______在位時(shí)，八個(gè)宗室親王為了爭(zhēng)奪_________，先后起兵，相互混戰(zhàn)給北方社會(huì)造成巨大災(zāi)難；中原人口紛紛南遷，出現(xiàn)______________________________________；嚴(yán)重削弱了西晉的國(guó)力，成為西晉_________的轉(zhuǎn)折點(diǎn)衰亡八王之亂進(jìn)入尾聲之際，成都和今山西西部分別出現(xiàn)了成漢、漢兩個(gè)割據(jù)政權(quán)，與西晉并立316年，內(nèi)遷的______攻陷西晉都城。腐朽的西晉王朝在八王之亂和內(nèi)遷各族南下的雙重打擊下滅亡晉惠帝匈奴人轉(zhuǎn)折：原因概況影響我國(guó)古代歷史上第一次大規(guī)模的人口遷徙由盛而衰分裂滅亡_______八王之亂中央政權(quán)北方各族的內(nèi)遷______________時(shí)期東漢、魏、晉時(shí)間遷移方向①_____和_____：西北→關(guān)中地區(qū)；②________和_______：漠北地區(qū)和西北地區(qū)→汾河流域一帶；③________：一部分遷到遼河流域南部，另一部分遷到河套、河西走廊及河湟一帶氐人羌人匈奴人羯人鮮卑人（1）原因：①西晉統(tǒng)治集團(tuán)生活奢侈腐化，朝政腐敗，社會(huì)矛盾尖銳。②八王之亂破壞了西晉的統(tǒng)治秩序，嚴(yán)重削弱了西晉的國(guó)力。③北方民族內(nèi)遷后，內(nèi)遷各族受到西晉統(tǒng)治階級(jí)的壓迫，民族矛盾激化，一些首領(lǐng)乘機(jī)起兵，推翻了西晉的統(tǒng)治。（2）教訓(xùn)：國(guó)家要想長(zhǎng)治久安，必須建立強(qiáng)有力的中央政權(quán)；統(tǒng)治者要居安思危，勵(lì)精圖治，關(guān)注民生，實(shí)行開(kāi)明的民族政策。東晉：北方人南遷帶去大量勞動(dòng)力、先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)317年，司馬睿建立東晉，定都建康；420年，東晉滅亡南朝：420—589年，南方相繼出現(xiàn)宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代江南開(kāi)發(fā)原因：政權(quán)更替317年，______重建晉王朝，定都_____，史稱東晉司馬睿政治上依靠王導(dǎo)，軍事上依靠王敦，時(shí)人稱之為“_______________”；多次進(jìn)行北伐（如祖逖北伐），但未能恢復(fù)中原；統(tǒng)治局面相對(duì)穩(wěn)定，社會(huì)經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展東晉末年，政權(quán)落入武將手中。_______，東晉滅亡王與馬，共420年建立建康統(tǒng)治天下滅亡420—589年，南方相繼出現(xiàn)_______________四個(gè)朝代，這些朝代都在_____定都，歷史上統(tǒng)稱為“_____”宋、齊、梁、陳概況繁榮衰落梁武帝統(tǒng)治后期，政治日益敗壞，導(dǎo)致大規(guī)模叛亂。從此，在南北實(shí)力對(duì)比中，南朝處于明顯劣勢(shì)建康南朝____是南朝疆域最廣的朝代。宋武帝、宋文帝在位時(shí)，輕徭薄賦，江南民殷國(guó)富，社會(huì)比較安定宋北方人大規(guī)模南遷原因________________，給江南地區(qū)輸送了大量______，也帶去了中原先進(jìn)的__________________，從而使江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展勞動(dòng)力生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)表現(xiàn)農(nóng)業(yè)：耕地面積不斷增加；興修了很多水利工程；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)有了很大改進(jìn)；實(shí)行多種經(jīng)營(yíng)手工業(yè)：繅絲、織布、制瓷、冶鑄、造船、造紙、制鹽等方面都有顯著發(fā)展商業(yè)：農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了商業(yè)的交流和城市的繁榮。