2016年中考語文復習研討2016.4寫在前面的話——畢業班語文組需集體備課。我們的老師們（不管是老教師還是首次帶畢業班的新教師）對剛下發的《考試綱要》以及考查的知識點要做到心中有數，甚至爛熟于胸。個人觀點：只要我們語文教師牢牢把握這個“宗”（《考試綱要》），以不變應萬變，就能達到“以靜制動”“處變不驚”的境界——此乃語文教師的最高境界！追尋“綱”——1.《全日制義務教育語文課程標準》（實驗）2.《安徽省基礎教育課程改革試驗區2005年初中畢業和高中招生制度改革方案》《2015年安徽省初中畢業學業考試綱要》（以下簡稱《考綱》）

課程標準的具體化（一）編寫說明（二）考試性質與目標（三）考試內容和要求（四）例證性試題（五）考試形式和試卷結構（六）附錄：優秀詩文篇目和課外讀物書目——《考綱》結構“要從識記、理解、分析綜合、表達應用和欣賞評價五種能力（分別用A、B、C、D、E表示）的角度，確定語文考試要求的層次；從語文積累、閱讀、語文綜合運用和寫作四個方面，提出語文考試的具體內容要求?！?/p>

《考綱》第二、三部分進一步明確：一、積累與運用（一）古詩文默寫（二）小語段（三）名著閱讀（四）綜合性學習（一）古詩文默寫分值：10分；形式：第（1）小題“8選6”，第（2）小題整詩或詞默寫范圍：《課程標準》規定的文言文16篇，古詩詞34首。依據：《考綱》：“準確背誦《語文課程標準》推薦背誦的50篇優秀詩文的句、段、篇。”可以說，默寫會是古詩、文中的名句。因此，復習中不能只背默34首古詩，對16篇古文中的名句、重點句子也不能放過，不能只是口熟，要句句默寫，一一過關。①學而不思則罔，。(《論語·為政》)②然后知，而死于安樂也。(《孟子·告子下》)③問君何能爾?。。(陶淵明《飲酒》)④，陰陽割昏曉。(杜甫《望岳》)⑤剪不斷，理還亂，是離愁。。(李煜《相見歡》)⑥，在乎山水之間也。(歐陽修《醉翁亭記》)⑦，贏得生前身后名。(辛棄疾《破陣子》)⑧，化作春泥更護花。(龔自珍《己亥雜詩》)命題特色一：按時間先后順序出題！命題特色二：必定是名句2016年古詩詞刪去的篇目

1、《蒹葭》2、《行路難》（其一）3、《茅屋為秋風所破歌》4、《白雪歌送武判官歸京》5、《雁門太守行》6、《游山西村》7、《山坡羊·潼關懷古》經典錯例我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。會當凌絕頂，一覽眾山小。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海內存知己，天涯若比鄰。無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！窘Y論】在今后教學中應注重詩句的理解，而不是單純的讓學生讀讀背背就萬事大吉，引導學生理解詩句的內涵。讀寫不能分割，應同步進行，對一些易錯字要反復強調，音同形似通假字格外注意，“解剖”了記，反復聽寫，進行強化訓練；同時加強規范書寫，避免不必要的錯誤。另外，整詩記憶默寫格外加強。詩歌教學，切忌一背了之。（二）小語段閱讀A.語音、漢字及書寫。B.詞語的理解與運用。C.句子的表達與運用。A.語音、漢字及書寫命題1．根據漢字寫拼音［2010］（1分）薈萃（

）［2011］堤()岸［2012］婀()娜多姿［2013］喧囂()［2014］顫()動、哺()乳［2015］安逸()、不屑()命題特色多音字、前后鼻音辨析、易讀錯的字……A.語音、漢字及書寫。——中考回顧2．根據拼音寫漢字［2009］蒼qióng（

）

yùn（）含

［2010］聯meì（）

［2011］shǔn()吸

［2012］憨態可jū()猛qín()展翅［2013］希jì()沉nì()［2014］家chù（）［2015］藏nì()

