Unit 3 Family Matters Understanding ideas 說課稿-2024-2025學年高中英語外研版(2019)必修第一冊_第1頁
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文檔簡介

Unit3FamilyMattersUnderstandingideas說課稿-2024-2025學年高中英語外研版(2019)必修第一冊一、設計思路

本節課圍繞外研版高中英語必修第一冊Unit3FamilyMatters中的Understandingideas部分展開。設計思路為:通過創設真實情境,引導學生運用所學詞匯和句型進行交流,提高學生綜合語言運用能力;同時,注重培養學生的思維品質和文化意識,讓學生在學習過程中了解不同文化背景下的家庭觀念。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生以下英語學科核心素養:1)語言能力方面,通過家庭話題的討論,提升學生運用英語進行日常交流的能力;2)思維品質方面,鼓勵學生批判性思考家庭觀念,培養跨文化理解能力;3)學習能力方面,通過自主學習策略的訓練,提高學生發現、分析和解決問題的能力;4)文化意識方面,增強學生對家庭文化多樣性的認識,培養尊重多元文化的態度。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心內容:本節課的核心內容是理解和運用與家庭相關的詞匯和句型,如"familymember"、"relation"、"getalongwith"等。

-舉例解釋:通過角色扮演活動,學生需要能夠準確描述家庭成員之間的關系,如“mymotherisateacher”或“mybrotherisadoctor”,并能夠使用“getalongwellwith”或“haveagoodrelationshipwith”等句型來表達家庭成員間的和諧相處。

2.教學難點

-難點內容:學生理解和運用表示家庭關系的復雜句型,以及在不同語境中正確選擇合適的詞匯。

-舉例解釋:難點在于學生可能難以區分“aunt”和“aunty”的用法,或者在使用“cousin”時區分不同輩分的稱呼。例如,學生可能混淆“mycousinismymother'ssister'sdaughter”和“mycousinismyfather'sbrother'sdaughter”的句型結構。此外,學生可能難以在口語交流中自然地使用“getalongwith”和“haveagoodrelationshipwith”等表達,需要在具體情境中反復練習和糾正。四、教學資源

-軟硬件資源:多媒體教學設備(如投影儀、電腦)、音響設備、實物教具(如家庭照片、家庭成員圖片)。

-課程平臺:外研版高中英語必修第一冊電子教材平臺。

-信息化資源:網絡資源(如在線詞典、相關家庭話題的英語文章、視頻)。

-教學手段:PPT課件、角色扮演劇本、討論卡片、家庭關系圖示。五、教學過程設計

1.導入新課(5分鐘)

-教師展示家庭照片或家庭成員圖片,引導學生用英語描述圖片內容,例如:“Thisismyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,andIamastudent.”

-提問學生:“Whatisyourfamilylike?Canyoudescribeyourfamilymembers?”

-引導學生思考家庭的重要性,為學習新知做鋪墊。

2.講授新知(20分鐘)

-教師展示PPT課件,介紹本節課的詞匯和句型,如“familymember”、“relation”、“getalongwith”等。

-通過例句講解詞匯和句型的用法,如:“Mysisterisanurse.Shegetsalongwellwithmybrother.”(我的姐姐是一名護士,她和我的哥哥相處得很好。)

-學生跟讀并模仿例句,教師糾正發音和語調。

-引導學生進行小組討論,用新學的詞匯和句型描述家庭成員之間的關系。

3.鞏固練習(10分鐘)

-分組進行角色扮演,模擬家庭場景,如“athome”、“atschool”等,使用新學的詞匯和句型進行對話。

-教師巡視指導,糾正學生的發音和語法錯誤。

-學生展示對話,教師點評并給予反饋。

4.課堂小結(5分鐘)

-教師總結本節課所學詞匯和句型,強調重點內容。

-學生復述所學內容,鞏固記憶。

5.作業布置(5分鐘)

-布置課后作業,要求學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文,描述家庭成員、家庭關系以及家庭生活。

-要求學生注意使用本節課所學詞匯和句型,字數控制在100-150字。

-布置預習下一節課的內容,提前學習新的詞匯和句型。六、教學資源拓展

1.拓展資源:

-家庭關系圖示:提供不同文化背景下的家庭關系圖示,幫助學生理解不同文化中家庭結構的多樣性。

-家庭價值觀文章:收集關于不同家庭價值觀的文章,如親子關系、家庭責任等,拓寬學生的文化視野。

-家庭傳統習俗視頻:收集不同國家和地區的家庭傳統習俗視頻,如節日慶祝、家庭聚餐等,增強學生對家庭文化的理解。

2.拓展建議:

-學生可以制作一個家庭關系圖,展示自己家庭成員之間的關系,并嘗試用英語描述每個家庭成員的特點和關系。

-鼓勵學生閱讀關于家庭價值觀的文章,并寫一篇讀后感,分享自己對家庭價值觀的看法。

-組織學生觀看家庭傳統習俗的視頻,討論不同文化中的家庭習俗,并嘗試將這些習俗融入到自己的家庭生活中。

-安排一次家庭訪問活動,讓學生親自訪問一個不同文化背景的家庭,了解他們的家庭生活和價值觀,并通過英語進行交流。

-設立一個家庭文化角,讓學生展示自己的家庭照片、家庭傳統手工藝品等,促進文化交流和了解。

-利用社交媒體平臺,如微博、微信等,創建一個家庭文化交流群,讓學生分享家庭故事和圖片,增加互動性。

-邀請不同文化背景的家庭成員來學校進行講座,分享他們的家庭故事和文化習俗,豐富學生的知識面。

-設計一個家庭文化研究項目,讓學生分組研究一個特定國家的家庭文化,包括家庭結構、家庭價值觀、家庭習俗等,最終以報告或展覽的形式展示研究成果。

-利用公共圖書館資源,鼓勵學生閱讀有關家庭史和家族史的書籍,了解自己的家族歷史,并嘗試用英語撰寫一篇短文介紹。七、板書設計

①家庭成員詞匯

-Father

-Mother

-Sister

-Brother

-Grandmother

-Grandfather

-Aunt

-Uncle

-Cousin

②關系描述句型

-He/Sheismy/your...

-Wehaveagood/strongrelationshipwith...

-Wegetalongwellwith...

③家庭活動詞匯

-Familygathering

-Familymeal

-Fami

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