美術(shù)教學(xué)教學(xué)感悟美術(shù)教學(xué)感悟-----如何教初學(xué)者繪畫黃華【摘要】本文闡述了在新的時(shí)代背景下一個(gè)美術(shù)教師應(yīng)該具備的師德修養(yǎng)，論述了怎樣從不同的角度來激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，從而提高學(xué)生的繪畫水平。【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)興趣用線造型藝術(shù)素養(yǎng)善待學(xué)生我認(rèn)為學(xué)畫的孩子都是聰明的孩子，習(xí)畫不影響孩子學(xué)習(xí)，相反業(yè)余習(xí)畫對(duì)學(xué)校文化課的學(xué)習(xí)是一種促進(jìn)。教孩子畫畫不足培養(yǎng)孩子的純藝術(shù)技藝，更重要的是培養(yǎng)他們一種良好品格，一種觀察、思考、分析問題、綜合問題又解決問題的能力及身心健康，培養(yǎng)鍛煉他們的形象記憶力、想象力與創(chuàng)造力。那么，究竟如何教學(xué)生畫畫呢？一．培養(yǎng)學(xué)生興趣，興趣是最好的動(dòng)力興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與學(xué)習(xí)藝術(shù)保持密切聯(lián)系的前提，古人云：”知之者不如好知者，好知者不如樂知者。激發(fā)學(xué)生興趣則需要教師努力去做，要從學(xué)生身邊發(fā)生的事情著手，貼近生活才能讓他們產(chǎn)生共鳴，提起他們的興趣，其次，教師必須遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，尊重他們?nèi)烁瘛€(gè)性感情，在美術(shù)課教學(xué)中先激發(fā)學(xué)生的好奇心，認(rèn)為上美術(shù)課是很有趣的一件事情，并讓這份好奇心逐漸轉(zhuǎn)變成興趣，興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閻酆谩Ｒ虼耍诿佬g(shù)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。二．明確學(xué)畫的目的和方向在指導(dǎo)兒童習(xí)畫中，我主張：要以引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)的方式進(jìn)行，決不可以成人的見識(shí)去指導(dǎo)、評(píng)論孩子的畫，更不要對(duì)“不合理”的畫面因素橫加指責(zé)。孩子學(xué)畫，應(yīng)讓懂美術(shù)教育的教師指導(dǎo)、評(píng)論。我認(rèn)為教孩子畫畫應(yīng)分兩步走：第一步是先教基本功，先講練事物的形狀、顏色，用線條畫一些單個(gè)的物象，如畫房屋、車輛、水果、花草樹木、雞鴨鵝、太陽月亮、小孩走跑跳蹲坐等各種代表性具體動(dòng)作，作繪畫創(chuàng)作素材，使孩子腦中有了“形象素材”之后，再出題目，進(jìn)行第二步，即搞繪畫創(chuàng)作。我輔導(dǎo)的學(xué)生魯佩榮，生性文靜內(nèi)向，畫起來非常認(rèn)真，喜歡畫動(dòng)物、人物、花鳥蟲魚，臨摹了好多人物畫和花鳥畫，也畫了許多創(chuàng)作畫和想象畫。在一次繪畫創(chuàng)作課上，我給他們出了個(gè)畫畫的題目，主題是表現(xiàn)“民族團(tuán)結(jié)”，于是魯佩榮跟我講，我畫一幅“昭君出塞”，于是他從他的臨摹畫稿中選了一個(gè)“身著皮毛斗篷衣”的婦女形象確立在畫面中央偏左一點(diǎn)的位置，然后邊畫邊想邊安排，隨即從另一畫稿中選一“行走兒童手抱琵琶”作為“伴童”似行走狀，又邊想邊畫，畫上“玉米”樣植物，置于“兩人”身后，不斷豐富畫面，最后又在老師的指導(dǎo)下在畫面的左下角空白處題上“昭君出塞，魯佩榮畫”字樣，令人一目了然，主題明確，表達(dá)了他熱愛祖國、愛好和平的美好愿望。在學(xué)校里他也是一名勤學(xué)苦練、品學(xué)兼優(yōu)的孩子，樣樣都是班校內(nèi)的尖子生。三．在繪畫中，用線造型是最基礎(chǔ)、也是最重要的由于用線造型在繪畫領(lǐng)域被少年兒童普遍采用，少年兒童無論采用何種形式或工具繪畫，如鉛筆、色彩水筆、油粉筆、油畫棒、水粉、水彩、毛筆都滲透著如何用線的問題，我們認(rèn)為少年兒童的美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練應(yīng)該把握好各年齡段用線理解造型的不同要求和訓(xùn)練目的，如果在美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練中對(duì)各時(shí)期少年兒童用線造型沒有足夠認(rèn)識(shí)，只是隨少年兒童自己任性涂抹，盲目用線，至于怎么畫、怎樣用線、如何提高造型能力研究的少，教的少，這樣對(duì)少年兒童學(xué)習(xí)上的進(jìn)步是一種很大的損失。