A.語音、漢字及書寫?！锌蓟仡?．錯別字糾正［2011］文中有錯別字的一個詞是“”，這個詞的正確寫法是“”。（2分）［2012］中有錯別字的一個詞是“”，這個詞的正確寫法是“”。［2013］文中有錯別字的一個詞是“”，這個詞的正確寫法是“”。［2015］詩中有錯別字的一個詞是“”，這個詞的正確寫法是“”。A.語音、漢字及書寫。——答題指導(1)注意漢語拼音書寫的規范和美觀以及基本拼寫規則，注意因方言區的影響而造成的習慣性誤差，平時應尤其注意常見誤讀字、多音字的辨析和識記。多音字的辨識一定要結合具體的語境，避免匆促答題，造成無謂的失誤。（2）注意形似字和同音字的區別，平時養成良好的正確辨析、書寫習慣。對語段中錯別字的辨析一定要細心謹慎。（3）在對語段中的字義進行辨識時，要注意區別字的本意和引申義，更重要的是不能將對字的解釋和具體的語境割裂開來，從而造成答非所問的現象。（4）平時養成良好的查字典的習慣，既強化了字詞的積累，又熟悉了查字典的具體方法。（5）平時養成規范、端正書寫的良好習慣，力求保證卷面的整潔和美觀。B.詞語的理解與運用——中考回顧1.字詞解釋［2010］“舉世矚目”的意思是?！笆澜绻蚕濉敝小跋濉钡囊馑际?。［2011］(3)“擎起”中“擎”的意思是?！柏澙贰痹谖闹械囊馑际恰＃?012］“美不勝收”中，“勝”的意思是。“楚楚動人”中，“楚楚”的意思是。［2013］“華而不實”中，“華”的意思是。“采擷”的意思是。［2014］根據句子意思，將“偶爾”“常?！狈謩e填入兩處橫線上。［2015］“宣泄”在《詞典》中有下面三個義項。請根據詩歌語境，選擇恰當的一項。B.詞語的理解與運用——答題指導（1）詞義解釋，要依托語境，據行推義，因為漢字以形聲字居多，而形旁又具有表意功能。（2）詞義辨析，宜采用“抓語素，辨詞義”的方法。近（同）義詞中往往含有一個共同的基本語素，我們只要抓住另一個不同的語素揣摩分析，即可辨明兩個詞語微妙的差異。如“學歷”和“學力”。同時，我們還可以根據具體語境，從感情色彩、語體色彩、語義輕重、范圍大小等方面去辨別。（3）成語的理解和運用，要抓住其中的關鍵字，把握其原始意義，再揣摩它“形容什么”或“比喻什么”。（4）近兩年揣摩語義，改為義項選擇，降低難度。C.句子的表達與運用——涉及考點（1）病句的辨識與修改。（2）仿寫句子（包括補寫和續寫）。（3）句子的銜接。（4）句式的變換。（5）句子的修辭。C.句子的表達與運用——中考回顧舉例：句子仿寫［2008］請以“時間”為開頭，仿照例句在下面的橫線上再寫一個句子。（3分）例句：時間在農民辛勤的耕耘中，結成了金黃的麥穗。［2010］一位同學是這樣寫的:“您不是建筑師，卻構建著我們知識的大廈；您不是音樂家，卻奏響著我們心靈的樂曲；，。衷心感謝您，我敬愛的老師！”請你仿照前兩句，為畫線處補寫一個句子。（4分）要求:內容相應，句式相同。［2013］在人生的道路上，我們要一邊種植夢想，，隨時采擷，收獲希望。根據文意，仿照文中畫線的句子，在橫線處填上一句恰當的話。［2014］請根據開頭四句詩內容和句式的特點，發揮想象，在橫線上補寫出兩句。C.句子的表達與運用——仍然是考點1.關于句子銜接與句序調整，要求話題要保持統一；內容要合乎情理，符合邏輯，保持內在的一致性；語句要前后照應。2.關于病句修改，關鍵是找準、改對。3.關于句子的仿寫，應注意三點：（1）內容統一。（2）結構一致。（3）修辭相同。2010年增加了《朝花夕拾》和《童年》，當年考到了《童年》，2011年又考到了《朝花夕拾》。2015年新增《紅巖》和《伊索寓言》且兩篇都考了。2016年刪去《繁星·春水》《童年》。新增《駱駝祥子》《海底兩萬里》（三）名著閱讀名著閱讀命題關注點國內：《繁星》變成《駱駝祥子》；國外：《童年》變成《海底兩萬里》。2016年《考試綱要》名著部分（四）綜合性學習一定要了解“語文綜合實踐活動”到底是怎么回事。一定要了解綜合學習這種題是怎么考的。（四）綜合性學習比較：05、06年的中考試卷是四大部分，“語文綜合運用”在第三部分單獨呈現，從07年開始，試卷結構改為三大塊，把以前第一塊的“語文積累”和第三塊“語文綜合運用”合并為現在的第一版塊“語文積累與綜合運用”。05、06、07三年賦分15分，08年至15年都是12分。由此可見，綜合運用考查已成為試卷中重要組成部分，它在整張試卷中有著舉足輕重的地位。2015年綜合性學習考題分析亮點：采用看示意圖指路的形式考查，突出對學生語言表達規范方面的運用。示例：下圖是郝小靜同學給她爺爺的一張新年賀卡，其中有兩處錯誤，請提出修改意見。親愛的爺爺：我好想你您！新年到了，孫女愿你天天開心，萬事如意！放假就來看您！此致敬禮2015年12月28日（四）綜合性學習語文課程標準指出：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究，團結合作，勇于創新的重要途徑，應該積極提倡。”課標如此要求，我們在教學中未重視，但綜合性學習題卻受到中考的關注，以越來越靈活的方式出現在各地考卷上。（四）綜合性學習——命題仍然會圍繞八大考點1.在設定的具體語言環境中進行口語交際。2.圍繞活動主題作即席講話。3.圍繞主題演講篩選材料或補充材料。4.病句修改。5.仿寫、對聯、宣傳標語等語言創新運用類的題目。6.創作過渡句、串聯詞或前后照應等體現文章結構特點的題型，集中體現“綜合運用語文知識解決寫作上的困難”這一考點。7.搜集材料，整理材料以及分析材料，從而形成自己的觀點。8.設計主題語，具體欄目或活動方案、建議等。二、閱讀理解近年考題回顧：2009年現代文是一篇散文和一篇說明文；2010年現代文是一篇散文和一篇議論文。2011年現代文是一篇散文和一篇說明文。2012年現代文是一篇議論性散文和一篇小說。2013年現代文是一篇散文和一篇說明文2014年現代文是一篇散文和一篇議論文。2015年現代文是一篇散文和一篇說明文文言文閱讀近年都是50篇優秀詩文篇目中的選文，考查內容基本穩定?，F代文閱讀

