6有多少浪費本可避免第2課時（說課稿）2023-2024學年統編版道德與法治四年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《有多少浪費本可避免》第2課時

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生樹立節約資源的意識，認識到浪費的嚴重性。

2.增強學生的社會責任感，鼓勵他們積極參與到節約資源的實踐中。

3.培養學生的環保意識，讓他們學會從日常生活中做起，減少浪費。

4.提升學生的道德素養，讓他們明白浪費行為對他人和社會的不負責任。

5.增強學生的創新思維，鼓勵他們提出節約資源的創意和方案。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解和掌握節約資源的重要性，通過案例分析和小組討論，讓學生深刻認識到資源浪費的現狀及其對環境和社會的負面影響。

②培養學生的實踐能力，通過模擬生活中的場景，讓學生學會如何在日常生活中節約用水、用電、用紙等，形成良好的節約習慣。

2.教學難點，①

①理解資源浪費的復雜性和多維性，引導學生認識到浪費不僅僅是個體行為的問題，也是社會經濟發展模式和生活方式的問題。

②培養學生的批判性思維，使他們能夠從不同角度分析浪費現象，并提出合理的改進建議。

②學生在實際生活中落實節約行為的能力，如何在具體情境中做出正確的選擇，克服惰性和不良習慣，形成持續的行動。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《道德與法治》四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如節約用水用電的動畫、浪費食物的圖片等。

3.實驗器材：準備用于模擬日常生活的道具，如水龍頭、電燈模型等，以幫助學生直觀理解節約資源的重要性。

4.教室布置：設置分組討論區，并準備實驗操作臺，以便學生在實際操作中體驗節約資源的方法。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師通過多媒體展示一組關于資源浪費的圖片，如過度包裝的食品、隨意丟棄的塑料瓶等，引導學生觀察并思考。

2.提出問題：“同學們，你們在生活中遇到過哪些浪費現象？為什么會產生這些浪費？”

3.學生分享自己的觀察和想法，教師總結并引出本節課的主題：“有多少浪費本可避免”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解節約資源的重要性，結合教材內容，闡述資源浪費對環境和社會的負面影響。

2.通過案例分析，如水資源、能源、土地等資源的浪費案例，讓學生了解不同類型的浪費現象。

3.引導學生思考如何減少浪費，提出以下策略：

-在家中節約用水、用電、用紙等；

-鼓勵回收利用，減少垃圾產生；

-倡導低碳生活，減少碳足跡。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師分發練習題，要求學生在規定時間內完成，題目涉及節約資源的方法和策略。

2.學生獨立完成練習，教師巡視并解答學生的疑問。

3.組織學生進行小組討論，分享自己在日常生活中如何節約資源的經驗。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師針對練習題中的重點和難點進行提問，檢查學生對知識的掌握程度。

2.學生回答問題，教師點評并總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師組織學生進行角色扮演，模擬節約資源的生活場景，如購物時拒絕過度包裝、使用公共交通工具等。

2.學生分組進行表演，教師點評并給予鼓勵。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考節約資源的意義，如對個人、社會和環境的益處。

2.學生分享自己的感悟，教師總結并強調節約資源的重要性。

七、總結環節（5分鐘）

1.教師回顧本節課的主要內容和重點，強調節約資源的重要性。

2.學生分享自己在課堂上的收獲，教師給予鼓勵和肯定。

整個教學過程用時約45分鐘，環節緊湊，注重學生參與和互動，旨在培養學生的節約資源意識和實踐能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解資源浪費的概念及其對環境和社會的負面影響。

-學生掌握了節約資源的基本方法和策略，如節約用水、用電、用紙等。

-學生能夠識別和區分不同類型的浪費現象，如食物浪費、能源浪費等。

2.態度轉變：

-學生對節約資源的意識得到增強，認識到節約資源的重要性。

-學生對浪費行為產生厭惡感，愿意從自身做起，減少浪費。

-學生開始關注環保問題，關心社會可持續發展。

3.技能提升：

-學生在日常生活中能夠運用所學知識，如在家中、學校、公共場所等場景中實踐節約資源的行為。

-學生在小組討論和角色扮演中，提高了溝通、表達和協作能力。

-學生在分析問題和解決問題的過程中，提升了批判性思維和創新能力。

4.行為改變：

-學生在日常生活中養成了節約資源的良好習慣，如關閉水龍頭、關掉不必要的電器、減少一次性用品的使用等。

-學生在家庭、學校和社會中積極宣傳節約資源的重要性，影響身邊的人。

-學生能夠關注到身邊的浪費現象，并主動提出改進建議。

5.情感體驗：

-學生在參與節約資源活動的過程中，體驗到成就感、責任感和社會責任感。

-學生通過實際操作，感受到節約資源帶來的積極變化，如減少家庭開支、改善環境質量等。

-學生對環保事業充滿熱情，愿意為可持續發展貢獻自己的力量。板書設計1.重點知識點：

①節約資源的重要性

②資源浪費的類