南朝時(shí)的_____，是當(dāng)時(shí)商業(yè)最為活躍的大都市建康（1）原因：①人口因素：北方人南遷給江南地區(qū)帶來(lái)了大量勞動(dòng)力，以及先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)（根本原因）。②自然條件：江南地區(qū)自然條件優(yōu)越。③社會(huì)環(huán)境：江南地區(qū)戰(zhàn)亂較少，社會(huì)比較安定。④其他因素：南方統(tǒng)治者的重視；南下移民和當(dāng)?shù)孛癖姷墓餐Α＃?）啟示：社會(huì)穩(wěn)定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件；先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的重要推動(dòng)力。淝水之戰(zhàn)383年；前秦與東晉；前秦瓦解滅亡，北方陷入分裂和混戰(zhàn)局面北魏孝文帝改革內(nèi)容：遷都洛陽(yáng)；推行漢化措施（講漢語(yǔ)，穿漢服，改漢姓，通婚姻）→影響：改善和鞏固了鮮卑拓跋部與漢人的關(guān)系，促進(jìn)了民族交融北方地區(qū)的民族交融為中華民族發(fā)展注入新的活力，進(jìn)一步豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化，并為隋唐時(shí)期統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)4世紀(jì)初到5世紀(jì)前期，北方主要的15個(gè)政權(quán)連同西南地區(qū)的成漢，被總稱為“_______”。其中，_____苻氏建立的_____統(tǒng)一了北方十六國(guó)背景____年，前秦君主_____為統(tǒng)一全國(guó)，進(jìn)攻東晉。結(jié)果，東晉以少勝多，打敗前秦概況前秦很快瓦解滅亡，北方再度陷入____________局面影響氐人前秦383苻堅(jiān)分裂和混戰(zhàn)北魏孝文帝改革①439年，_____拓跋部建立的_____統(tǒng)一北方，結(jié)束了十六國(guó)以來(lái)分裂割據(jù)的局面鮮卑背景②以鮮卑習(xí)俗治理國(guó)家困難重重494年，孝文帝遷都______，把北方各族百余萬(wàn)人民遷到中原推行_________：規(guī)定官員在朝廷上必須使用______，禁用鮮卑語(yǔ)；以_____代替鮮卑服；改鮮卑姓為_(kāi)____；鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢人貴族_____等措施影響改善和鞏固了鮮卑拓跋部與漢人的關(guān)系，促進(jìn)了__________北魏漢化措施漢語(yǔ)漢服漢姓聯(lián)姻民族交融洛陽(yáng)概況東魏西魏北齊________六鎮(zhèn)兵變577年，北周滅北齊，北方重歸統(tǒng)一，為隋朝統(tǒng)一全國(guó)打下基礎(chǔ)北魏北周①經(jīng)濟(jì)：內(nèi)遷各族人民與當(dāng)?shù)貪h人錯(cuò)居雜處，向漢族人民學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技藝，漢族人民向他們學(xué)習(xí)畜牧經(jīng)驗(yàn)，還接受他們的食物、服裝、用具等②政治：十六國(guó)北朝政權(quán)的統(tǒng)治者，多與漢族士人合作，沿襲中原地區(qū)原有的統(tǒng)治方式③文化：漢語(yǔ)成為北方主要的通用語(yǔ)言；漢族人民喜愛(ài)北方民族的樂(lè)器、歌舞等④心理：民族認(rèn)同感日益加強(qiáng)，__________________________表現(xiàn)意義為中華民族發(fā)展注入_________，進(jìn)一步豐富了_________的物質(zhì)文化和精神文化，并為隋唐時(shí)期統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)“胡”“漢”觀念逐漸淡薄新的活力中華民族（1）從時(shí)間、范圍看，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，地域分布廣。