13萬里一線牽（說課稿）-2023-2024學年統編版道德與法治三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：13萬里一線牽

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生尊重和理解多元文化的意識，提升學生對不同民族、地區風俗習慣的包容與尊重。

2.增強學生的社會交往能力，學會通過線上交流平臺與他人建立友誼，體驗網絡世界的積極作用。

3.培養學生的信息技術素養，引導學生正確使用網絡，提高網絡安全意識。

4.倡導學生關愛他人，學會在虛擬世界中傳遞正能量，培養良好的網絡道德。三、學情分析三年級下冊的學生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段。他們在知識層面上，對于網絡和通訊技術有一定的了解，但往往缺乏深入的思考和批判性思維。在能力方面，學生的信息獲取和處理能力有待提高，尤其是在面對網絡信息時，如何辨別真偽、篩選有用信息的能力較為欠缺。

學生的素質方面，三年級學生對人際交往的體驗還比較有限，尤其是線上交流，他們可能缺乏足夠的自我保護意識和網絡禮儀。在行為習慣上，部分學生可能存在過度依賴電子產品、沉迷網絡的現象，這影響了他們的學習效率和身心健康。

針對這些學情特點，本節課的設計將注重以下幾點：

1.結合學生的生活實際，通過具體案例引入主題，激發學生的學習興趣。

2.通過互動討論和角色扮演等方式，引導學生積極思考，提高他們的批判性思維能力。

3.通過實踐操作，如安全使用網絡、辨別網絡信息真偽等，培養學生的信息素養和網絡安全意識。

4.強調網絡道德和人際交往的重要性，引導學生形成正確的網絡行為習慣，促進他們的全面發展。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的語言，講解網絡交往的基本規則和安全知識，幫助學生建立正確的網絡觀念。

2.討論法：組織學生圍繞網絡交往的正面與負面影響進行討論，激發學生的思考和表達欲望。

3.案例分析法：選取與學生生活相關的網絡交往案例，引導學生分析案例中的問題，提高他們的判斷能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示網絡交往的圖片、視頻，直觀地展示網絡世界的多樣性和復雜性。

2.互動軟件應用：使用在線互動平臺，讓學生在虛擬環境中體驗網絡交往，增強學習體驗。

3.實物教學：引入網絡設備模型，讓學生親手操作，了解網絡設備的基本構造和工作原理。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“網絡交往的安全與禮儀”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解網絡交往的基本原則。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解網絡交往的安全與禮儀，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事“網絡交友的煩惱”，引出“網絡交往的安全與禮儀”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解網絡交往的安全規則和禮儀，結合實際案例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論“如何安全使用網絡”，角色扮演“網絡禮儀演示”，讓學生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗網絡交往的禮儀和規則。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解網絡交往的安全與禮儀。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握網絡交往的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解網絡交往的安全與禮儀，掌握網絡交往的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“網絡交往的安全與禮儀”，布置“設計一份網絡安全宣傳海報”的作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與網絡交往相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的網絡交往的安全與禮儀知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

（1）學生能夠理解網絡交往的基本原則，如尊重他人、保護隱私、遵守規則等。

（2）學生掌握了網絡交往的安全規則，如不隨意泄露個人信息、不點擊不明鏈接、不下載不明文件等。

（3）學生了解了網絡禮儀，如禮貌用語、尊重他人觀點、不惡意攻擊等。

2.能力提升：

（1）學生的自主學習能力得到提升，能夠通過預習、閱讀、討論等方式，主動獲取知識。

（2）學生的信息處理能力得到提高，能夠快速篩選、辨別網絡信息，避免被虛假信息誤導。

（3）學生的溝通能力得到加強，能夠通過小組討論、角色扮演等方式，與他人進行有效溝通。

3.態度轉變：

（1）學生樹立了正確的網絡觀念，認識到網絡交往的雙面性，既可帶來便利，也可能帶來風險。

（2）學生增強了網絡安全意識，自覺遵守網絡規則，保護自己和他人的合法權益。

（3）學生養成了良好的網絡行為習慣，如不沉迷網絡、不傳播不良信息、不參與網絡暴力等。

4.情感體驗：

（1）學生在學習過程中，體驗到了網絡交往的樂趣，提高了生活品質。

（2）學生在小組合作中，感受到了團隊合作的力量，培養了團隊精神。

（3）學生在解決網絡問題時，學會了自我反思，提高了解決問題的能力。

5.綜合素質：

（1）學生的道德素質得到提升，能夠自覺遵守社會公德，尊重他人。

（2）學生的法律意識得到增強，能夠了解并遵守相關法律法規。

（3）學生的心理素質得到鍛煉，能夠正確面對網絡世界的誘惑和挑戰。

（1）知識層面：學生能夠熟練掌握網絡交往的基本原則、安全規則和禮儀，為今后的網絡生活打下堅實基礎。

（2）能力層面：學生的自主學習能力、信息處理能力和溝通能力得到顯著提高，為今后的學習和生活奠定基礎。

（3）態度層面：學生樹立了正確的網絡觀念，增強了網絡安全意識，養成了良好的網絡行為習慣。

（4）情感層面：學生在學習過程中，體驗到了網絡交往的樂趣，培養了團隊精神，提高了心理素質。

（5）綜合素質層面：學生的道德素質、法律意識和心理素質得到全面提升，為成為具有社會責任感的公民打下基礎。七、教學反思與總結今天這節課，咱們一起探討了“13萬里一線牽”這個主題，我覺得整體來說，孩子們的表現還是挺不錯的。下面，我就從幾個方面來反思一下這節課的教學。

首先，我覺得在教學方法的運用上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我通過講述網絡交友的故事，讓孩子們能夠身臨其境地感受到網絡交往的魅力和潛在的風險。這種情境教學法讓他們更容易理解和接受知識。同時，我也設計了一些互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓孩子們在活動中學習，這種實踐性很強的教學方法收到了很好的效果。

但是，我也發現了一些不足。比如，在討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對網絡交往的理解還不夠深入，或者是對討論的形式不太適應。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，設計更加多樣化的教學活動。

然而，我也發現了一些問題。比如，在實驗操作環節，由于時間有限，有些孩子沒有機會親自體驗，這就導致他們對某些知識點的理解不夠深刻。因此，我需要在今后的教學中，合理安排時間，確保每個孩子都有機會參與到實踐中去。

在教學管理方面，我努力營造了一個輕松、愉快的課堂氛圍。但是，我也注意到，在課堂管理上，我有時過于強調學生的自主性，而忽視了紀律的重要性。這導致課堂上偶爾會出現一些紀律問題。因此，我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律，同時也要給予學生足夠的自主空間。

至于教學效果，我覺得總體上是滿意的。孩子們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在課堂上積極發言，能夠正確理解網絡交往的安全與禮儀，這讓我感到欣慰。但是，也有一些孩子對網絡交往的風險認識不足，這需要我在今后的教學中加強引導。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我將更加注重學生的個體差異，設計更具針對性的教學活動。

2.在教學策略上，我將更加注重理論與實踐的結合，確保孩子們能夠將所學知識應用到實際生活中。

3.在教學管理上，我將更加注重課堂紀律，同時也要給予學生足夠的自主空間，以培養他們的自主學習能力。

4.在課后，我將通過布置拓展作業、開展課外活動等方式，讓學生有更多