涪城區中考模擬語文試題（原卷版+解析版）

2024年綿陽市初中學業水平診斷測試

九年級語文試卷

（考試時間：150分鐘滿分：150分）

第1卷（共21分）

一、（15分，每小題3分）

1.下列詞語中加點字的讀音，全部正確的一項是（）

A.矗立(chu)寬宥(y6u)扣人心弦（xuan）不

省人事(xing)

B.拜謁(ye)棱鏡（16ng）噤若寒蟬（jin）抽

絲剝繭(bo)

C.驚駭(hdi)瞥見（pi。）相形見納（chu）成

吉思汗(han)

D.堅韌(ren)剽悍(biao)冠冕堂皇（guGn）強

詞奪理(qiang)

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查字音。

A.扣人心弦（xudn）---xidn；

C.瞥（pie）見----pie；

D.票！J（biao）悍----piao,冠冕堂皇（guan）---guan；

故選B。

2.下列詞語的書寫，全部正確的一項是（）

A.呃運端祥矯揉造作三顧茅廬

B濡養墮落根深蒂固自爆自棄

C.返騙陪償陽奉陰違拈輕怕重

D.猥瑣摯愛歇斯底里前仆后繼

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查字形。

A.呃運一一厄運，端祥一一端詳;

B.自爆自棄——自暴自棄；

C.陪償一一賠償；

故選D。

3.下列各句中，加點詞語使用不恰當的一項是（）

A.在沉重的心理壓力和威嚴的法律之下，李某走投無路，只得

向警方自首。

B.面臨困境時選擇逃避，只是一味地自欺欺人，是不能最終解

決掉問題的。

C.奶奶已是蒼顏鶴發，一場大病后，更是形銷骨立，但她為了

我們仍然不停地勞作。

D.夏日午后，天邊烏云滾滾，隨后狂風大作，不到晚上八點便

大發雷霆，風雨交加。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查成語的理解與運用。

A.走投無路：無路可走，無處投奔，比喻找不到解決問題的辦法，

形容處境極端困難；句子中形容李某無路可走，只得自首，使用正確；

B.自欺欺人：用自己都難以置信的話或手段來欺騙別人，既欺騙

自己也欺騙別人；句子中形,容用逃避來面對困境，欺騙自己也欺騙別

人，使用正確；

C.形銷骨立：形容身體及其消瘦；句子中形容奶奶一場大病后的

身體，使用正確；

D.大發雷霆：指大發脾氣、高聲訓斥；句子中用來形容天氣，使

用錯誤；

故選I）。

4.下列句子沒有語病的一項是（）

A.廣州文藝出版社出版的《拯救》一書，作者是一位蟄居海外

二十多年的加拿大籍華裔。

B.全校師生沒有一個人不否認，“快樂微行動，傳遞正能量”的

活動很有意義。

C.一個人能否成為真正的讀者，關鍵在于他青少年時期是否養

成良好的讀書習慣C

D.假如你是一粒種子，盡管是生在千里沃野，還是長在茫茫戈

壁，都要堅強地把根須伸進大地。

【答案】C

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查語病辨識。

A.偷換主語，把逗號改為“的”；

B.否定不當，刪掉“不"；

D.關聯詞語使用不當，把“盡管”改為“不管”；

故選C。

5.下列句子中標點符號使用不正確的一項是（）

A.人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……

B.他消融了、歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！

C.轉基因技術的迅猛發展，是給人類帶來了福祉，還是埋下了

隱患？

D.“不過，人不是為失敗而生，”他說，“一個人可以被毀滅，

但不能被打敗。”