（2）從領(lǐng)域看，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)生活等多個(gè)領(lǐng)域。（3）從方式上看，交融方式多樣，既有各族人民在友好交往中的相互影響，也有統(tǒng)治者的主動(dòng)政策，還有民族沖突中的同化。（4）在內(nèi)容上，少數(shù)民族漢化是主流，但也有相互影響。科技賈思勰《齊民要術(shù)》﹔祖沖之把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)以后的第七位數(shù)字，與其子合著《綴術(shù)》，創(chuàng)《大明歷》，制指南車(chē)等文化書(shū)法：王羲之《蘭亭集序》﹔繪畫(huà)：顧愷之《女史箴圖》《洛神賦圖》；石窟：云岡石窟和龍門(mén)石窟；文學(xué)：詩(shī)、民歌北朝__________賈思勰作者我國(guó)現(xiàn)存最早的一部完整的_____地位內(nèi)容總結(jié)了農(nóng)、林、牧、副、漁等方面的生產(chǎn)技術(shù)影響突顯了我國(guó)古代科學(xué)家__________的務(wù)實(shí)精神，反映出當(dāng)時(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到很高的水平；對(duì)后世農(nóng)學(xué)的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響，在世界農(nóng)學(xué)史上占有重要地位農(nóng)書(shū)以民生為本《齊民要術(shù)》數(shù)學(xué)：①運(yùn)用劉徽的方法，把_______精確到小數(shù)點(diǎn)以后的______數(shù)字；②與其子合著數(shù)學(xué)名著《_____》_____________的杰出科學(xué)家簡(jiǎn)介成就歷法：創(chuàng)制當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的歷法《________》機(jī)械制造：制造出指南車(chē)、水碓磨、千里船等南朝宋齊之間祖沖之圓周率第七位綴術(shù)大明歷①漢朝_______的發(fā)明，為書(shū)法藝術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展提供了物質(zhì)條件；②東漢以后，書(shū)法逐漸成為供人們欣賞的藝術(shù)背景①曹魏：鍾繇、胡昭是書(shū)法名家，都擅長(zhǎng)行、草、隸書(shū)；____尤擅楷書(shū)②西晉：設(shè)置_______，教學(xué)生學(xué)習(xí)鍾、胡書(shū)體③東晉：_______被后人譽(yù)為“書(shū)圣”，其代表作__________被稱為“天下第一行書(shū)”④北魏：______書(shū)體蒼勁厚重、粗獷雄渾書(shū)法代表造紙術(shù)鍾繇書(shū)博士王羲之《蘭亭集序》碑刻?hào)|晉________是最著名的畫(huà)家，代表作品有_________________________顧愷之繪畫(huà)雕塑代表地位最著名的是山西大同的________和河南洛陽(yáng)的________繼承了秦漢以來(lái)我國(guó)雕塑藝術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也吸收了_________造型藝術(shù)的特點(diǎn)，堪稱宏偉精巧的雕刻藝術(shù)品《女史箴圖》《洛神賦圖》云岡石窟龍門(mén)石窟外來(lái)佛教文學(xué)①詩(shī)：________的詩(shī)剛健雄勁；______的田園詩(shī)清新自然，樸實(shí)恬淡②民歌：_____在南北朝有很大發(fā)展，北朝民歌慷慨豪邁，南方民歌細(xì)膩婉轉(zhuǎn)曹操父子陶淵明民歌（1）秦漢時(shí)期繁榮的科技文化，是魏晉南北朝時(shí)期科技文化發(fā)展的基石。