5加法（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）5加法（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版設計意圖本節課以“5加法”為主題，旨在幫助學生掌握5以內的加法運算，培養他們的計算能力和邏輯思維能力。通過結合一年級上冊人教版數學教材，以生動有趣的方式引入加法概念，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，為后續的數學學習打下堅實基礎。核心素養目標培養學生對數學的興趣和好奇心，提高學生的數學思維能力，通過實際操作和游戲活動，發展學生的符號意識，學會用加法表達簡單的數量關系，增強學生的邏輯推理能力，同時培養學生在合作學習中的人際交往能力。重點難點及解決辦法重點：5以內數的加法運算，即理解“加法”概念，能夠正確進行5以內數的加法計算。

難點：理解加法的意義，以及將實際問題轉化為加法運算。

解決辦法：

1.通過具體物品的操作，幫助學生直觀理解加法的含義。

2.利用故事情境和游戲，讓學生在實際操作中感受加法的應用。

3.設計逐步遞進的練習題，從簡單到復雜，幫助學生逐步掌握加法運算技巧。

4.引導學生進行反思和總結，通過小組討論和交流，突破加法概念的理解難點。教學資源-硬件資源：實物教具（如小棒、計數器）、電子白板、計算機

-課程平臺：人教版一年級數學教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、數學故事音頻、在線練習系統

-教學手段：實物操作、游戲互動、小組討論、多媒體展示教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一系列與5以內的數字相關的圖片，如蘋果、橘子等，引導學生觀察并說出物品的數量。

-提問：“如果我們有3個蘋果，再給2個蘋果，一共有多少個蘋果呢？”

-引出加法的概念：“今天我們來學習一個新的數學概念——加法，就是要把兩個或兩個以上的數量合并在一起。”

2.講授新知（20分鐘）

-展示實物教具，如小棒、計數器，通過實際操作演示加法的過程。

-以“5以內數的加法”為例，引導學生觀察并理解加法的步驟。

-通過游戲“配對加法”，讓學生在游戲中學習加法。

-引導學生總結加法運算的規律，如“先數左邊的數，再加上右邊的數”。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習，每組學生面前擺放小棒和計數器，進行加法練習。

-學生根據老師提供的題目進行實際操作，并說出答案。

-教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤。

4.課堂小結（5分鐘）

-學生分享自己學到的加法知識和方法。

-教師總結本節課的重點，強調加法的概念和運算步驟。

5.作業布置（5分鐘）

-布置課后練習題，讓學生鞏固所學知識。

-提醒學生注意加法運算中的細節，如進位和退位。

-鼓勵學生在家庭中與家長一起完成作業，共同學習數學。教學資源拓展1.拓展資源：

-5以內數的認識：通過圖片、實物等，讓學生進一步熟悉5以內數的名稱和順序。

-加法的基本性質：介紹加法的交換律、結合律等性質，幫助學生理解加法的內在規律。

-數學故事：選擇與加法相關的數學故事，如《小猴子分桃》等，通過故事培養學生的數學思維。

-生活中的加法：收集生活中的加法實例，如購物、烹飪等，讓學生感受數學在生活中的應用。

2.拓展建議：

-設計“數的順序”游戲，讓學生在游戲中鞏固5以內數的順序。

-組織“加法接力賽”，通過游戲形式讓學生在競賽中練習加法運算。

-引導學生觀察生活中的加法現象，如家庭成員的人數、購物時的價格計算等，提高學生的數學應用能力。

-鼓勵學生用繪畫、手工等方式表達對加法的理解，如繪制加法算式的圖解。

-在家庭中，家長可以與孩子一起進行“家庭加法大挑戰”，通過日常生活中的小問題，讓孩子運用加法進行解決。

-利用網絡資源，如數學學習網站、教育軟件等，為學生提供更多的學習資源和練習機會。

-鼓勵學生參加數學競賽或興趣小組，激發他們對數學學習的興趣和熱情。

-教師可以定期組織數學角活動，讓學生分享自己在數學學習中的收獲和心得，營造良好的學習氛圍。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-加法概念：將兩個或兩個以上的數量合并成一個總數量。

-加法運算步驟：先數左邊的數，再加上右邊的數。

②關鍵詞：

-加法

-數量

-合并

-總數量

③句子：

-加法是將兩個數相加得到一個新的數。

-加法運算可以通過實際物品的操作或數數來完成。

-加法有交換律和結合律。教學反思與總結今天這節課，我們學習了5以內的加法。我覺得整體來說，課堂氛圍還不錯，學生們參與度較高，但也存在一些值得反思和總結的地方。

1.教學反思：

首先，我在導入環節采用了圖片和實物展示的方式，讓學生直觀地感受到了數字和數量的關系。我覺得這個方法挺有效的，因為一年級的孩子對抽象的概念理解起來還有一定的難度，所以通過具體的物品來幫助他們理解加法，我覺得是一個不錯的選擇。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解加法運算步驟時，個別學生還是不太理解。這可能是因為我講解的速度過快，或者是因為我沒有用足夠的時間來讓學生消化吸收。所以，我需要在今后的教學中，更加注重學生的接受程度，適當放慢講解速度，確保每個學生都能跟得上。

另外，我在課堂上也發現了一些管理上的問題。例如，個別學生在課堂上注意力不集中，容易分心。我意識到，作為教師，我需要更加關注課堂紀律，通過一些小技巧來吸引學生的注意力，比如提問、小組討論等。

2.教學總結：

總體來說，這節課的教學效果還是不錯的。學生在知識方面，掌握了5以內數的加法運算；在技能方面，能夠運用加法解決簡單的實際問題；在情感態度方面，對數學學習產生了濃厚的興趣。

當然，也有一些不足之處。比如，部分學生在計算過程中容易出錯，這可能是由于他們對加法概念理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，加強對加法概念的講解和練習，讓學生真正理解加法的含義。

此外，我還發現，有些學生在合作學習時，不太愿意與他人交流。這可能是因為他們害怕出錯，或者是不善于表達。為了改善這種情況，我會在今后的教學中，鼓勵學生多參與小組討論，培養他們的團隊協作能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解新知識時，要注重學生的接受程