5這些事我來做第一課時（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本章節內容選自部編版道德與法治四年級上冊“5這些事我來做第一課時”，主要圍繞學生自我管理、承擔責任等主題展開。通過學習，使學生認識到自我管理的重要性，培養他們獨立完成學習、生活任務的能力，樹立責任意識。教學內容與課本緊密相連，符合四年級學生的認知水平和實際需求。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的自我管理能力和責任感，提升他們的法治意識和社會責任感。學生將通過活動體驗，學會合理安排時間，獨立完成任務，樹立正確的責任觀念，懂得在家庭和社會中履行自己的責任，從而促進其核心素養的全面發展。三、學情分析四年級學生正處于身心發展的關鍵時期，他們好奇心強，活潑好動，但同時也面臨著自我管理能力和責任感培養的挑戰。在知識方面，學生對家庭和學校的基本規則有所了解，但獨立完成學習任務和日常生活事務的能力有待提高。在能力方面，學生的觀察能力和初步的分析能力有所發展，但解決問題的能力相對較弱，需要通過實踐活動來增強。

在素質方面，學生的合作意識和團隊精神有待進一步培養，同時，部分學生可能存在依賴性強、缺乏自信等問題。在行為習慣上，部分學生存在拖延、不負責任的行為，這影響了他們的學習效率和集體榮譽感。

針對這些學情特點，本節課的教學設計將注重以下方面：首先，通過情境創設，激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。其次，通過實踐活動，培養學生的動手能力和問題解決能力。再次，通過角色扮演、小組討論等形式，提升學生的合作意識和團隊精神。最后，通過案例分析，引導學生反思自己的行為習慣，樹立正確的責任觀念，從而促進學生的全面發展。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《道德與法治》四年級上冊“5這些事我來做”。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如家庭生活、學校活動的圖片，以及相關的圖表，以幫助學生理解責任與自我管理的關系。

3.實驗器材：設計簡單的角色扮演活動，無需額外實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，準備紙筆，方便學生記錄和分享，同時確保教室環境整潔，以營造良好的學習氛圍。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向學生們打招呼：“同學們，今天我們來學習一個新的主題——《這些事我來做》。你們準備好了嗎？”

2.學生們紛紛點頭，表示期待。

二、新課導入

1.老師展示一幅描繪家庭生活的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看這幅圖，圖中的人物都在做什么？他們有什么共同點？”

2.學生們積極回答，老師總結：“圖中的人物都在做自己力所能及的事情，他們懂得承擔責任，這是值得我們學習的?！?/p>

三、自主學習

1.老師分發教材，讓學生閱讀課文《這些事我來做》第一課時。

2.學生閱讀課文，思考以下問題：

-課文主要講述了哪些事？

-這些事為什么需要我來做？

-我應該如何做好這些事？

四、課堂討論

1.老師組織學生分成小組，討論以下問題：

-在家庭中，你做過哪些事？你是如何做到的？

-在學校中，你遇到過哪些需要承擔責任的事情？你是如何處理的？

-你認為如何培養自己的責任感？

2.各小組派代表發言，分享討論成果。

五、案例分析

1.老師展示一個關于學生遲到、忘記帶作業的案例，引導學生分析：

-學生為什么會遲到、忘記帶作業？

-這種行為對個人和集體有什么影響？

-如何避免類似情況的發生？

2.學生們積極討論，提出自己的觀點。

六、總結與反思

1.老師引導學生總結本節課所學內容：

-我們學習了哪些事需要我來做？

-如何培養自己的責任感？

2.學生們分享自己的感悟，老師進行點評。

七、實踐活動

1.老師組織學生進行角色扮演活動，模擬家庭和學校生活中的責任場景。

2.學生分組進行角色扮演，其他同學觀察并提出改進意見。

八、課堂小結

1.老師對本節課進行總結，強調責任感的重要性。

2.學生們紛紛表示認同，表示要努力培養自己的責任感。

九、布置作業

1.老師布置以下作業：

-每天記錄自己在家和學校中的責任行為，并反思自己的表現。

-與家人、朋友分享本節課所學內容，共同探討如何培養責任感。

十、課后拓展

1.老師鼓勵學生參加社會實踐活動，如志愿服務、環保活動等，提升自己的責任感。

2.學生們積極參與，表示要將所學知識運用到實際生活中。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小豬佩奇的故事》中的“佩奇幫媽媽做家務”章節，通過佩奇幫助媽媽做家務的故事，讓學生了解家庭責任的重要性。