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查標點符號。

B."消融了''向“歸化了”之間是遞進關系，它們中間應該用逗

號，表示句中停頓,因此這里的頓號應改為逗號；

故選B。

二、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

于江

鄉民于江，父宿田間，為狼所食。江時年十六，得父遺履，悲恨

欲死。夜俟母寢，潛持鐵槌去，眠父所，冀報父仇。少間，一狼來,

逡巡喚之，江不動。無何，搖尾掃其額，又漸俯首舐其股，江迄不動

既而歡躍直前將其領江急以錘擊狼腦立斃起置草中少間，又一狼來,

如前狀，又斃之。以至中夜杳無至者。忽小睡，夢父曰：“殺二物，

足泄我恨，然首殺我者，其鼻白，此都非是J江醒，堅臥以伺之。

既明，無所復得。欲曳狼歸，恐驚母，遂投諸智井而歸。至夜復往,

亦無至者。如此三四夜。忽一狼來，嚙其足，曳之以行。行數步，棘

刺肉，石傷膚。江若死者，狼乃置之地上，意將齡腹。江驟起錘之,

仆，又連錘之。細視之，真白鼻也。大喜，負之以歸，始告母。母泣

從去，探智井，得二狼焉。

異史氏曰：“農家者流，乃有此英物耶？義烈發于血誠，非直勇

也，智亦異焉。"

（選自蒲松齡《聊齋志異》

6.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.夜俟母寢—俟：等待

B.冀報父仇—冀：希望

C.既明—既：已經

D.意將齡腹一意：神情

7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.江迄/不動既而歡躍/直前將其領/江急以錘擊狼腦/立斃/起

置草中/

B.江迄不動/既而歡躍直前/將其領/'江急以錘擊狼腦/立斃/起

置草中/

C.江迄/不動既而歡躍/直前將其領/'江急以錘/擊狼腦/立斃起

置草中/

D.江不動/既而歡躍直前/將其領/江急以錘/擊狼腦/立斃起置

草中/

8.下列對文章有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.本文主要講述了一個名叫于江的鄉民，為報父仇，與狼搏斗

