幼兒園婦聯(lián)親子閱讀活動方案幼兒園婦聯(lián)親子閱讀活動方案篇一一、情況分析幼兒期是語言發(fā)展的最佳時期，而提高幼兒語言思維能力的最有效途徑就是閱讀。親子閱讀，就是父母與孩子共同分享多種形式的閱讀過程，父母和孩子一起閱讀，養(yǎng)成共同閱讀的習慣，體驗親子閱讀的樂趣，從而營造和諧的親子關系，從而幫助孩子提高閱讀能力和閱讀興趣。但目前我們在親子閱讀方面存在的這一些問題，如：家長對閱讀重視程度不夠、閱讀環(huán)境創(chuàng)設是否合適、圖書選材是否恰當、閱讀時間能否保證、閱讀指導方法正確與否等等。特別是我們小班幼兒，可能大部分家長比較注重孩子吃好，玩好，身體健康，覺得孩子還小，買玩具的概率較大，買圖書的相對要少，至于要不要和孩子共同閱讀，以及如何與孩子共同閱讀，相信很多家長還沒引起足夠的重視，為此，我們圍繞親子閱讀課題有計劃、有目的制定自己年齡段孩子的閱讀指導工作，將落腳點放在親子閱讀的指導上。二、主要目標1.幫助家長認識親子閱讀的重要性，樹立正確的閱讀觀。2.幫助家長提升親子閱讀教育水平，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。3.培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣，指導家長根據(jù)孩子的年齡特征，有針對性的選擇圖書。4.指導家長掌握一些親子閱讀的方法。5.組織家長開展親子閱讀活動，體驗親子閱讀帶來的樂趣。三、具體措施：1.了解家庭親子閱讀的情況，有針對性地實施指導。2.在班級qq群上提供一些親子閱讀指導性的文章。3.發(fā)動家長共同尋找、推薦，選擇一些適合小班幼兒閱讀的繪本。4.在自主性游戲中有意識地為孩子創(chuàng)設閱讀環(huán)境。5.鼓勵家長配合班級開展“圖書漂流”活動。6.教孩子學會講3―5個故事或看圖閱讀，作為孩子才藝展示。7.利用向家長開放半日活動的機會，組織家長參與一次親子繪本閱讀中的數(shù)學活動。8.鼓勵家長積極撰寫親子閱讀日志，推薦好的文章，并利用網絡平臺進行交流。9.結合園部組織開展親子閱讀活動。評選班級“小書蟲”“書香家庭”等。幼兒園婦聯(lián)親子閱讀活動方案篇二活動目標：1、了解故事內容，理解媽媽對自己的關愛。2、能夠大膽表達對媽媽的愛。3、初步體驗有媽媽關愛的幸福，懂得對媽媽的感恩之情。活動準備：1、經驗準備：幼兒：有親子閱讀的初步經驗。家長：能基本熟悉繪本內容，并能幫助孩子理解繪本故事。2、材料準備：幼兒人手一本繪本《你媽媽想你啦》；PPT課件；噴嚏聲和“小動物的話”錄音。活動過程：一、播放錄音，激發(fā)興趣1、師（播放噴嚏聲）：聽，這是什么聲音？2、師：你們有沒有打過噴嚏？打噴嚏時是什么樣子的？我們一起來學一學。3、師：今天呀，我們也要來讀一本跟打噴嚏有關的故事。二、分段閱讀，理解內容（一）教師引導幼兒閱讀，了解繪本前半部分的故事情節(jié)，并進行相應的情景表演。1、師：這里有只小老鼠，它也打了一個大大的噴嚏。你們看，小老鼠打的噴嚏有多大呀？（把樹葉和小螞蟻都飛起來啦！）2、師：小老鼠打完噴嚏后誰來了？3、師：猜猜小兔子會小老鼠說什么呢？（請個別幼兒來說一說）4、師：我們一起來聽聽小兔子到底說了什么。（播放錄音“小兔子的話”）5、師幼一起學說小兔子的話“你媽媽想你啦，快回家去吧！”