5一個豆莢里的五粒豆（說課稿）-2024-2025學年統編版語文四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《一個豆莢里的五粒豆》是統編版語文四年級上冊的一篇課文，講述了五粒豆子經歷了風雪、陽光、雨水和鳥鳴等自然現象的考驗，最終長成了參天大樹的故事。本課以生動的語言描繪了大自然的美景，蘊含著生命的頑強與希望，旨在引導學生感受大自然的神奇和生命的力量，培養他們的環保意識。核心素養目標培養學生對自然美的感知與欣賞能力，提升學生的文學素養；增強學生的環保意識，引導學生關注生態環境保護；鍛煉學生的想象力和創造力，激發學生對生命的敬畏之心；提高學生的語言表達能力和審美鑒賞能力，促進其語言文字運用能力的提升。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生已經具備了一定的閱讀理解能力和對自然現象的基本認知，能夠識別常見的植物和動物，對生命的基本概念有一定的理解。在語文學習方面，他們能夠進行簡單的句子閱讀和口頭表達，但可能對復雜的文學作品的理解和欣賞能力還有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然和生命的故事通常表現出濃厚的興趣，喜歡通過故事了解自然界的奧秘。他們在學習上具備一定的想象力，能夠通過圖畫和文字聯想出豐富的場景。學生的學習風格多樣，有的學生偏好直觀的學習方式，如通過觀察實物或圖片來學習；有的學生則更傾向于通過文字和語言來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在理解文學作品時可能遇到困難，尤其是對抽象的比喻和象征手法理解不足。此外，學生在閱讀長篇幅的文學作品時，可能會感到疲勞，導致注意力分散。在語言表達方面，一些學生可能缺乏豐富的詞匯和生動的描述能力，影響他們的表達效果。因此，教學中需要注重引導學生深入理解文本，并通過多種教學手段激發他們的學習興趣和參與度。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生深入理解課文內容，并通過小組討論激發學生的思考和表達。

2.設計“種植五粒豆”的模擬實驗，讓學生通過親身體驗，感受生命的成長過程，培養他們的觀察力和實驗操作能力。

3.利用多媒體展示自然風光圖片和視頻，增強學生對自然美的感知，同時通過互動游戲，如“詞語接龍”等，提高學生的詞匯量和語言運用能力。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師通過講述一個關于種子成長的故事，引導學生思考生命成長的奇跡，激發學生對本節課的興趣。

2.回顧舊知：教師提問：“同學們，你們知道種子是怎么發芽長大的嗎？”引導學生回顧之前學習的關于植物生長的知識。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《一個豆莢里的五粒豆》這篇課文的主要內容，包括豆莢的來歷、五粒豆子的成長過程以及它們經歷的風雨和陽光。

2.舉例說明：教師選取課文中的精彩片段，如“五粒豆子從豆莢里跳了出來，它們在泥土里鉆來鉆去，尋找適合自己生長的地方。”讓學生體會作者的生動描寫。

3.互動探究：教師組織學生分組討論，讓學生結合自己的生活經驗，探討五粒豆子的成長過程中所遇到的困難和挑戰，以及它們是如何克服困難、茁壯成長的。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：教師分發五粒豆子的模型，讓學生分組進行種植實驗，觀察豆子的生長過程，并記錄下每天的變化。

2.教師指導：教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題，引導學生關注細節，培養他們的觀察能力。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.教師引導學生總結本節課所學內容，回顧五粒豆子的成長過程，強調生命頑強、堅韌不拔的精神。

2.教師強調環保意識，倡導學生珍惜自然資源，關愛生命。

五、作業布置（約5分鐘）

1.學生回家后，繼續觀察自己種植的豆子，記錄下每天的觀察結果，并嘗試用文字或圖畫形式記錄下自己的感受。

2.學生思考：生活中有哪些事物和五粒豆子一樣，經歷了困難和挑戰，但最終取得了成功？在下節課分享自己的發現。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