-《小學生日常行為規范》選段，讓學生了解在學校和日常生活中應遵守的行為規范，培養良好的責任意識。

-《小學生自我管理手冊》中的“時間管理”部分，介紹如何合理安排時間，提高學習效率。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關書籍或網絡資源，了解不同文化背景下家庭責任和自我管理的觀念。

-組織學生開展家庭責任調查，了解家庭成員在家庭生活中的責任分工，分析不同家庭的責任觀念。

-學生可以嘗試制定自己的時間管理計劃，記錄并分析自己在時間管理方面的表現，不斷優化自己的時間安排。

3.結合教材知識點，設計以下拓展活動：

-“家庭責任日”活動：學生在家中選擇一天，負責完成家庭中的某項任務，如打掃衛生、購物等，體驗家庭責任。

-“自我管理挑戰賽”：學生設定一個自我管理目標，如早起、按時完成作業等，通過記錄和反思，提升自我管理能力。

-“小小志愿者”活動：學生參與社區志愿服務，如幫助老人過馬路、清理公共區域等，培養社會責任感。

4.鼓勵學生撰寫心得體會，分享自己的學習成果：

-學生可以撰寫關于家庭責任、自我管理和社會責任的心得體會，分享自己在實踐活動中的收獲和感悟。

-組織學生進行心得體會交流，互相學習，共同進步。

5.引導學生關注社會熱點問題，結合所學知識進行分析和討論：

-關注環境保護、公益慈善等社會熱點問題，引導學生思考如何在自己的生活中踐行社會責任。

-組織學生參與社會實踐活動，如植樹造林、公益活動等，將所學知識應用于實際，提升社會責任感。七、教學反思教學反思

今天，我上了《這些事我來做》的第一課時，感覺收獲頗豐，也有一些值得反思的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我盡量用輕松的語言和表情，以及生動的圖片和案例，來吸引學生的注意力?？吹綄W生們在課堂上積極參與，我感到非常欣慰。但同時，我也意識到，對于一些內向或者不太善于表達的學生，我可能需要更多的耐心和鼓勵，讓他們也能參與到討論中來。

其次，我注意到，在引導學生進行案例分析時，有的學生能夠迅速找到問題的核心，而有的學生則顯得有些迷茫。這讓我反思，是否在教學過程中，我給予學生足夠的指導和方法，幫助他們學會如何分析問題。在今后的教學中，我打算設計一些更具體的案例分析步驟，或者提供一些分析工具，幫助學生更好地理解和應用所學知識。

再者，我在布置作業時，發現了一些學生對于家庭責任的理解較為片面。這讓我意識到，僅僅通過課堂上的講解是不夠的，我們需要將所學知識融入到學生的日常生活中。因此，我計劃在課后組織一些實踐活動，讓學生在實際操作中體驗責任的重要性。

此外，我還發現，在小組討論環節，學生的參與度參差不齊。有的小組討論熱烈，而有的小組則相對沉默。這讓我思考，如何更好地發揮小組合作的優勢，讓每個學生都有機會發表自己的看法。我打算在今后的教學中，更加注重小組討論的引導和監控，確保每個學生都能參與到討論中來。

最后，我覺得自己在課堂上的互動性還有待提高。有時候，我可能會過于關注知識的傳授，而忽略了與學生的互動。在接下來的教學中，我將更加注重課堂互動，鼓勵學生提問，及時給予反饋，讓課堂成為一個雙向交流的平臺。八、板書設