（2）北方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和南方地區(qū)的開(kāi)發(fā)，為魏晉南北朝時(shí)期科技文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。（3）民族大交融和外來(lái)文化的影響，是魏晉南北朝時(shí)期科技文化發(fā)展的重要因素。西晉末年八王之亂，出現(xiàn)我國(guó)古代歷史上第一次大規(guī)模的_________。北朝賈思勰的___________是我國(guó)現(xiàn)存最早的一部完整的農(nóng)書(shū)。王羲之的代表作____________，被稱為“天下第一行書(shū)”。（一）之最類(lèi)人口遷徙《齊民要術(shù)》《蘭亭集序》（二）事件類(lèi)赤壁之戰(zhàn)：208年，孫劉聯(lián)軍以少勝多打敗曹軍，為_(kāi)__________局面的形成奠定了基礎(chǔ)。八王之亂：晉惠帝在位時(shí)發(fā)生，導(dǎo)致我國(guó)古代歷史上第一次大規(guī)模的_________，成為西晉由盛而衰的________。北魏孝文帝改革：遷都洛陽(yáng)，推行漢化措施，促進(jìn)了__________。三國(guó)鼎立人口遷徙民族交融轉(zhuǎn)折點(diǎn)曹操生活在_____末年，而不是三國(guó)時(shí)期；魏國(guó)的建立者是_____，而不是曹操。_____指宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代；_____指北魏、東魏、西魏、北齊、北周五個(gè)朝代。東漢曹丕南朝北朝東漢三國(guó)（220—280年）魏蜀吳西晉（266—316年）十六國(guó)（前秦統(tǒng)一黃河流域）383年淝水之戰(zhàn)東晉（317—420年）北魏東魏西魏北齊北周北朝（439—581年）南北對(duì)峙南朝（420—589年）宋→齊→梁→陳隋統(tǒng)一例1（北京中考）如圖示意圖反映出（）A.東漢末年軍閥割據(jù)B.三國(guó)鼎立局面形成C.統(tǒng)一趨勢(shì)不斷加強(qiáng)D.魏晉時(shí)期政權(quán)并立C第一幅圖。第二幅圖。從左至右，割據(jù)勢(shì)力由多變少，說(shuō)明統(tǒng)一趨勢(shì)不斷加強(qiáng)，并最終實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。戰(zhàn)役巨鹿之戰(zhàn)官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)淝水之戰(zhàn)時(shí)間交戰(zhàn)雙方結(jié)果作用公元前207年項(xiàng)羽軍隊(duì)和秦軍項(xiàng)羽軍隊(duì)勝利消滅了秦軍主力，加速了秦朝的滅亡200年袁紹和曹操曹操勝利為曹操日后統(tǒng)一北方打下了基礎(chǔ)208年曹軍和孫劉聯(lián)軍孫劉聯(lián)軍勝利為三國(guó)鼎立局面的形成奠定基礎(chǔ)383年前秦和東晉東晉勝利為南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)I造了相對(duì)穩(wěn)定的和平環(huán)境例2

（遵義仁懷期末）官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)都是我國(guó)歷史上著名的戰(zhàn)役，兩次戰(zhàn)役的共同點(diǎn)有（）①都發(fā)生在三國(guó)時(shí)期②都是為了爭(zhēng)奪統(tǒng)治權(quán)③都是以少勝多的戰(zhàn)役④都形成了南北對(duì)峙局面A.①②B.①③C.②③D.③④C兩次戰(zhàn)役都發(fā)生在東漢末年。官渡之戰(zhàn)發(fā)生在北方，赤壁之戰(zhàn)為三國(guó)鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)。