2.文學素養提升：

學生在閱讀過程中，通過理解課文中的比喻和象征手法，提高了對文學作品的理解能力。他們對文學作品中的美有了更深刻的感知，能夠欣賞和評價文學作品的語言表達和情感內涵。

3.環保意識增強：

本節課通過講述五粒豆子的故事，讓學生認識到生命的寶貴和自然的神奇，增強了他們的環保意識。學生能夠從故事中體會到人類與自然和諧共生的理念，從而在日常生活中更加注重環保行為。

4.觀察力和實驗能力：

學生在參與“種植五粒豆”的模擬實驗中，培養了觀察力和實驗能力。他們學會了如何記錄觀察結果，分析數據，以及如何從實驗中得出結論。

5.語言表達和溝通能力：

在小組討論和課堂分享環節，學生有機會表達自己的觀點，傾聽他人的意見。這有助于提高他們的語言表達能力和溝通技巧，學會如何有效地與他人交流。

6.想象力和創造力：

7.生命教育：

本節課通過講述五粒豆子的故事，對學生進行了一次生動的生命教育。學生學會了面對困難和挑戰時，要有堅定的信念和頑強的毅力，從而在未來的生活中能夠更加積極樂觀地面對各種挑戰。

8.價值觀塑造：

總之，本節課的學習效果體現在學生知識、能力、情感態度和價值觀的全面提升上，為他們未來的學習和生活打下了堅實的基礎。教學反思與改進教學反思與改進

回顧這節課的教學過程，我覺得自己在以下幾個方面做得還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂導入環節做得挺成功的。通過講述一個關于種子成長的故事，學生們很快就進入了學習狀態，對五粒豆子的故事產生了濃厚的興趣。但是，我也發現有些學生對于故事中的細節理解不夠深入，可能是因為他們對自然界的認知還不夠豐富。所以，在未來的教學中，我打算在導入環節加入更多與自然相關的圖片或視頻，讓學生們更加直觀地感受自然之美，從而更好地理解課文內容。

其次，我在新課呈現環節對課文內容進行了詳細的講解，并通過舉例說明幫助學生理解。我發現學生們對于課文的比喻和象征手法掌握得還不錯，但在實際運用時，有些學生還是顯得有些吃力。這說明我在講解過程中可能過于注重理論知識的傳授，而忽視了實際應用能力的培養。因此，我計劃在未來的教學中，增加更多實際操作和練習環節，讓學生在實踐中提升自己的理解和應用能力。

在鞏固練習環節，我讓學生們進行了“種植五粒豆”的模擬實驗，這個環節得到了學生們的積極響應。他們在實驗中表現出了很高的參與度和動手能力，但同時也暴露出了一些問題。比如，有些學生對于實驗步驟的理解不夠清晰，導致實驗過程中出現了一些錯誤。針對這個問題，我會在未來的教學中，更加注重實驗步驟的講解和示范，確保每個學生都能正確理解并執行實驗步驟。

課堂總結環節，我引導學生總結本節課所學內容，并強調環保意識。我覺得這個環節對于培養學生的價值觀塑造起到了很好的作用。不過，我也注意到有些學生在總結時顯得有些拘謹，可能是因為他們對于自己的表達能力不夠自信。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，多組織一些小組討論和分享活動，讓學生們在互動中提升自己的表達能力。

至于作業布置，我讓學生們記錄下自己種植豆子的觀察結果，并思考生活中的類似現象。這個作業設計得比較開放，能夠激發學生的思考。但是，我也發現有些學生的作業內容比較簡單，可能是因為他們對這個作業的理解不夠深入。因此，我會在未來的教學中，對作業進行更加詳細的說明，并提供一些參考思路，幫助學生更好地完成作業。板書設計①本文重點知識點：

-五粒豆子的成長過程

-自然現象對豆子成長