【摘要】在當前教育環境中，中小學幼兒園的廁所問題具有重要研究價值。通過適當的改進措施，可以為學生提供更為舒適和清潔的學習環境。文章通過對中小學幼兒園“廁所革命”現狀的深入分析，提出一系列改善和升級策略，旨在解決中小學幼兒園的廁所問題，提升學生的生活品質和健康水平。【關鍵詞】廁所革命；中小學；幼兒園中小學幼兒園教育是培養下一代的基礎教育階段，學校廁所作為學生日常生活的重要場所之一，直接關系到學生的健康和學習環境。然而，當前中小學幼兒園學校廁所的狀況并不樂觀，存在操作知識缺乏、不良習慣傳播及衛生環境臟亂等問題。為了提高學生的身心健康和整體素質，亟須進行“廁所革命”，將學校廁所改造成潔凈舒適的衛生環境，并通過有效策略提升學生對“文明如廁”的認識。一、中小學幼兒園“廁所革命”的時代內涵“廁所革命”是指對中小學幼兒園廁所設施進行改造和提升的行動，旨在改善衛生條件、培養文明如廁習慣，并加強教育引導［1］。這一行動體現了社會對環境衛生和生活品質的需求不斷提升，尤其是對學生成長和學習環境的嚴格要求。通過提升學校廁所設施的質量，為學生營造一個清潔、舒適、安全的校園環境，有助于他們健康成長。二、中小學幼兒園“廁所革命”的現狀分析在當今社會背景下，中小學幼兒園的“廁所革命”已成為提升校園環境衛生和學生生活質量的重要舉措。這一革命性舉措旨在改善衛生設施、提升衛生條件、提高廁所使用便捷性，為學生和教職工創造一個更加健康、舒適的學習和工作環境。隨著社會的進步和教育意識的提高，許多學校已經開展衛生設施的升級改造工作。這種改造包括但不限于引入先進的沖水系統、洗手設備及通風設施，以確保廁所的清潔度和空氣流通情況。此外，一些學校還根據兒童的生理特點設計了適合不同年齡段兒童使用的衛生設施，如設置不同高度的坐便器和洗手臺，以及提供無障礙衛生設施以方便殘障兒童使用。在管理方面，部分學校強調建立規范的清潔和維護制度，以確保對衛生情況進行持續監測和及時處理；部分學校還致力于培養學生良好的衛生習慣，如教導學生正確使用衛生設施，以及在使用后保持衛生環境的干凈整潔。近年來，我國在改善衛生設施方面取得了顯著進展，但在偏遠地區尤其是農村及邊遠鄉村學校的衛生設施改造仍存在一系列挑戰。由于地方財政緊張和資源有限，一些學校的衛生設施及相關配套設施無法及時、有效地改造。盡管許多項目和援助政策提供了支持，但由于缺乏穩定的資金來源，因此相關改善計劃的執行速度較慢。衛生設施的環境質量和管理狀況直接影響了學生的學習態度和衛生習慣。此外，許多學校未能意識到衛生文化對培養學生良好行為習慣和社會責任感的重要性。因此，社會和學校需要高度重視這些問題，通過制訂有效方案、設置提示標識、美化衛生環境等方式提高校園衛生管理水平，有效培養學生對衛生、環境保護和公共空間尊重的意識，最終共同營造更加健康、積極和文明的學習與生活環境。中小學幼兒園衛生設施的改善是一項復雜的系統性工程，其不僅涉及衛生設施硬件的改善，還包括管理水平的提升和文化建設的深化。未來，需要政府、學校和社會各界共同努力，持續投入資源和精力，以確保每位學生和教職工都能在潔凈、衛生、宜人的環境中學習和工作。三、中小學幼兒園實施“廁所革命”的重要性在學校環境中，特別是中小學幼兒園，廁所不僅是學生解決日常生理需求的重要場所，更是影響學生健康和校園環境衛生的關鍵因素［2］。因此，開展“廁所革命”對于提升學校整體衛生水平、保障學生身心健康具有重要的意義。（一）有利于提升健康水平，培養學生良好習慣維護干凈整潔、設施完善的廁所環境，不僅可以有效預防細菌和病毒的傳播，還能為學生提供衛生、舒適的如廁環境。良好的衛生設施對學生有著深遠的影響，有助于培養他們良好的衛生習慣，增強其對公共衛生重要性的認識，從而推動校園整體文明、健康的學習和生活環境建設。此外，維護得當、設備齊全的衛生間不僅可以引導學生關注個人衛生，如勤洗手、保持個人物品清潔等，還有助于培養他們保護環境的良好行為習慣，如不亂丟垃圾、節約用水等。這種行為習慣的養成有助于學生在家庭和社會生活中展現對公共衛生的尊重，培養他們成為具有責任感的公民。（二）有利于提升使用體驗，增強校園生活舒適度擁有一處設施完備、環境舒適的衛生間對學生群體具有重要意義。這些設施包括但不限于水溫調節、洗手臺衛生等要素。提供完善的衛生間設施不僅可以增加學生在校園生活中的舒適感和方便性，還可以顯著提升其校園生活質量。特別是對于處于成長階段的中小學生和幼兒來說，一個干凈、整潔、舒適的衛生間環境有利于保護他們的身體健康，同時也有助于他們在校園中感到安心與放松，進而更專注于學業與成長。因此，在校園設施規劃與建設的過程中，學校應充分考慮衛生間的舒適性與功能性。精心設計的衛生間能夠讓學生在使用過程中感受到愉悅，減輕因設施不足或衛生不干凈而帶來的不適。