原因表現(xiàn)影響啟示①北方人大規(guī)模南遷，給江南地區(qū)輸送了大量勞動(dòng)力，也帶去了中原先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)；②江南地區(qū)自然條件優(yōu)越；③江南地區(qū)社會(huì)比較安定；④南方統(tǒng)治者重視發(fā)展生產(chǎn)；⑤南下移民與當(dāng)?shù)孛癖姷墓餐Β俎r(nóng)業(yè)：耕地面積增加，興修了很多水利工程；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)有很大改進(jìn)，糧食產(chǎn)量提高；實(shí)行多種經(jīng)營(yíng)②手工業(yè)：繅絲、織布、制瓷、冶鑄、造船、造紙、制鹽等方面都有顯著發(fā)展③商業(yè)：南朝時(shí)期的建康是當(dāng)時(shí)商業(yè)最為活躍的大都市對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為經(jīng)濟(jì)重心的南移奠定了基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要有安定的社會(huì)環(huán)境，離不開(kāi)人民的辛勤勞動(dòng)和先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的推廣等例3（南通中考）如表呈現(xiàn)了東晉南朝時(shí)期修建的兩大水利灌溉工程的概況。該表體現(xiàn)了江南地區(qū)（）數(shù)據(jù)體現(xiàn)江南地區(qū)逐漸得到開(kāi)發(fā)，南方經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。時(shí)期地區(qū)工程灌溉田畝數(shù)東晉江蘇丹陽(yáng)新豐堰八百余頃南朝（宋）浙江湖州吳興塘二千余頃A.水陸交通發(fā)達(dá)B.自然條件優(yōu)越C.普遍使用筒車(chē)D.逐漸得到開(kāi)發(fā)D項(xiàng)目商鞅變法北魏孝文帝改革不同點(diǎn)時(shí)期背景目的側(cè)重戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（公元前356年開(kāi)始）社會(huì)生產(chǎn)力水平不斷提高，新興地主階級(jí)的勢(shì)力增強(qiáng)富國(guó)強(qiáng)兵，為鞏固統(tǒng)治、對(duì)外擴(kuò)張創(chuàng)造條件富國(guó)強(qiáng)兵南北朝時(shí)期北魏統(tǒng)一北方；北方出現(xiàn)民族交融的趨勢(shì)；拓跋部仍保持鮮卑習(xí)俗，要治理好廣大北方地區(qū)困難重重學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)文化，加強(qiáng)對(duì)中原地區(qū)的統(tǒng)治制度革新、移風(fēng)易俗項(xiàng)目商鞅變法北魏孝文帝改革不同點(diǎn)內(nèi)容作用相同點(diǎn)相同點(diǎn)①政治：確立縣制；廢除貴族的世襲特權(quán)；建立戶籍制度；嚴(yán)明法度。②經(jīng)濟(jì)：廢除舊的土地制度；鼓勵(lì)耕織；統(tǒng)一度量衡。③軍事：獎(jiǎng)勵(lì)軍功（續(xù)表）使秦國(guó)的綜合國(guó)力大為增強(qiáng)，提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，一躍而成為最強(qiáng)盛的諸侯國(guó)，為以后秦統(tǒng)一中國(guó)奠定了基礎(chǔ)①遷都洛陽(yáng)；②說(shuō)漢語(yǔ)，穿漢服，改漢姓，鼓勵(lì)鮮卑貴族與漢人貴族聯(lián)姻改善和鞏固了鮮卑拓跋部與漢人的關(guān)系，促進(jìn)了民族交融①都順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流；②都促進(jìn)了政權(quán)的封建化進(jìn)程，為國(guó)家統(tǒng)一創(chuàng)造了條件；③都遇到了守舊勢(shì)力的阻撓，結(jié)果都取得了成功；④都是封建性質(zhì)的改革，維護(hù)了地主階級(jí)的利益；⑤都促進(jìn)了專制主義中央集權(quán)的發(fā)展例4（廣元模擬改編）改革創(chuàng)新是社會(huì)前進(jìn)的不竭動(dòng)力。商鞅變法和北魏孝文帝改革取得成功的根本原因是（