如今國外在美術(shù)基礎(chǔ)教育已十分注重培養(yǎng)學(xué)生用線造型來提高造型能力及培養(yǎng)美感素質(zhì)，這對(duì)我國美術(shù)基礎(chǔ)教育是值得借鑒的，也是有力的促進(jìn)。在美術(shù)基礎(chǔ)教育中我們應(yīng)該把線造型、線訓(xùn)練作為少年兒童基礎(chǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn)來抓。四．臨摹與戶外寫生，加深線在造型中的認(rèn)識(shí)。有了學(xué)畫的興趣，對(duì)繪畫有了一定的認(rèn)識(shí)，就可以有計(jì)劃的學(xué)畫。初學(xué)繪畫，線條是最關(guān)鍵的，我們可通過臨摹、寫生來練習(xí)線條。1.臨摹：可復(fù)印一些好的作品可整張或局部讓學(xué)生臨摹，也可畫些掛圖結(jié)合作品講解線在造型中的重要，分析作品中線在造型中對(duì)體積的認(rèn)識(shí)作用及美感形式。時(shí)常筒評(píng)我國歷代的一些優(yōu)秀線描作品，讓這個(gè)時(shí)期的少年兒童加強(qiáng)理解，產(chǎn)生學(xué)好線描的精神，讓少年兒童在較早的時(shí)期內(nèi)就得到高層次的藝術(shù)陶冶，樹立向前輩大師學(xué)習(xí)的精神，以大師的精湛技藝為榜樣而努力學(xué)習(xí)。2.戶外寫生：學(xué)生通過室外寫生、訓(xùn)練就可結(jié)合課堂所學(xué)用線知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用、創(chuàng)作，培養(yǎng)少年兒童用線造型獨(dú)立思索的能力，通過用線造型加強(qiáng)了對(duì)線的理解，同時(shí)通過室外寫生，又能看出學(xué)生用線造型理解形體的薄弱環(huán)節(jié)，以利在以后的訓(xùn)練中給予輔導(dǎo)修正。五、善待學(xué)生，給“差生”更好的關(guān)愛在教學(xué)生繪畫的過程中，我們不要急于求成，學(xué)生的接受能力是不同的，要因人而異。評(píng)價(jià)學(xué)生也不能從目前的學(xué)習(xí)表現(xiàn)而做定論，他們的發(fā)展很可能就在后頭，只是他們的潛能還沒有真正釋放出來。好多人他們?cè)谛W(xué)階段也可能是一個(gè)”差生”，可后來卻成為偉人，如：牛頓、愛迪生??因此，我們要給那些所謂的“差生”更多的關(guān)愛，即便不是所有的差生，將來都可能成為偉人。但在現(xiàn)階段他們同樣希望得到關(guān)愛而不是冷漠，他們應(yīng)該有個(gè)愉快的心境，美好的童年。也許正因?yàn)樗麄兪撬^的“差生”，在想象力，理解力方面更會(huì)獨(dú)具一格。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、思想上幫助他們成為他們的朋友，讓他們有一個(gè)健全的人格，將他們的繪畫潛能逐漸釋放出來，也許他們將來會(huì)是最棒的。作為教師，愛一個(gè)好學(xué)生容易，愛一個(gè)“差生”則是一個(gè)新的考驗(yàn)。總之，我認(rèn)為我們的美術(shù)教育，不是培養(yǎng)未來的畫家，而是培養(yǎng)他們的欣賞能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美的純真的心靈之眼，涵養(yǎng)他們美好的感情。第二篇：美術(shù)教學(xué)感悟1600字美術(shù)教學(xué)感悟美術(shù)是一種視覺藝術(shù)。我們從中不僅可以感受到其外顯的造型、色彩、線條、構(gòu)圖及材質(zhì)等不同方面所呈現(xiàn)的美術(shù)元素，而且可以深入挖掘其中的內(nèi)蘊(yùn)，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴、心靈震撼的人文內(nèi)涵。初中美術(shù)教育是中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，美術(shù)教學(xué)更應(yīng)發(fā)揮它的社會(huì)作用；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美，提高審美意識(shí)，陶冶情操；培養(yǎng)他們熱愛生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造生活的興趣，將來把我們的生活裝點(diǎn)的絢麗多姿，五彩繽紛。那么如何上好美術(shù)課呢？我有幾點(diǎn)感悟：一、通過美術(shù)欣賞，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)有初步的了解和認(rèn)知青少年時(shí)期是人生觀確立、社會(huì)認(rèn)知能力發(fā)展的重要時(shí)期，這時(shí)候接受美術(shù)教育是非常有必要的。