20《美麗的小興安嶺》說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《美麗的小興安嶺》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生對自然環境的感知能力、審美情趣和語言表達能力。通過閱讀《美麗的小興安嶺》，學生能夠感受到大自然的美麗與和諧，培養愛護自然、保護環境的意識。同時，通過學習課文中的優美語言，提升學生的語言運用能力，激發他們對語文學習的興趣。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生已經具備一定的閱讀能力，能夠識別簡單的生字詞，對自然景物有一定的認知。然而，對于描繪自然景物的細膩描寫和情感表達的理解能力還較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然風光有天然的親近感，對《美麗的小興安嶺》這樣的課文內容通常表現出較高的興趣。學生的閱讀能力正在逐步提升，他們能夠通過圖片和文字結合的方式理解課文內容。在學習風格上，部分學生可能更傾向于通過朗讀和模仿來學習，而另一部分學生可能更偏好通過繪畫或寫作來內化課文內容。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解課文中的比喻和擬人化手法時可能會遇到困難，因為這些修辭手法對于他們來說可能較為抽象。此外，學生在描述自己眼中的美麗風景時，可能會遇到表達不夠具體、生動的問題。為了克服這些困難，教師需要引導學生通過多種感官體驗課文中的景物，并通過小組討論和寫作練習來提升他們的表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《美麗的小興安嶺》課文教材。

2.輔助材料：準備與小興安嶺風光相關的圖片、視頻，以及描繪自然景物的繪畫作品，以豐富學生的視覺體驗。

3.教學課件：制作包含課文內容、重點段落和生字詞的PPT，輔助教學。

4.教室布置：設置閱讀角，提供舒適的閱讀環境，并準備寫作材料，以便學生進行寫作練習。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道小興安嶺在哪里嗎？它有什么特別的地方？

2.學生回答，老師總結：小興安嶺是我國東北的一個美麗的地方，它有著豐富的自然資源和獨特的風光。

3.老師過渡：今天，我們就來學習一篇描寫小興安嶺的課文——《美麗的小興安嶺》。

二、初讀課文，整體感知

1.老師布置任務：請同學們自讀課文，圈出生字詞，查字典理解意思，思考課文主要描寫了小興安嶺的哪些景物。

2.學生自讀課文，完成生字詞學習。

3.老師提問：同學們，你們在課文中找到了哪些景物？它們有什么特點？

4.學生回答，老師總結：課文主要描寫了小興安嶺的樹木、野花、小溪、瀑布等景物，它們各具特色，美麗動人。

三、精讀課文，深入理解

1.老師提問：課文中的哪些句子讓你印象深刻？為什么？

2.學生回答，老師引導：例如，“樹木蔥郁，野花爭艷”，這句話通過對比的手法，生動地描繪了小興安嶺樹木茂盛、野花繁多的景象。

3.老師提問：課文中的哪些句子體現了作者對小興安嶺的喜愛之情？

4.學生回答，老師總結：例如，“我愛這美麗的小興安嶺”，這句話表達了作者對小興安嶺的喜愛之情。

5.老師提問：課文中的哪些句子運用了修辭手法？請舉例說明。

6.學生回答，老師講解：例如，“小溪潺潺，瀑布飛流直下”，這句話運用了擬人的修辭手法，生動地描繪了小溪和瀑布的景象。

四、合作探究，拓展延伸

1.老師布置任務：請同學們分成小組，討論以下問題：

a.小興安嶺的景物有哪些特點？

b.作者為什么說“我愛這美麗的小興安嶺”？

c.你還知道哪些美麗的自然風光？

2.學生分組討論，老師巡視指導。

3.各小組匯報討論成果，老師點評并總結。

五、總結全文，升華主題

1.老師提問：通過學習《美麗的小興安嶺》，你有什么收獲？

2.學生回答，老師總結：我們學會了欣賞大自然的美麗，體會到了作者對小興安嶺的喜愛之情。

3.老師引導：保護環境，人人有責。讓我們從現在做起，愛護大自然，珍惜每一寸土地。

六、布置作業

1.老師布置作業：請同學們寫一篇關于自己家鄉美景的作文，不少于300字。

2.學生認真完成作業，老師檢查批改。

七、課堂小結

1.老師總結：今天我們學習了《美麗的小興安嶺》，了解了小興安嶺的美麗風光，體會到了作者對小興安嶺的喜愛之情。

2.學生表示認同，老師鼓勵：希望大家在今后的生活中，多關注大自然，保護環境，讓我們的地球更加美麗。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《東北的夏天》：介紹東北地區的夏季風光，讓學生了解小興安嶺所在地區的自然氣候和季節變化。

-《森林的故事》：通過講述森林中的動植物故事，增強學生對自然生態保護的認識。

-《大自然的禮物》：介紹大自然給予人類的寶貴資源，引導學生思考人與自然和諧共生的理念。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生收集關于小興安嶺的圖片、視頻等資料，了解當地的風土人情和自然資源。

-組織學生參觀附近的自然公園或植物園，實地觀察植物的生長環境和特點。

-引導學生進行環保實踐活動，如植樹造林、垃圾分類等，培養學生的環保意識。

3.知識點拓展：

-東北地區地理特點：講解東北地區的地理位置、氣候特征、自然資源等，幫助學生了解小興安嶺的地理背景。

-植物知識：介紹小興安嶺地區的代表性植物，如紅松、白樺等，讓學生了解植物的生態習性。

-動物知識：介紹小興安嶺地區的代表性動物，如東北虎、梅花鹿等，讓學生了解動物的生態習性。

-生態保護意識：通過學習小興安嶺的自然風光，引導學生思考生態保護的重要性，培養他們的環保意識。

4.實用性活動設計：

-組織學生開展“小興安嶺風光攝影展”，鼓勵他們用鏡頭記錄家鄉的美景。

-設計“我為小興安嶺寫一首詩”的寫作活動，讓學生發揮想象力，用詩歌表達對小興安嶺的熱愛。

-開展“小興安嶺環保知識競賽”，提高學生對生態保護的認識。

5.跨學科融合：

-與美術學科結合，讓學生根據課文內容繪制小興安嶺的風景畫。

-與音樂學科結合，讓學生創作一首描繪小興安嶺風光的歌曲。板書設計①本文重點知識點：

-小興安嶺的地理位置

-小興安嶺的自然資源（樹木、野花、小溪、瀑布等）

-作者對小興安嶺的喜愛之情

②重點詞：

-蔥郁

-爭艷

-潺潺

-飛流直下

③重點句：

-“樹木蔥郁，野花爭艷”

-“小溪潺潺，瀑布飛流直下”

-“我愛這美麗的小興安嶺”

④板書結構：

-標題：《美