2023-2024學年天津市中小學生mixly創意編程第14課走8字的小車-說課稿主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Mixly創意編程

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標本節課旨在培養學生的計算思維、邏輯推理能力和問題解決能力。通過Mixly創意編程學習，學生能夠理解程序設計的基本概念，提升對復雜問題的分析和解決能力。同時，培養學生創新意識和團隊協作精神，鼓勵學生將編程知識應用于實際場景，提高實踐操作能力。學情分析八年級一班的學生在接觸Mixly創意編程之前，已經具備了一定的計算機基礎知識，如了解計算機的基本操作和互聯網使用。在知識層面上，他們對編程有初步的興趣，但對編程語言的語法和邏輯結構了解有限。能力方面，學生的動手操作能力和邏輯思維能力參差不齊，部分學生能夠熟練使用鼠標和鍵盤，但在編寫程序時可能會遇到困難。

在素質方面，學生的創新意識和團隊合作精神有待提高。部分學生可能因為對編程的陌生感而缺乏自信心，需要教師耐心引導和鼓勵。行為習慣上，部分學生可能存在依賴性強、自主學習能力不足等問題，需要教師在教學過程中加強引導和督促。

這些學情特點對課程學習有一定的影響。首先，教師在教學中需要關注學生的個體差異，因材施教，針對不同層次的學生提供相應的指導和幫助。其次，教師應注重激發學生的學習興趣，通過生動有趣的案例和實踐活動，提高學生的參與度和學習動力。此外，教師還需培養學生的自主學習能力，鼓勵他們通過合作學習、探究學習等方式，提升編程技能和解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《Mixly創意編程》教材，包含課程所需的編程知識和案例。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的編程示例視頻、程序截圖和操作指南，以幫助學生理解編程邏輯。

3.實驗器材：準備電腦設備，確保每個小組都能進行編程實踐，并安裝好Mixly軟件。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生交流編程思路；在實驗操作臺擺放編程所需材料和工具，確保教學環境整潔有序。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一輛小汽車在街道上行駛的圖片，詢問學生是否注意到小汽車是如何轉彎和行駛的。

2.提出問題：引導學生們思考，如果我們要讓小汽車在Mixly中走8字路線，需要編寫什么樣的程序？

3.學生回答：簡要回顧學生們已有的編程知識，鼓勵他們分享自己的想法。

講授新課（20分鐘）

1.引入概念：介紹Mixly編程環境中的基本概念，如變量、函數和循環。

2.示例代碼：展示一個簡單的8字路線程序，講解程序的結構和功能。

3.編程步驟：分解編程步驟，逐步講解如何使用Mixly編寫程序。

4.動手實踐：指導學生按照步驟編寫程序，并實時解答疑問。

鞏固練習（10分鐘）

1.練習編寫：讓學生獨立編寫一個簡單的8字路線程序。

2.小組討論：學生之間互相討論，幫助彼此解決問題。

3.展示與反饋：每組選派代表展示程序，其他學生和教師給予反饋。

課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師提出與課程內容相關的問題，如“如何優化8字路線程序？”

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，并給予適當的評價。

師生互動環節（10分鐘）

1.問題解答：針對學生在練習中遇到的問題，進行集體解答。

2.創新編程：鼓勵學生嘗試在8字路線程序中加入新的功能，如增加速度變化或燈光效果。

3.團隊協作：將學生分成小組，要求他們共同完成一個更復雜的8字路線程序。

課堂小結（5分鐘）

1.總結要點：回顧本節課的重點內容，強調Mixly編程的基本步驟和技巧。

2.學生反饋：詢問學生對本節課的理解程度，收集反饋意見。

教學過程詳細安排如下：

1.導入環節（5分鐘）

-創設情境（1分鐘）

-提出問題（1分鐘）

-學生回答（3分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-引入概念（2分鐘）

-示例代碼（5分鐘）

-編程步驟（10分鐘）

-動手實踐（3分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習編寫（5分鐘）

-小組討論（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環節（2分鐘）

-學生回答（3分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

-問題解答（5分鐘）

-創新編程（5分鐘）

6.課堂小結（5分鐘）

-總結要點（2分鐘）

-學生反饋（3分鐘）

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-Mixly編程庫：介紹Mixly編程庫中的其他模塊和函數，如傳感器模塊、電機控制模塊等，這些模塊可以幫助學生擴展編程項目，實現更多功能。

