StarterUnit1課時說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課圍繞人教版七年級英語上冊StarterUnit1的主題展開，旨在幫助學生掌握基本的自我介紹和問候用語，培養學生聽說能力。通過豐富的課堂活動和實際應用，激發學生學習英語的興趣，為后續英語學習打下良好基礎。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、學習能力、思維品質和文化意識。通過自我介紹和問候交流，學生將提升英語聽說技能，增強跨文化交際意識，同時培養自主學習能力和批判性思維能力，為未來英語學習奠定堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠正確運用問候語和自我介紹的基本句型；2.學生能夠理解并運用基本的英語口語交流策略。

難點：1.學生在自我介紹時能夠流暢地結合個人信息和興趣愛好；2.學生能在真實語境中運用所學詞匯和句型進行交流。

解決辦法與突破策略：1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習自我介紹；2.設計互動游戲和小組討論，鼓勵學生大膽開口，提高口語表達能力；3.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內容，激發學生學習興趣；4.針對難點，進行專項練習，如詞匯卡片、句子接龍等，幫助學生鞏固和拓展語言知識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示，講解問候語和自我介紹的基本句型結構。

2.情景教學法：通過創設真實生活場景，讓學生在情境中練習口語。

3.小組合作法：組織學生分組討論，共同完成自我介紹任務，提高合作能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片、視頻，豐富教學內容，吸引學生注意力。

2.教學軟件：使用互動英語學習軟件，提供語音識別和即時反饋，幫助學生糾正發音。

3.教學資源：利用網絡資源，如在線詞典、英語學習網站，拓寬學生學習渠道。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用圖片展示不同國家的問候方式，激發學生興趣。

-提問：同學們，你們平時是如何問候別人的？在英語中，我們怎么表達問候呢？

-引導學生進入新單元StarterUnit1，介紹本節課的學習目標和內容。

2.講授新知（20分鐘）

-講解問候語和自我介紹的基本句型，如“Hello,mynameis...”，“Howareyou?”等。

-通過PPT展示例句，讓學生跟讀并模仿發音。

-引導學生了解英語中的問候語和自我介紹的習慣用法。

-進行實際對話練習，讓學生在教師指導下嘗試運用所學句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習：學生分為小組，輪流進行自我介紹，其他組員傾聽并給予反饋。

-情景模擬：設置不同場景，如在學校、在公園等，讓學生運用所學句型進行對話。

-角色扮演：教師扮演不同角色，與學生進行互動對話，鞏固所學知識。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課所學內容，強調問候語和自我介紹的重要性。

-提醒學生在日常生活中多練習，提高英語口語表達能力。

5.作業布置（5分鐘）

-布置家庭作業：讓學生完成以下任務：

1.用所學句型寫一篇自我介紹；

2.與家人或朋友用英語進行問候和自我介紹；

3.收集生活中常見的問候語和自我介紹的場景，下節課分享。

備注：以上教學過程僅供參考，教師可根據實際情況進行調整。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語國家文化背景：介紹英語國家的問候習慣、社交禮儀以及不同文化背景下的自我介紹方式。

-常用英語口語表達：收集整理日常生活中常用的英語口語表達，如詢問天氣、介紹家庭、談論興趣愛好等。

-英語聽力材料：提供適合七年級學生的英語聽力材料，如日常對話、短篇故事等，幫助學生提高聽力理解能力。

-英語口語練習視頻：收集國內外優秀的英語口語練習視頻，讓學生跟隨視頻進行模仿和練習。

-英語語法知識點：梳理與自我介紹和問候相關的英語語法知識點，如時態、冠詞、介詞等。

2.拓展建議：

-文化背景學習：鼓勵學生課后查閱資料，了解英語國家的文化背景，如節日、習俗等，以便在交流中更好地融入語境。

-口語表達積累：建議學生每天收集一句新的英語口語表達，并嘗試在日常交流中使用，積累詞匯和句型。

-聽力訓練：建議學生每天進行英語聽力訓練，如收聽英語廣播、觀看英語動畫片等，提高聽力水平和理解能力。

-視頻模仿練習：推薦學生觀看英語口語練習視頻，跟隨視頻進行模仿，注意語音、語調和語速的掌握。

-語法知識鞏固：鼓勵學生利用課后時間復習語法知識點，通過做練習題、寫小作文等方式，鞏固所學知識。

-自我介紹練習：建議學生在家或學校進行自我介紹練習，可以找家人或同學幫忙糾正發音和語調，提高口語表達能力。

-課外閱讀：推薦學生閱讀一些適合七年級學生的英語繪本或簡易小說，提高閱讀興趣和閱讀能力。

-交流平臺：鼓勵學生參加英語角、英語俱樂部等活動，與其他同學進行英語交流，提高實際運用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實語境：在教學中，我嘗試將課堂情境與現實生活相結合，讓學生在真實的語境中學習英語，提高他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件和教學軟件，使課堂內容更加生動有趣，提高學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學生對某些教學內容缺乏興趣。

2.語法教學過于理論化：在講解語法知識時，我可能過于注重理論講解，而忽略了與實際對話的結合，導致學生難以理解和運用。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生口語表達能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提升課堂互動性：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.融合語法與實際對話：在講解語法時，我會結合實際對話場景，讓學生在實際語境中理解和運用語法知識。

3.豐富評價方式：我將引入多元化的評價方式，如口語測試、演講比賽等，全面評估學生的口語表達能力，并給予個性化的反饋。

4.加強個性化指導：針對不同學生的學習情況，我會提供個性化的指導，幫助他們在學習上取得進步。

5.增加課外活動：組織英語角、英語俱樂部等活動，為學生提供更多練習和展示的機會，激發他們的學習熱情。

6.強化家校溝通：與家長保持良好的溝通，共同關注學生的學習進度，形成教育合力，促進學生全面發展。板書設計①本文重點知識點：

-如何用英語進行自我介紹

-常用問候語的英語表達

-常見口語交流的句型結構

②重點詞匯：

-Hello

-Mynameis...

-Howareyou?

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