這一塊選文還是兩個，分值仍是40分，看似分值不大，其實這是青藏高原，很多學生一到這里就心慌氣短，兩眼冒金花，很多老師也知道這也是太行、王屋二山，但想學愚公移山卻心有余而力不足。拙見：今年從文體上輪到了議論文和敘事類散文，我覺得并不是什么創新。散文年年考，考查從整體上把握文章的內容，但今年加大了對文章內容的理解感悟，對學生篩選和整合信息的能力要求更高了，這就要求學生一定要讀文再讀文，一定要把文章讀懂，平時就要注意讀文章，而不是一張又一張的死做題。老師也要引導學生讀文，磨刀不誤砍柴功，學語文最終目的是什么？從工具性上看，就是閱讀和寫作，如果文章沒讀懂，題目都會做，那只能說明題目是垃圾。閱讀理解復習方法（推薦）

五個一式板塊A：一道真題感知一篇中考選文，一道題目，二三位學生上黑板板書答案、現場報答案，學生自己打分B：一點答題技巧呈現教師點評點撥C、一次課內同類試題訓練一般三道題，因為學生對課文很熟悉啦，直接出題即可。還是二三名學生上臺板書，其他學生動筆做。交流答案，打分。）D、一點方法歸納和表述學生自己再次歸納屬于自己的方法甚至當堂熟記E、一道真題印證當堂打分，給學生成功感閱讀題命題仍保持有“二性”趨勢閱讀的文學性從近幾年中考現代文閱讀所選文章來看，尤其是當代名家的散文，備受青睞，這些文章語言優美、感情真摯、膾炙人口。

命題的人文性近幾年的中考試題處處都能體現出鮮明的人文意識，尊重考生的情感，培養學生的人文精神。

現代文閱讀——答題要抓住文體特點，理清概念?！駭⑹鲱愐话阌洈⑽拈喿x。要學生學會解答這類文體的試題，得先幫助學生掌握記敘文的有關知識。散文的閱讀。相對有一定的難度，閱讀時注意有耐心，從關鍵詞、句子獲得啟發。小說的閱讀。除了2012年安徽卷，在全國各地的中考試卷中，小說也有出現的趨勢，以它為命題材料，用來檢測學生的閱讀理解能力。敘述類閱讀考題預測--考題預測：1.選文視野更開闊，文化內涵更豐富，內容涉及政治、經濟、文化、教育、道德、人生等領域，對名家的作品比較青睞。2.注重對閱讀材料的詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究等方面的考查。3.強調個性化閱讀，要求考生有獨特的感受和體驗。在設題上注重扎實的語言基礎，全面的閱讀素養，減少大而無當、完全沒有限制的開放性試題。