）A.順應(yīng)了歷史發(fā)展趨勢(shì)B.得到最高統(tǒng)治者的支持C.代表廣大人民的利益D.符合封建統(tǒng)治者的利益改革成功的原因。不是改革取得成功的根本原因。A兩次改革代表的都是統(tǒng)治階級(jí)的利益。方式實(shí)例實(shí)質(zhì)民族遷徙和雜居?xùn)|漢、魏、晉時(shí)期，氐、羌、匈奴、羯、鮮卑等族內(nèi)遷改革北魏孝文帝改革友好交往與交流北方各族學(xué)習(xí)先進(jìn)的漢族文化，中原漢族學(xué)習(xí)北方各族的生產(chǎn)、生活方式等戰(zhàn)爭(zhēng)內(nèi)遷各族反抗西晉的壓迫；十六國(guó)時(shí)期，各國(guó)混戰(zhàn)①?gòu)男问缴峡矗菨h化過(guò)程②從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度看，是農(nóng)業(yè)化過(guò)程③從社會(huì)發(fā)展的角度看，是少數(shù)民族封建化的過(guò)程，是歷史的進(jìn)步例5

南北朝時(shí)期，南朝尚清談，崇文采，雅有遠(yuǎn)韻，善為文章；北朝重武功，性雄豪，工騎射，果敢決斷。北魏孝文帝改革后，北方士人把“以武達(dá)”和“以文通”同等地視為振興家門(mén)的途徑。這反映了當(dāng)時(shí)（

）A.南北文化沖突導(dǎo)致國(guó)家分裂B.南方成為全國(guó)的文化中心C.民族交融促使多元文化交融D.北方制度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于南方C南朝重文、北朝尚武，反映南北文化存在差異。北魏孝文帝改革促進(jìn)了南北文化的交融。時(shí)期商周時(shí)期秦朝西漢東漢以后文字寫(xiě)法地位特征載體甲骨文我國(guó)已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的成熟文字秦統(tǒng)一全國(guó)后通用的文字專題六[新角度]漢字及其書(shū)寫(xiě)載體的演變金文大篆小篆秦隸漢隸草書(shū)楷書(shū)行書(shū)————東漢以后，書(shū)法成為一門(mén)藝術(shù)，草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)流行龜甲、獸骨青銅器竹簡(jiǎn)、絹帛（西漢出現(xiàn)紙）

紙（東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后）素養(yǎng)對(duì)接概括漢字及書(shū)寫(xiě)載體的演變趨勢(shì)[歷史解釋]（1）漢字：從書(shū)寫(xiě)各異到統(tǒng)一；由繁到簡(jiǎn)，越來(lái)越規(guī)范，并逐漸發(fā)展成書(shū)法藝術(shù)。（2）書(shū)寫(xiě)載體：越來(lái)越便利，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和效率越來(lái)越高。例6

（綿陽(yáng)中考）文字是文化的載體，是民族聯(lián)系的紐帶。下列是漢字“國(guó)”不同時(shí)期的寫(xiě)法。對(duì)“國(guó)”字解讀正確的是（

）A.最早起源夏朝B.在中國(guó)對(duì)外文明交往中產(chǎn)生C.體現(xiàn)儒家思想D.是中華文明發(fā)展創(chuàng)新的見(jiàn)證D越來(lái)越便于人們書(shū)寫(xiě)辨認(rèn)，體現(xiàn)了文字隨著中華文明的發(fā)展不斷創(chuàng)新。考點(diǎn)一三國(guó)鼎立考情分析：考查角度：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國(guó)鼎立局面。其中赤壁之戰(zhàn)的影響、三國(guó)鼎立局面的形成是考查的重點(diǎn)。考查題型：以選擇題為主，常通過(guò)示意圖來(lái)考查三國(guó)鼎立，有時(shí)也涉及材料題。例1（北京中考）如圖所示，該地圖反映的歷史事件的影響是（）A.為曹操統(tǒng)一北方奠定基礎(chǔ)B.為三國(guó)鼎立形成奠定基礎(chǔ)C.三國(guó)鼎立的局面正式形成D.最終結(jié)束三國(guó)鼎立的局面B這幅圖中的關(guān)鍵信息是“曹操軍”“孫權(quán)、劉備軍”“赤壁”，據(jù)此判斷這次戰(zhàn)役是赤壁之戰(zhàn)。這是官渡之戰(zhàn)的影響。這是赤壁之戰(zhàn)的影響。標(biāo)志是229年孫權(quán)稱帝。此時(shí)三國(guó)鼎立局面還未形成。變式訓(xùn)練1（湘潭中考）仔細(xì)觀察《三國(guó)鼎立形勢(shì)圖》，其中代表“曹魏”政權(quán)區(qū)域的是（）A.A