。師：小兔子說了什么呀？那讓我們一起來學一學！6、師：小兔子怎么了？你們看，小兔子打的噴嚏有多大呀？（把蒲公英的種子都吹飛啦！）7、師：小兔子打完噴嚏，這次是誰來了？8、師：猜猜小刺猬又會對小兔子說什么呢？（鼓勵幼兒說出“小刺猬的話”，再播放錄音“小刺猬的話”）9、師：我們一起來說一說、演一演，好嗎？老師來扮演小兔子，請幼兒分別扮演小兔子和小刺猬）（二）親子閱讀繪本后半部分，并進行相應的情景表演1、師：接下來小刺猬又怎么啦？接下來，請你和媽媽一起閱讀下去，讀完了呀，也試著和媽媽來說一說、演一演。（引導家長在親子閱讀中鼓勵孩子說出“小動物的話”，讓孩子感受媽媽對他或她的愛。）2、請幾對親子上前表演。3、師：接下來小布熊也怎么啦？又是誰跑來了？她說了些什么？你和媽媽繼續(xù)翻讀下去，再來說一說、演一演。4、請兩對親子先后表演小布熊和小女孩的情景。5、師：剛剛小布熊為什么會哭呢？6、幼：因為他沒有媽媽。（播放錄音“小布熊的話”）7、師：小女孩跟他說了些什么？三、結束閱讀，引發(fā)情感1、師：孩子們，我們每個人都有媽媽，你感到幸福嗎？為什么？媽媽是怎么愛你的？平時為你做了哪些事情？2、師：你打噴嚏時會想到媽媽在想你嗎？（幼兒自由表達）四、活動延伸師：1、平時你是怎么想媽媽的？一起來說一說。2、那跟自己的媽媽去說說你是怎么想的，去對媽媽表示你的感謝。再大聲地對媽媽說一句“我愛你”，去吧！3、孩子們，回家后呀，我們再一起為媽媽做一件事情來感謝媽媽！可以做哪些事情呢？（捶背、倒水、洗腳……）那我們一定要行動起來哦！幼兒園婦聯(lián)親子閱讀活動方案篇三活動流程：一、晨間活動：親子閱讀活動目標：1、讓幼兒體驗讀書的快樂、分享的快樂;2、讓孩子和父母一起閱讀分享快樂。3、倡議家長也加入到讀書活動中。活動準備：小朋友們每人帶一本自己喜歡的書。二、共同性活動：分享閱讀《末末和土土喜歡做的事》活動目標：1、用簡單、完整的語言表達每頁圖畫內容。2、知道兩個主人公的特點和關系，了解故事內容。活動準備：認識紙牌。大書、老師照片、音樂錄音、土土和末末的頭像若干。活動過程：1、導入活動。聽音樂做律動。談話。由音樂律動引出老師的喜好，和幼兒分享談論。2、閱讀圖畫。封面：看看他們在做什么?請你們來學一學。你喜歡和你的好朋友玩什么?指讀書名，猜一猜末末和土土是誰?這本書可能會講什么?第一頁：猜猜這是誰?還從哪里能看出來他是末末?末末在干什么?第二頁：這是誰?是剛才那個小朋友嗎?為什么?原來土土喜歡什么?第三頁：這又是誰?他們有什么區(qū)別?有沒有辦法能記住他沒?末末在干什么?為什么?第四頁：這是誰，他在干什么?原來土土還喜歡做什么?土土要給我們介紹他喜歡的這件事，他會怎么說?第五頁：末末和土土在一起做什么?表情和心情怎樣的?你覺得他們心里可能會想什么?第六頁：他們在干什么?你覺得他們的心情是怎樣的?土土和末末喜歡做的事情這么多，你猜這一頁他們有會怎樣介紹他們喜歡的事情。第七頁：現(xiàn)在土土和末末分別在做什么?你見過這樣的樂器嗎?我們一起來聽一聽吧(放事先準備的音樂)聽著這樣的音樂你是什么樣的感覺?土土和末末要給我們介紹他們喜歡的這件事回怎樣說?第八頁：這對好朋友又在干什么?這本書一會講土土、一會講末末，他們兩有什么關系?你是從哪知道的?3、總結分享。再次翻看大書，梳理故事內容。