并殺狼的故事。

B.于江本想把那兩只死狼拖回家，因為害怕嚇著母親，就把狼

扔到了枯井里。

C.于江共殺死了二只狼，但只有那只鼻子是白色的狼才是領頭

殺他父親的狼。

D.作者稱贊于江為杰出的人物，認為他不是有勇氣，只是有與

眾不同的智謀。

【答案】6.D7.B8.D

【解析】

【分析】

【6題詳解】

本題考查文言詞語含義。

D.有誤。句意：它意圖要咬于江的肚子。意：意圖，打算；

故選D。

【7題詳解】

本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根

據句子的意思可以準確斷句。

句意：于江仍然一動不動。接著狼歡快地跳著直撲上前，要咬于

江的脖子。于江馬二用鐵錘砸狼的頭，狼立刻斃命。于江起身把狼放

在草中。

句子結構：“江迄不動”描述了于江的初始狀態，他一動不動。

表意完整，可獨立成句。“既而歡躍直前”狼歡快地跳躍著直撲向前。

語義完整，可在其后斷句。“將嚙其領”狼打算咬于江的脖子。語義

完整，在其后斷句。“江急以錘擊狼腦”即于江用鐵錘猛烈擊打狼的頭

部。語義完整，可獨立成句。“立斃”即1狼）立刻斃命。表達完整

語義，在其后斷句。“起置草中”意思是于江起身把狼的尸體放在草中。

根據以上分析，可推知：江迄不動/既而歡躍直前/將嚙其領/江急以

錘擊狼腦/立斃/起置草中。

故選B。

【8題詳解】

本題考查內容理解和辨析。

D.有誤。根據“異史氏曰：'農家者流，乃有此英物耶？義烈發

于血誠，非直勇也，智亦異焉。可知，作者稱贊于江是英豪人物,

他的義烈發于血誠，不僅勇敢，而且智謀也超乎尋常。因此，“不是

有勇氣，只是有與眾不同的智謀"表述有誤；

故選Do

【點睛】參考譯文：

鄉里有個叫于江的人，他父親晚上住在田間，被狼吃了。于江當

時十六歲，拾到他父親遺留的鞋，悲恨得要死。夜里等到母親睡著了，

他悄悄地拿著鐵錘出去，睡在父親睡覺的地方，希望能為父親報仇。

不一會兒，來了一只狼，在于江周圍徘徊嗅聞，于江一動不動。不久，

狼搖著尾巴掃他的額頭，又漸漸俯下身子舔他的大腿，于江仍然一動

不動。接著狼歡快地跳著直撲上前，要咬于江的脖子。于江馬上用鐵

錘砸狼的頭，狼立刻斃命。于江起身把狼放在草中。不一會兒，又來

了一只狼，和前一只狼一樣，又被于江打死了。于江一直到半夜再也

沒有狼來。于江忽然小睡一會兒，夢見父親說：“你殺了這兩只狼，

足以泄我的恨，但首先咬死我的狼，它鼻子上有白毛，這都不是J

于江醒了，繼續抱著鐵錘等候。天亮了，再沒有什么動靜。于江想把

狼拖回家，又恐怕驚醒母親，就把狼投到一口枯井里回家去了。到了

夜里于江又去了，還是沒有狼來。這樣過了三四夜。忽然來了一只狼，

咬住他的腳，用力拉他，使他一起走。于江走了幾步，荊棘刺破了他

的肉，石頭傷了他的皮膚。于江像死了一樣，狼就把他放在地上，意

思是要咬他的肚子C于江突然躍起用鐵錘砸它，狼仆倒在地；于江又

連砸幾下。他細看這只狼，果然是只白鼻子的狼。于江非常高興，就

背著狼回家，這才告訴母親。母親哭著跟他去，探看那口枯井，得到

兩只狼。

異史氏說「農民之流，竟有這樣的英豪人物嗎？義烈發于血誠，

不只是勇敢，智謀也超乎尋常啊。”