為了實現這一目標，學校可以采取多種措施，如定期檢查和維護水溫控制系統，確保水溫穩定適宜，避免出現過熱或過冷情況；保持洗手臺的整潔，定期更換洗手液和紙巾等用品，以確保學生在使用過程中獲得良好的體驗；增加衛生間的數量，有效減少學生在高峰時段的等待時間，提高使用效率。（三）體現學校對學生的人文關懷通過對學校廁所設施的持續改善和升級，學校展示了對學生基本生活需求的尊重和重視，并傳遞了對學生個體差異的深切關注和理解。舉例而言，學校專門為殘疾學生設計了無障礙廁所，配備寬敞空間、扶手和緊急呼叫按鈕等設施，確保這些學生能夠方便、安全地使用廁所。此外，學校為女生設置了專門的衛生用品存放區，包括干凈、私密的儲物柜，以滿足她們在生理期間的特殊需求，并保護她們的隱私和尊嚴。這些改進措施不但提升了學生的校園生活體驗，而且創造了更為包容、友好的學習環境，讓每位學生都感受到學校的關懷與支持。（四）有利于推動校園文化建設一個整潔、文明、有序的衛生間環境不僅能夠塑造積極向上、文明禮貌的校園文化，還是學校管理水平和文化氛圍的直接體現。這樣的環境能夠讓學生在日常生活中感受到學校對細節的重視，從而潛移默化地培養他們的文明習慣和責任感。此外，一個優良的衛生間環境還有助于提升學校整體形象，使來訪者對學校留下深刻而積極的印象，有利于學校的聲譽和影響力。更為重要的是，學生身處整潔、舒適的衛生間環境之中，他們會更加珍惜和愛護這一環境，這種積極的體驗能夠增強他們對學校的認同感和自豪感，進而激發他們對學習和生活的熱情，為他們的全面發展奠定堅實的基礎。四、中小學幼兒園“廁所革命”的改進策略（一）融入思想教育，實現情感認同首先，將文明如廁的思想融入學校教育有助于培養學生的情感認同和社會責任感。通過組織衛生知識講座、衛生宣傳周等活動，學校能向學生普及個人衛生和公共衛生的重要性和技巧，從而加深學生對衛生意識的認識，并將良好的衛生習慣融入他們的行為中。其次，學校可制訂并向學生發放使用廁所的操作指南，在指南中詳細介紹正確的如廁姿勢、紙巾使用方法、沖水方式等知識，引導學生正確掌握文明如廁的技巧和習慣［3］。再次，學校應強調廁所環境對身心健康的重要性，通過主題班會、課堂討論等方式向學生傳達良好衛生環境對身心健康的積極影響。這樣的教育將有助于學生樹立維護廁所環境衛生的責任感，并積極參與維護環境衛生的活動。最后，學校可以通過情感教育培養學生對廁所衛生環境的認同感和責任感。例如，安排學生參觀衛生良好的公共廁所，并引導他們思考如何營造這樣的環境。在學校教育中融入文明如廁的思想教育，不僅可以提升學生的衛生意識和使用技能，還可以培養其情感認同和社會責任感。這將幫助學生形成良好的廁所使用習慣和行為規范，并使他們成為維護良好廁所環境的積極參與者，為創造一個文明衛生的學校環境貢獻力量。（二）建立完善制度，落實教育實效為了解決學校廁所文明管理方面存在的問題，必須建立健全相關制度，并確保其有效實施。為此，學校應制訂定期檢查、清潔和維護制度，并建立相應的記錄和反饋機制，這些制度能夠及時發現和解決衛生問題，從而提高廁所的整潔程度［3］。學校還應制訂明確的廁所使用規范，引導師生遵守使用廁所的行為準則，如使用適當的如廁姿勢、紙巾使用和沖水方式，同時禁止損壞設施的行為。這種做法旨在幫助師生養成良好的衛生習慣，提高他們的文明如廁意識。為了進一步明確工作標準和責任分工，學校應為保潔人員提供系統性的培訓，以提升他們的工作效率和質量。此外，學校還應加強與家長和社區的合作，共同致力于解決廁所文明問題。舉例來說，學校可以主動組織相關宣傳活動，邀請學生家長和社區代表參加，提高他們對廁所衛生環境問題的認識。通過學校與家庭社區的合作，共同推動文明如廁教育，營造廁所文明管理氛圍。以上措施需要切實的制度落實及社會各界的積極參與，以共同維護廁所環境，營造健康文明的校園氛圍。（三）重視勞動實踐，強化教育效果在宣傳廁所文明如廁思想教育的過程中，學校應重視學生的勞動實踐教育，并通過此行為來加強教育效果。例如，學校可組織學生參與廁所衛生勞動實踐活動，使他們親身參與廁所清潔工作。通過參與勞動實踐，學生不僅能夠深刻感悟廁所清潔工作的重要性，還能夠加深對衛生環境的認識和責任意識。這種親身體驗有助于激發學生對衛生環境的關注，使他們理解廁所使用習慣及行為規范對學校環境的重要影響。此外，在勞動實踐過程中，學校應加強對學生的教育引導，如通過宣傳、講座、班會等方式傳達廁所使用習慣及行為規范的關鍵性，鼓勵學生積極參與維護廁所衛生的活動，從而營造文明如廁的氛圍。通過重視勞動實踐并結合文明如廁思想教育，學校能夠深入培養中小學和幼兒園學生對衛生習慣和行為規范的認知、情感和行為，使他們能夠真正理解和內化這些良好的習慣和規范。這樣的教育方法不僅能夠提高學生的衛生意識和責任感，還能夠培養他們的勞動精神和協