B.B

C.C

D.DD考點(diǎn)二江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)考情分析：考查角度：江南地區(qū)得到開(kāi)發(fā)的原因、表現(xiàn)、影響等。考查題型：選擇題、材料題。例2（西寧中考）從《史記》記載的“楚越之地，地廣人希（稀）”到《宋書(shū)》記載的“一歲或稔，則數(shù)郡忘饑”，江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素中，與北方有關(guān)的是（）A.安定的社會(huì)環(huán)境B.優(yōu)越的氣候條件C.有效的經(jīng)濟(jì)措施D.大量南遷的勞動(dòng)力D北方人口的南遷促進(jìn)了江南地區(qū)的發(fā)展。變式訓(xùn)練2（河南中考）317—589年，在這二百多年間，江南農(nóng)業(yè)生產(chǎn)從火耕水耨發(fā)展到施用糞肥。這主要體現(xiàn)了江南地區(qū)（）A.生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步B.環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)C.水利工程的興修D(zhuǎn).自然條件的優(yōu)越A考點(diǎn)三北魏孝文帝改革和北方地區(qū)的民族交融考情分析：考查角度：北魏孝文帝改革的背景、內(nèi)容、影響，北方地區(qū)民族交融的表現(xiàn)、歷史影響等。考查題型：選擇題、材料題等。例3（北京中考）飛天是我國(guó)石窟藝術(shù)中最富舞蹈美感的形象之一。以下飛天形象的變化反映出（）A.書(shū)法藝術(shù)成熟B.北方民族交融C.江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展D.南北政權(quán)對(duì)峙大同云岡石窟中北魏早期的飛天形象，舞姿雄健，具有游牧民族的審美特色北魏遷都洛陽(yáng)后開(kāi)鑿的龍門(mén)石窟中，飛天的服飾、舞具都有中原漢風(fēng)遷都后推行了一系列漢化措施。這一變化體現(xiàn)了北魏孝文帝改革后北方少數(shù)民族的文化、服飾逐漸與漢族趨同，反映出北方民族交融。B變式訓(xùn)練3（郴州中考改編）如圖是北魏時(shí)期的陶籠冠俑，該陶俑頭戴紗織籠冠，身穿大袖上衣，下穿長(zhǎng)裙，腰間系帶，是當(dāng)時(shí)著漢裝的侍女形象。這種“胡人漢服”現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是因?yàn)椋ǎ〢.商鞅變法B.秦滅六國(guó)C.前秦的統(tǒng)一D.孝文帝改革D考點(diǎn)四三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的科技與文化考情分析：考查角度：賈思勰和《齊民要術(shù)》，科學(xué)家祖沖之，魏晉南北朝的書(shū)法、繪畫(huà)與雕塑。考查題型：主要為選擇題。例4（株洲中考改編）如圖是張華同學(xué)做的歷史筆記，與該筆記內(nèi)容相符的著作是（）A.《水經(jīng)注》B.《蘭亭集序》C.《齊民要術(shù)》D.《黃帝內(nèi)經(jīng)》酈道元的著作。王羲之的作品。戰(zhàn)國(guó)問(wèn)世的醫(yī)學(xué)著作。C變式訓(xùn)練4（北京石景山區(qū)模擬）下面為某位同學(xué)所作專題梳理的部分內(nèi)容，其中①處應(yīng)該填寫(xiě)的是（）A.司馬遷B.張仲景C.王羲之D.賈思勰鍾繇：創(chuàng)楷書(shū)，剛?cè)峒鎮(zhèn)湮罕荷n勁厚重、粗獷雄渾①_________：書(shū)圣風(fēng)骨，入木三分C最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)