1.體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。（B）2.準確概括段意或層意，歸納文章中心。（C）3.整體把握文章大意，從中獲取重要信息。(C)4.對文章的內容和表達有自己的閱讀心得，能提出自己的看法和疑問。(E)5.體會文中常見修辭方法的表達效果。(B)6.表述記敘文中描寫、議論、抒情等表達方式的作用。(B)7.理清文章思路，把握主要內容。(C)8.要求對文學作品中的思想感情，能作出自己的評價，對文學作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗。(E)9.表述文中詳寫、略寫的作用并作出分析。(C)10.品味文學作品中富有表現力的語言。(E)敘述類考點常見表現形式及解題技巧第11條：知道詳寫略寫的作用并作出分析教師應明確并讓學生知道：詳寫的內容一般是直接表現中心思想，略寫的內容或是從正面起補充充實文章內容的作用，或是從反面、側面起對比、烘托作用，間接地為中心服務。第14條：品味文學作品中富有表現力的語言教師應明確并讓學生知道：評價賞析一句話，應從兩方面入手。先評寫作特色，語言特色，如用什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或文白夾雜幽默或關鍵詞語的表達含義或講求對稱或準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你的什么感受、啟迪、教育……（注意詞不離句，句不離段，段不離篇。尤其是記敘文還要緊扣文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。說明文緊扣說明內容、說明對象的特征和說明文語言的特色準確生動等。議論文要扣住論點以及議論文語言特色）●議論文閱讀議論文是通過擺事實、講道理來發表議論、闡述作者主張和看法的文章，它的最基本的特點是說理性。閱讀議論文，要教會學生把握它的論點、論據、論證和論證的方法、運用論據論證的作用、結構、語言等。1.本文的中心論點是什么？2.下列加點的詞語在文中指代什么內容？3.指出下列語段運用什么論證方法，有何作用？4.說說某段或幾段的論證過程。5.下面句子（或語段）在全文中起什么作用？6.前后兩段的位置能否互換？為什么？7.根據文意，給文段補寫一個恰當的論據。8.文段中用了什么論據？有何作用？9.本文的結構怎樣（是怎樣展開論述的）？10.文中加點的詞語能否刪除？為什么？11.結合生活閱歷和自身實際評價作者觀點，或談談自己個性化的閱讀啟迪和感悟。議論文考點常見表現形式及解題技巧●文言文閱讀

從近三年中考語文課改卷古詩文閱讀題來看，主要表現在從過去的單純重視語言到語言與內容的理解考查并重，即除了語言的考查外，還涉及了理解概括、鑒賞評價等方面內容。如：08年《送東陽馬生序》語言與內容分值各占了7分和8分；09年比較閱讀在語言方面稍有所側重，而且有從過去的只考16篇文言文向古詩欣賞延伸的可能。2011年文言文部分考查的是課內文章《馬說》。設計了四個類型的題目：字詞解釋、語句翻譯、內容概括和領悟理解。15分的題目，解詞和翻譯就占了9分。四道題，其實就是考綱中對閱讀提出的18條要求中的最后四條的具體體現?！犊季V》中閱讀部分提出的內容和要求15．知道淺易文言文中常見文言實詞和虛詞的意思。16.正確翻譯淺易文言文中一些重要句子。17.解說淺易文言文的基本內容。18.初步領悟古詩文的內涵，從中獲得有益的啟示?！裎难晕拈喿x2016年《中考綱要》文言文變動：《論語》、《小石潭記》、《茅屋為秋風所破歌》三篇加了三角形，排除在外了，閱讀不會考了；《飲酒》、《出師表》刪去三角形，進入閱讀考試范圍內啦！●一般考查常見的文言實詞、虛詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義的詞語；●對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意（多在注釋中，應要求學生背這些重要的注釋）；●對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到內容理解至思想感情等，都要拎出要點，總結規律。切記：不要糾纏于寫作手法的運用和作用?！裎难晕拈喿x（1）解釋實詞的含義。以課下注釋中的單個詞為主，多注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等。如果有本義和句中義的，盡量答全，尤其不能丟掉句中意思，即這里指……的內容。（2）文言句子的翻譯。從內容上看，易考關鍵語句的翻譯；從古漢語角度看，易考特殊句式的翻譯；從來源看，大多來源于課下注釋。一般要用直譯法。直譯譯不通時再輔以意譯法。翻譯時注意運用“留”、“補”、“刪”、“換”、“調”（編成順口溜：留著布衫調換著穿）的方法?？荚嚂r按語言點給分，所以翻譯句子時要字字落實。（3）文章內容要點的歸納、文章中心的概括、人物思想性格的概括。這些題一般不是自由發揮題，盡量按照新教參，加以整理。牢牢記住每段的段意，每課的中心，注意每課的課后題。（4）文章內容、語言、人物等方面的欣賞與評價。要求考生對文章的某一點談看法，寫出自己的觀點。就文中的人物、事件、觀點等某一方面發表自己的看法。從能力角度上說，是考鑒賞評價和發散思維能力、創新能力等。文言文命題題型——三、作文復習2015年中考作文試題亮點透視今年有一些考區在作文的命制中或拓寬素材的選擇范圍、或探索作文功用與類型的豐富、或嘗試作文真實情境的創設、或創新試題的呈現方式等方面做了一些有益的探索，為2015年中考作文的星空平添了幾抹亮色。2015年中考作文命題概覽

