《紹興的船啊紹興的橋》教學設計（引導啟發）_第1頁
《紹興的船啊紹興的橋》教學設計（引導啟發）_第2頁
《紹興的船啊紹興的橋》教學設計（引導啟發）_第3頁
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文檔簡介

《紹興的船啊紹興的橋》教學設計（引導啟發）教學目標：（一）知識目標。1、正確認讀本課生字，掌握要求會寫的生詞。2、背誦課文的第三、六、七自然段。（二）能力目標。1、有感情的朗讀課文。通過朗讀知道紹興的橋、船各有哪些特點，它們與當地的小朋友的生活存在什么關系。2、通過語言文字展開想象，在腦海中展現文中描寫的情境，體會細節描寫及疊句的使用，體會文章的語言特點。（三）情感態度與價值觀目標。理解課文內容，體會江南水鄉紹興的水、船、橋、人之間的和諧美，激發學生心中的美好感情。教學重點、難點：紹興的橋、船各有哪些特點，它們與當地的小朋友的生活存在什么關系。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、激趣引入。（出示部分紹興的橋和烏篷船的圖片）1、簡單介紹魯迅的故鄉——紹興。2、齊讀課題：紹興的船啊紹興的橋。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文。要求標出生詞，為生字擴詞，標注自然段，交流匯報。2、推薦朗讀。要求為本文分段。想一想每段主要寫了什么。3、交流討論。4、默讀課文。思考“紹興的船，紹興的橋給你留下了怎樣的印象？你是從哪些詞句看出來的？你從中體會或感受到了什么？”5、指名讀。想一想：坐烏篷船有什么樣的規矩？6、推測為什么會有這樣的規矩？三、作業超市。1、書寫本課的生字新詞。2、朗讀課文，找一找紹興的橋和船有著怎樣的特點。3、查閱相關的資料，了解更多的知識。第二課時一、銜接引入。談談坐烏篷船的獨特規矩。（脫鞋，不準晃動）二、深入理解，分析感悟。1、默讀其余的自然段，找一找紹興的橋和船有著怎樣的特點。2、學生在小組里合作完成。3、交流匯報。紹興船的特點：紹興船是用手搖的；船夫的劃船技術很高強；坐烏篷船是一種享受；船的種類多。4、讓學生通過具體詞句、通過想象畫面，體會到紹興的烏篷船。（是柔和的、是靈動的，是快樂的，是充滿情趣的，是童年的“伙伴”，是水鄉孩子的“搖籃”……）預設：橋多；橋頭有故事；體會到紹興的橋。（造型各異、縱橫交錯、四通八達、、踩滿了孩子成長的足跡、承載了孩子們的歡聲笑語、留下了童年美好的記憶……）5、紹興的橋、船和當地的小朋友的生活存在什么關系。6、學生獨立思考，交流匯報。預設：擁有水鄉孩子特有的“生在水邊，行在橋上”的經歷；能夠隨時欣賞如詩如畫的水鄉風情；晚上還可以在橋頭聽故事。7、請用“紹興的孩子真_______________，因為_______________。”談談你的感受。三、情感朗讀，總結全課。師：水鄉的孩子不僅愛聽故事，還愛猜謎語

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