三、自制圖書活動：《我喜歡做的事》活動目標：1、結合幼兒喜歡做的事，家長與幼兒共同自制《我喜歡做的事》圖書，鞏固幼兒對圖書結構及制作程序的了解。2、讓家長學習自制圖書的正確方法，增進親子之間的感情。活動準備：家長把幼兒喜歡做的事用相機拍成照片，教師準備活動若干紙張，油畫棒、水彩筆、裝訂機、膠水等。一本教師自制好的圖書。活動流程：1、請幼兒拿著照片介紹自己喜歡做的事。2、教師示范講解自制圖書的方法。1)教師和幼兒共同回憶圖書的結構。封面、封底、書名、出版社、前言、圖畫、文字、頁碼等。2)出示教師自制好的圖書，示范講解圖書的做法及要求、注意事項等。3、家長與幼兒分工合作，共同自制圖書《我喜歡做的事》。4、請幼兒互相介紹自己做的圖書。四、戶外活動：走一走，看一看。讓家長帶著自己的小孩去參觀各班的分享閱讀展板，要求邊參觀邊和幼兒講解。活動目標：1、加深家長與幼兒對世界閱讀日活動的了解。2、激發(fā)孩子對閱讀的興趣。幼兒園婦聯(lián)親子閱讀活動方案篇四活動目標：增進親子關系：通過共讀時光，加深家長與孩子之間的情感聯(lián)系。培養(yǎng)閱讀興趣：激發(fā)幼兒對書籍的好奇心和喜愛，形成良好的閱讀習慣。拓寬知識視野：引導幼兒接觸多樣化的閱讀材料，豐富其認知經驗。活動時間：選擇周末或節(jié)假日的上午，時長約2小時。活動準備：閱讀環(huán)境布置：在幼兒園內或戶外（天氣允許）設置溫馨舒適的閱讀區(qū)，布置以故事主題為背景的裝飾。閱讀材料選擇：根據(jù)幼兒年齡階段，準備豐富多彩的繪本、故事書，涵蓋科普、童話、情感教育等多個領域。親子手冊：制作活動手冊，包含活動流程、推薦書目、親子閱讀小貼士等。互動道具：準備與故事相關的手偶、頭飾、道具等，增加閱讀趣味性。活動流程：開場致辭：園長或老師簡短介紹活動意義，歡迎家長和孩子的到來。親子共讀時間：分組進行，每組由一位老師引導，選擇一本繪本或故事書開始共讀。鼓勵家長和孩子輪流朗讀，或一起表演故事中的角色，增強互動。互動游戲：根據(jù)閱讀內容設計簡單的問答游戲、角色扮演或手工制作活動，加深孩子對故事內容的理解。分享交流：邀請幾組家庭分享今天的閱讀感受，可以是孩子對故事的理解，也可以是家長的育兒心得。頒發(fā)證書：為參與活動的每個家庭頒發(fā)“書香家庭”榮譽證書，鼓勵他們的閱讀熱情。結束儀式：合影留念，園長總結活動，感謝家長和孩子的參與。幼兒園婦聯(lián)親子閱讀活動方案篇五活動目標：激發(fā)探索欲：通過模擬森林探險的情境，激發(fā)幼兒對未知世界的好奇心和探索欲。增強閱讀樂趣：將閱讀融入游戲，讓孩子在玩中學，學中玩。促進語言發(fā)展：鼓勵幼兒用語言表達自己的想象和感受，提升語言表達能力。活動時間：下午時段，時長約3小時，包含戶外活動時間。活動準備：場地布置：在幼兒園戶外場地模擬“故事森林”，設置不同的故事場景區(qū)（如“魔法小屋”、“秘密花園”等）。故事地圖：設計一張“故事森林探險地圖”，標注各個場景的位置和對應的故事任務。故事卡片：準備與各個場景相關的故事卡片，家長和孩子需根據(jù)卡片提示完成閱讀任務。角色扮演服裝：提供簡易的服裝道具，供孩子和家長選擇，增加角色扮演的樂趣。活動流程：探險啟程：家長和孩子手持“故事森林探險地圖”，穿著角色服裝，共同進入“故事森林”。場景探索：每到一個場景，由老師或家長講述該場景對應的故事，并