Module6Weather（說課稿）-2024-2025學年教科版（廣州）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容為教科版（廣州）英語五年級上冊Module6Weather中的天氣相關詞匯和句型。包括晴、陰、雨、雪等天氣狀況的英語表達，以及詢問天氣的日常用語。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的天氣相關詞匯和句型與學生在日常生活中接觸到的天氣現象緊密相關，能夠激發學生的學習興趣。同時，本節課的句型結構與學生已學的英語語法知識相呼應，有助于鞏固和拓展學生的語言能力。二、核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際情境中的對話練習，使學生能夠運用所學詞匯和句型描述天氣情況。

2.提升學生的文化意識，引導學生了解不同地區的天氣特點，增強對世界文化的認知和尊重。

3.增強學生的思維品質，通過觀察天氣變化，培養學生分析問題和解決問題的能力。

4.培養學生的學習能力，通過自主學習與合作學習，提高學生獲取、處理和運用信息的能力。三、學情分析本節課針對五年級學生，這一階段的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們的英語學習興趣和學習動機較高，但學習習慣和自主學習能力仍有待提高。以下是具體分析：

1.知識層面：學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語詞匯和句型，對英語學習有一定的認知基礎。然而，對于天氣這一主題，學生可能已經接觸過一些詞匯，但對于其具體用法和句型結構可能不夠熟悉。

2.能力層面：學生的英語聽說能力相對較好，但讀寫能力相對較弱。在課堂上，學生能夠積極參與對話和互動，但在書寫和閱讀方面可能存在一定的困難。

3.素質層面：五年級學生的自主學習能力和合作學習能力逐漸增強，但部分學生可能在學習過程中缺乏自我約束和自律。此外，學生的跨文化意識正在形成，對于不同文化背景下的天氣表達方式有一定的興趣。

4.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣總體良好，但部分學生可能存在注意力不集中、容易分心的現象。此外，學生在課堂互動中可能存在害羞、不敢開口表達的問題。

5.對課程學習的影響：鑒于上述學情，本節課需要注重激發學生的學習興趣，通過多樣化的教學方法和實踐活動，提高學生的英語聽說能力。同時，關注學生的讀寫能力培養，引導他們積極參與課堂互動，培養良好的學習習慣和跨文化意識。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如天氣圖標、氣候地圖）。

2.課程平臺：教科書《教科版（廣州）英語五年級上冊》Module6Weather相關教學資料。

3.信息化資源：網絡上的天氣相關視頻、圖片、音頻資料。

4.教學手段：PPT課件、互動游戲、角色扮演、小組討論。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一張世界地圖，引導學生觀察不同地區的氣候特點。

-提問：“同學們，你們知道世界上的氣候有哪些類型嗎？”

-學生自由發言，教師總結并引出本節課的主題“Weather”。

-播放一段關于天氣變化的動畫或視頻，激發學生的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示晴、陰、雨、雪等天氣圖標，并講解其英語表達。

-學生跟讀并模仿教師發音，掌握詞匯的正確發音。

-教師帶領學生練習詢問天氣的日常用語，如：“What’stheweatherliketoday?”

-學生分組進行角色扮演，練習詢問和回答天氣情況。

-教師展示PPT課件，講解天氣相關句型，如：“It’ssunnytoday.”、“It’scloudytoday.”

-學生跟讀并模仿教師發音，掌握句型的正確結構。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師發放練習題，讓學生在規定時間內完成。

-練習題包括：填空、選擇題、翻譯等，涉及本節課所學詞匯和句型。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

-學生展示自己的練習成果，教師給予評價和反饋。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-學生用英語復述自己最喜歡的天氣類型及其原因。

-教師總結本節課的收獲，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

5.作業布置（5分鐘）

-教師布置課后作業，包括：

1）用所學詞匯和句型描述自己所在地的天氣情況；

2）收集并整理關于不同氣候類型的資料；

3）與家人或朋友用英語交流天氣話題。

-學生認真聽講，確保理解作業要求。

-教師提醒學生按時完成作業，下節課進行展示和評價。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《WeatherAroundtheWorld》：一本介紹世界各地不同氣候和天氣現象的書籍，適合學生閱讀，能夠拓寬他們的地理知識和文化視野。