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文體要求

記敘文 議論文記敘或議論文體不限 1422 152 575858

內容范圍側重社會側重個人 中性 7 94 69 5859591.命題思路：努力謀求開放性與限制性的統一在127個考區中，有1/3的考區采用了多題選一的命題方式，盡可能地關照考生的個體差異。在170道作文試題中，從題目類型看，相對而言開放性更強的半命題作文、材料作文和話題作文共88道，占作文試題總量的51.8%；從文體要求看，不限文體的試題達到了152題，占作文試題總量的89.4%；從題材內容看，注重考查學生對自然、社會和人生的獨特感受和思考。以上種種努力，給予了考生更大的自主空間，有利于考生自由地表達思想，施展才華。59開放還需建立在必要的限制的基礎上，因為中考作文需要對學生語文素養的高下做出評判，而中考作為高利害的大規模的教育測試，又必須保證公平公正。170道中考作文試題中命題作文與非命題作文大體各占“半壁江山”的狀況，就從一個側面反映了命題者尋求限制與開放統一的努力。此外，多地區的中考作文試題在著力體現開放的同時，又或隱性、或顯性地限定內容范圍、立意導向、作文體裁，以保證作文試題的效度。例如天津市的“曬出我的______”，可選擇的素材內容極寬泛，可以“曬”的對象不勝枚舉，但導語“‘曬’就是一起分享，曬一張聚會的照片，與人分享真摯的情誼，曬一件自己的作品，與人分享個性的美麗”則隱含著限制因素?！皶瘛钡牟粌H是東西，更是東西背后的意義和價值；“曬”為的是“分享”，不是為了自娛自樂、自我炫耀。又如上海市的“不止一次，我努力嘗試”也很好地體現了開放性與限制性的統一?！皣L試”是一種行為、一種活動、一種精神，也是一種挑戰，“嘗試”的結果可能成功，也可能失敗。學生可以寫各種各樣的“嘗試”，但題目中有三個關鍵的限定性詞語：“不止一次”“我”“努力”。這幾個詞語，對考生思維的周密、嚴謹提出了很大的挑戰。當然，也有少部分考區的作文試題通過明確文體要求，或是用“不得抄襲、套作”之類的明示語來體現開放之中的限制。2.內容范圍:關注學生的自身生活與情感體驗筆者按照試題的內容范圍，將170道作文題大致分成了三類：側重社會，即關照社會政治、經濟、文化生活；側重個人，即貼近學生自身的生活、關注學生的成長經歷和情感體驗；中性，主要包括兩種情況：一是無明顯的社會或個人取向，二是兼容了社會和個人取向難以區分。通過統計分析可知，個人取向的作文試題占到了55.3%，如果再加上內容范圍偏“中性”但可以抒寫學生自身生活和情感體驗的作文題目，直接取材于學生自身的作文試題大約占作文試題總量的85%。這類題目，一如既往地關注成長、讀書、情感、品德等主題，如“一同成長”（湖南郴州卷）、“我與明天的自己有個約定”（貴州安順卷）、“讀書滋味長”（江蘇無錫卷）、“語文課上”（云南昆明卷）、“想念那段溫暖的時光”（廣西貴港卷）、“我終于說了公道話”（福建莆田卷）、“這，是一種修養”（山東煙臺卷）等。3．價值取向：以人為本，培養健全人格寫作是學生綜合素養的體現，寫作從來都不是單純地培養學生的語言表達能力，還要讓學生在作文的過程中受到“做人”的熏陶，以完善情志，形成健全人格。這也是今年中考作文試題的一個重要價值取向。切記：中考作文忌諱文化散文和宿構文章板塊二：對復習的建議1.穩中求新，大同小異。2.命題覆蓋面將會更大，無論基礎知識、積累運用、名著閱讀、綜合性學習，還是文言文閱讀、現代文閱讀，考查將會更加全面。3.試卷側重對所學基礎知識、閱讀理解、實際運用能力的考查。4.現代文閱讀注重考查學生整體感知材料的能力，主觀性、開放性試題的分量明顯加大。5.文言文閱讀材料以課內為主。6.作文考查注重個性與全面性。--------命題趨勢根據余映潮先生的觀點，科學的復習思路就是，先進行單項的復習，再進行文體的、綜合的復習。單項的復習就是從“通用的閱讀能力”的角度，對閱讀能力的基本點進行一個一個的覆蓋，它們包括體裁辨識、結構分析、要點概括、詞句品味、文段分析、手法理解、內容解說、聯想遷移、自由欣賞、發表見解等基本點。要先將些基本的、基礎的能力點復習透，然后進行記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀、小小說閱讀、寓言故事閱讀和淡化文體閱讀的復習。