初一美術(shù)課程安排第一節(jié)課的內(nèi)容是《在美術(shù)的世界中遨游》。這是一節(jié)欣賞、評(píng)述課，課本列舉了各種圖片，并且每張圖片都配有一個(gè)編號(hào)，畫種較多，內(nèi)容較多。怎樣上好這一堂課，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，為此后的教學(xué)打好基礎(chǔ)呢？我認(rèn)真鉆研教材大綱，深入領(lǐng)會(huì)每幅畫的含義，當(dāng)我面對(duì)學(xué)生講解時(shí)，注意難易程度，抓住重點(diǎn)，深入講解評(píng)述，比如《秦始皇陵兵馬俑》這幅作品，詳細(xì)介紹了有關(guān)背景，作品的規(guī)模、人物形象的高超藝術(shù)，以及秦代雕塑藝術(shù)的卓越成就，對(duì)世界造成的影響等等，進(jìn)而由秦俑聯(lián)想到以兵馬俑為題材的其他藝術(shù)形象，如電影、舞蹈等等。我適時(shí)地把美術(shù)概念、不同的門類藝術(shù)特征介紹給學(xué)生。而對(duì)一些作品，也可以是課外美術(shù)作品，讓學(xué)生從美術(shù)材料角度自己去分辨，去分析，并用自己的語言表述對(duì)作品的理解。通過多次欣賞，逐漸提高他們的藝術(shù)鑒賞力，培養(yǎng)他們熱愛美術(shù)、熱愛生活、熱愛祖國、熱愛世界的博大胸懷。二、必須嚴(yán)格嚴(yán)格執(zhí)行美術(shù)學(xué)段教育的標(biāo)準(zhǔn)，不斷增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的實(shí)效。作為一名中學(xué)美術(shù)教師，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)獲得不同程度的發(fā)展。但在課程內(nèi)容的設(shè)置層次上，必須根據(jù)不同的年級(jí)、素質(zhì)和年齡等差異，實(shí)行不同的教學(xué)方法。因此，我做到認(rèn)真學(xué)習(xí)國家教育部制訂的“美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”，分門別類，區(qū)別對(duì)待，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的多維性、多極性，以適應(yīng)不同層次、個(gè)性、能力的學(xué)生，由淺入深、由小到大、由表及里、循序漸進(jìn)、逐步提高每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。選擇適合自己的工具、材料，發(fā)展美術(shù)的構(gòu)思和創(chuàng)作能力，傳遞思想感情，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解，創(chuàng)作有個(gè)性的美術(shù)作品。三、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生走出課堂。讓學(xué)生有一個(gè)自由活動(dòng)的空間和自然繪畫的空間。如在繪畫或做手工時(shí)，我讓學(xué)生自由的想象和自由的畫，站著或坐著都可以。學(xué)生根據(jù)自己的需要，可以無拘無束，不停地變換姿勢(shì)。有時(shí)為了更好地提高學(xué)生的繪畫激情，我還在課堂上播放一些有助于繪畫的音樂，寬松學(xué)生的創(chuàng)作氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)感受力，使他們能有一個(gè)自由的繪畫心態(tài)，因此，畫出的畫大多很有靈氣，很有創(chuàng)意。通過讓他們觀賞美術(shù)作品和自由討論美術(shù)作品的形、色和質(zhì)感，描繪其特色，以激發(fā)他們豐富的想象力和創(chuàng)造欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。讓學(xué)生溶入大自然，溶入生活，讓他們從心態(tài)和視覺上有所感悟，同時(shí)讓他們?cè)僮屑?xì)用腦子想一想，大自然是如何的綺麗多姿，生活又是如何的豐富多彩，在不知不覺中，建立了學(xué)生的空間想象力，有興趣地拿趣畫筆去勾勒自然，描繪生活。四、建立親密的師生關(guān)系，確立良好的教學(xué)氛圍。作為美術(shù)老師，建立正確的教學(xué)觀，師生觀、也要善于和學(xué)生交朋友，在課堂不要一味板起“老虎臉”，要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，善待學(xué)生的各種問題