-《ClimateChangeandItsEffects》：一本關于氣候變化及其影響的書籍，適合有一定英語基礎的學生，通過閱讀可以了解全球氣候變化的背景和影響。

-《SeasonsandTheirWeather》：一本關于四季及其天氣變化的科普書籍，配有插圖，適合學生直觀地理解不同季節的天氣特點。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選取一本拓展閱讀材料，如《WeatherAroundtheWorld》，選擇一個感興趣的地區，進行深入的閱讀和研究，了解該地區的氣候特點、主要天氣現象以及與當地文化的關系。

-學生可以制作一個關于該地區的氣候特點的簡報或小冊子，分享給同學，提高他們的口頭表達和合作能力。

-學生可以通過互聯網查找關于氣候變化的信息，了解當前全球氣候變化的趨勢和我國在應對氣候變化方面的措施，培養學生的社會責任感和環保意識。

-學生可以嘗試進行一次小型的天氣預報活動，使用教科書中的天氣圖標和所學詞匯，模擬預報自己所在地的天氣情況，鍛煉他們的預測能力和實際應用能力。

3.課堂活動建議：

-舉辦一次“天氣知識競賽”，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學習興趣。

-組織一次“我最喜歡的季節”主題演講，讓學生用英語表達自己對季節的喜愛和理由，提升他們的語言運用能力。

-開展一次“天氣觀察日記”活動，讓學生記錄每天的天氣情況，并分析不同天氣對日常生活的影響，培養他們的觀察能力和分析能力。七、教學反思與改進各位同行，今天我想和大家分享一下我對本節課的一些反思和改進的想法。教學是一個不斷學習和成長的過程，每節課結束后，我都會認真回顧和思考，以便更好地提升自己的教學水平。

首先，我覺得本節課在導入環節做得還不錯，通過地圖和動畫視頻激發了學生的興趣。但是，我也發現有些學生對于天氣圖標的理解還不夠深入，我在今后的教學中可能會增加一些圖標認讀的練習，讓學生在課堂上多加練習，加深印象。

其次，我在講授新知時，使用了PPT課件和實物教具，這些輔助手段在一定程度上提高了學生的參與度。但是，我也注意到，有些學生在課堂上還是顯得比較被動，這可能是因為他們的英語基礎相對較弱。因此，我計劃在未來的教學中，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，確保每個學生都能跟上教學進度。

在鞏固練習環節，我設計了多種形式的練習，如填空、選擇題和翻譯，但是反饋顯示，部分學生在寫作方面存在困難。我會考慮在接下來的教學中，增加一些寫作指導，比如提供寫作模板，幫助學生逐步提高寫作能力。

課堂小結部分，我讓學生用英語復述自己最喜歡的天氣類型，這個環節有助于鞏固所學知識。但是，我發現有些學生表達不夠流暢，這說明他們在語言組織上還需要加強。我會在今后的教學中，更多地鼓勵學生開口說英語，提供更多的口語練習機會。

至于作業布置，我布置了三個任務，旨在讓學生將所學知識應用到實際生活中。但是，我也擔心學生可能會對作業產生抵觸情緒，或者完成質量不高。因此，我計劃在作業布置時，更加明確任務要求，并提供一些參考示例，幫助學生更好地完成作業。

最后，我想談談拓展與延伸部分。我提供了幾本拓展閱讀材料，鼓勵學生進行課后自主學習和探究。但是，我也意識到，有些學生可能沒有足夠的時間或者動力去閱讀這些材料。因此，我會在未來的教學中，嘗試將拓展閱讀與課堂內容更加緊密地結合，讓學生在課堂上就能接觸到相關的拓展材料，激發他們的閱讀興趣。

-加強對天氣圖標的講解和練習，確保學生能夠準確理解和使用。

-針對不同層次的學生設計個性化學習任務，提高課堂參與度。

-增加寫作指導，幫助學生提高英語寫作能力。

-在課堂小結和作業布置中，提供更多指導和支持，確保學生能夠順利完成。

-將拓展閱讀與課堂內容結合，激發學生的閱讀興趣。

我相信，通過不斷地反思和改進，我們的教學水平會不斷提高，學生的英語學習效果也會得到顯著提升。謝謝大家！八、板書設計①重點知識點：

-天氣狀況：sunny,cloudy,rainy,snowy

-天氣詢問句型：What’stheweatherliketoday?

-常用回答句型：It’ssunnytoday./It’scloudytoday.

②重點