答題技巧平時做題要注意培養學生正確的閱讀程序，養成先讀文，再讀題，再帶著問題讀文，最后答題的良好習慣。教學生學會快速又專心地閱讀，看整篇文章要看明白作者的思路，重要的句子要琢磨一下。要注意審讀題干、關注題目的考點、留心分值的設置，然后帶著題目的要求再回到文中相應的位置篩選和整合信息。答案基本上都是以議論、說明為主的文字，所以回答問題要準確、簡明，千萬不能含糊其辭或簡言答之。

對教學的思考——1、關于古詩文默寫教師應引導學生在平時注重積累，準確識記，不僅要篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更應時時“溫故”。2、關于語文基礎知識儲備首先，培養嚴謹認真的學習習慣及考試習慣，認真做好基本知識的積累。其次，學會查字典，規范漢字的書寫習慣，克服寫錯別字的毛?。患訌娫~義的辨別區分，強調語言環境下的詞義理解。再次，掌握基本的修辭手法，學會辨別及運用；表達方式及其作用；表現手法及其作用；病句類型及其修改；句式變化及其原則；標點符號的正確使用等等。最后，加強名著基礎知識的識記，培養廣泛的閱讀習慣。3、關于閱讀理解新課標明確提出：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！痹陂喿x方面教師還是要引導學生在“閱讀中學會閱讀”。閱讀題的考查重點主要還在于“詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受”上，這種閱讀技能屬于程序性知識。程序性知識學習要求教師首先讓學生理解概念或規則。如“要點概括”能力，可以先通過不同的例子獲得“要點概括”的閱讀技巧，此為“舉三反一”。然后在教學策略的選擇上，教師應當運用正反例子進行練習，例子的選擇要注意變化，既與“要點概括”的技能有相關性，又有一定的數量，通常提供兩、三個例子，此為“舉一反三”。練習之后的結果一定要進行反饋評價。此類知識僅僅采用講授法進行教學是遠遠不夠的。4、關于作文訓練作文教學，我們要重視訓練的序列性，舍得在作文過程上花時間，重視學生構思，立意，列提綱，作文的反復修改。要注重每一個學生作文質的變化，而不只是一篇篇作文量的增加。模仿式的作文教學對于學會一般的文字表達，也不無好處。以“仿寫”作為一種初級寫作教學的辦法，通過系統上課和反復練習，讓學生熟悉和練習寫作的基本技能，會有所收獲。但“仿寫”不是目的，滿足于“仿寫”，會淪為應試的“套路”和技巧，結果帶有“文藝腔”的“宿構作文”就遍地都是了。作文課和閱讀課一樣，需要氣氛，需要熏陶，需要不斷激