-編程挑戰：提供一些編程挑戰，如“設計一個自動避障的小車”或“制作一個智能家居控制系統”，鼓勵學生將所學知識應用于實際項目中。

-編程競賽：介紹國內外舉辦的編程競賽，如全國青少年信息學奧林匹克競賽、全國青少年機器人競賽等，激發學生的學習興趣和競技精神。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試使用Mixly編程庫中的傳感器模塊，如溫度傳感器、光線傳感器等，編寫程序來控制小車的行為，例如，當溫度超過設定值時，小車會自動打開風扇。

-引導學生設計一個簡單的游戲，如“迷宮尋寶”，通過編程讓小車在迷宮中尋找寶藏，這不僅能鞏固編程知識，還能提高學生的邏輯思維和問題解決能力。

-鼓勵學生參與編程競賽，通過比賽提高自己的編程技能，同時也能結識志同道合的朋友，拓寬視野。

-學生可以嘗試將Mixly編程與其他學科知識相結合，如數學中的幾何問題、物理中的運動學問題等，通過編程解決實際問題，提高跨學科學習能力。

-教師可以組織學生進行小組項目，讓學生在合作中學習，共同完成一個復雜的編程項目，如設計一個校園導航系統，這不僅能夠提高學生的編程技能，還能培養他們的團隊協作能力。

-鼓勵學生關注最新的科技動態，如人工智能、物聯網等，了解這些技術在現實生活中的應用，激發他們對編程技術的興趣和探索欲望。

-學生可以嘗試使用Mixly編程創作自己的故事或動畫，通過編程實現角色的移動和故事情節的推進，這不僅能夠提高編程技能，還能培養學生的創造力和想象力。

-教師可以推薦一些編程相關的書籍和在線教程，幫助學生系統地學習和提高編程能力。

-學生可以嘗試將編程應用于日常生活中，如編寫一個家庭財務管理程序，幫助家長更好地管理家庭財務，提高生活技能。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境式教學：在導入環節，我嘗試通過創設與學生生活緊密相關的情境，如小汽車行駛的圖片，來激發學生的學習興趣。這種情境式教學能夠讓學生在熟悉的環境中更容易理解和接受新知識。

2.多媒體輔助教學：在講授新課環節，我使用了視頻、程序截圖等多媒體資源，幫助學生直觀地理解編程邏輯。這種多媒體輔助教學方式能夠提高學生的學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在教學過程中，我發現學生的編程基礎和接受能力存在較大差異，這導致部分學生在練習環節感到困難。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過提問和討論來增加課堂互動，但實際效果并不理想，部分學生參與度不高。

3.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴于學生的作業和練習，缺乏對學生在課堂上的表現和進步的全面評價。

反思改進措施（三）

1.針對個體差異，我將采用分層教學策略，為不同層次的學生提供個性化的學習指導。例如，對于編程基礎較弱的學生，我會提供更詳細的步驟和解釋；對于基礎較好的學生，我會鼓勵他們進行更復雜的編程挑戰。

2.為了提高課堂互動，我將設計更多互動性的教學活動，如小組合作編程、角色扮演等，讓學生在互動中學習，提高參與度。

3.在教學評價方面，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、項目展示等，以全面評估學生的學習成果。同時，我將定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進展和需求，及時調整教學策略。

4.我將加強與學生的溝通，了解他們在學習過程中的困難和困惑，以便提供更有針對性的幫助。同時，我會鼓勵學生提問，培養他們自主解決問題的能力。

5.在教學方法上，我會嘗試更多樣化的教學方法，如案例教學、項目式學習等，以激發學生的學習興趣和主動性。

6.我將關注學生的情感需求，創造一個積極、包容的學習氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習編程。內容邏輯關系①本文重點知識點：