第II卷（共126分）

三、（27分）

9.把第I卷文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）少間，一狼來，逡巡嗅之，江不動。

（2）母泣從去，探谷井，得二狼焉。

【答案】（1）譯：不一會兒，來了一只狼，在于江周圍徘徊嗅聞，

于江一動不動。

（2）譯：母親哭著跟隨他去，探看那口枯井，在那里得到兩只

狼。

【解析】

【詳解】本題考查譯句。重點詞語：

（1）少間，不一會兒。逡巡，徘徊。之，指于江。

（2）從，跟隨。探，探看。得，得到。焉，于此，在那里。

10.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

四時讀書樂?春

翁森①

山光照檻水繞廊，舞零歸詠春風香。

好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章。

蹉鴕莫遣韶光老，人生唯有讀書好。

讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不除。

【注釋】①翁未：宋末元初人，宋亡，他拒絕出仕，隱居鄉野,

以教書為業，從學者先后達八百余四人。無廢科舉，學風日下，他

以儒學教化鄉里，歷經多年，耕讀之風又“彬彬稱盛工

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩人筆下的人物浴著春風，嗅著花香，時走時吟，興致盎然，

這情景與“風乎舞零，詠而歸”有異曲同工之妙。

B.鳥兒是伴詩人讀書的好朋友，但面對落花，詩人聯想自己身

世，仿佛有許多“流水落花春去也，天上人間”的感傷。

C.“綠滿窗前草不除”生動形象地把讀書的樂趣具體化，詩人放

眼望去，看到長滿窗前的綠草一派欣欣向榮的景象。

D.本詩為一首勸學詩，詩中有畫，畫中有詩，景情并茂，全詩

意境明麗清新、語言質樸無華，蘊含著無限書香。

（2）詩人認為春天讀書到底樂在何父？這給了我們什么啟示？

請結合全詩具體分析。

【答案】（1）B（2）樂在可以讓人感受春光里盡情展現著的

生命力，春風吹拂，流水淙淙，鳥鳴枝頭，花落水面，綠滿窗前，在

美好春光中翻讀自己喜愛之書自有一番樂趣。啟示：①勸勉我們應在

大自然中領略讀書的樂趣，讀書無須附加任何功利目的，只有順其自

然，才能真正體會到讀書的樂趣。②勉勵我們應珍惜時間勤奮讀書，

感受讀書的雅趣，不要蹉跑歲月，辜負春光。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查詩歌賞析。

B.根據“山光照檻水繞廊，舞零歸詠春風香。好鳥枝頭亦朋友，

落花水面皆文章”可知，其意思是：欄桿外就是山中景色，流水淙淙

繞著長廊而過，乘涼歸來的人們，沐浴著春風送來花香，一邊走一邊

吟唱著詩歌。停在零頭的鳥兒，是伴我讀書的朋友；漂在水上的落花，

可以啟發我作出美妙文章。本項“詩人聯想自己身世，仿佛有許多‘流

水落花春去也，天上人間'的感傷”賞析有誤。

故選B。

【小問2詳解】

第一問：本題考查詩歌內容。

根據“山光照檻水繞廊，舞零歸詠春風香。好鳥枝頭亦朋友，落

花水面皆文章”可知，其意思是：欄桿外就是山中景色，流水淙淙繞

著長廊而過，乘涼歸來的人們，沐浴著春風送來花香，一邊走一邊吟

唱著詩歌。停在零頭的鳥兒，是伴我讀書的朋友；漂在水上的落花,

可以啟發我作出美妙文章。由春光照耀，春風送香，鳥兒歌唱，落花、

流水，在這美好的春光里，讀書是多么愜意的事情啊。由此可知，詩

人認為春天的讀書的樂趣不僅在于可以感受春天的勃勃生機，還可以

在這美好的春光中盡情領略讀書之樂。

第二問：本題考查閱讀啟示。開放類試題，言之成理即可。

示例：本詩前兩聯描寫春天的美好風光，意在勸勉我們應在美好

的大自然中盡情領略讀書的樂趣。根據“鳥枝頭亦朋友，落花水面皆

文章”還可得啟示，讀書不應有功利目的，只有順其自然，以自然萬

物為友，“落花水面皆文章”體現了讀書的隨意性產生的無窮樂趣。

根據“蹉昵莫遣韶光老，人生唯有讀書好”可得啟示：讀書是人生一

大樂事，我們應珍惜時間，在美好的春光里珍惜時間，勤奮讀書，不

可虛度光陰。

11.名篇名句默寫。

(1)不畏浮云遮望眼，—。(王安石《登飛來峰》)

(2),往來無白丁。(劉禹錫《陋室銘》)

（3）____,星河欲轉千帆舞。（李清照《漁家傲》）

（4）凄神寒骨，_。（柳宗元《小石潭記》）

（5）《與朱元思書》中概括贊嘆富春江美景，總領全文的句子是:

（6）水與月這兩個意象的組合營造了古詩文優美的意境。范仲

淹《岳陽樓記》中用“,_”描繪了月下水波和水

中月影，澄澈幽靜C

【答案】①.自緣身在最高層②.談笑有鴻儒③.

天接云濤連曉霧④.悄愴幽邃⑤.奇山異水⑥.天下

獨絕⑦.浮光躍金⑧.靜影沉璧

【解析】

【詳解】本題考查名篇背誦，注意：緣、鴻儒、悄愴幽邃、璧。

四、（9分）

12.某中學開展以“體驗城市文化，開啟閱讀智慧”為主題的綜

合實踐活動，小越和小超來到街角的城市書房里做志愿者，請你幫他

們完成以下任務。

【材料一】

一座城市書房，一座精神糧倉。當你閑暇時，不妨走進街角的城

市書房。書架上，兒童讀物、國學經典、外國文學等各種類型的書籍

一應俱全。閱讀區，幾方書桌分布各處，你可以從容坐下，沉浸在圖

書的世界里，隨著指尖翻過頁碼，享受難得的靜時光。

【材料二】

綿陽城市書房邀請張老師參加好書推薦活動，下面是小超代為擬

寫的邀請函。

邀請函尊敬的張老師：您好！我們很榮幸邀請您參加綿陽城市

書房的好書推薦活動。活動時間是1月28日下午兩點，活動地點為

綿陽城市書房的多功能匯報廳。屆時大家將向您垂問有關《西游記》

和名著閱讀方面的問題，聆聽您的高見。期待您的光臨！綿陽城市

書房2024年1月18日

【材料三】

小越要參加書房下周的好書推薦會活動，想以“《西游記》中的

人生智慧”為主題做交流發言，下面是他列的提綱。

情節人物困境突圍智慧

三打白骨精唐僧

唐僧受八戒挑撥，誤會悟空濫殺無辜，逐走悟空，后被黃袍怪抓

住，陷入圍境豬八戒用激將法請回悟空，悟空救出唐僧①

真假美猴王孫悟空悟空因打死草寇被唐僧趕走，六耳猱猴冒充

悟空打暈唐僧，占據水簾洞，真假猴王陷入打斗，眾人難以分辨。②

當蒙受冤屈或遭遇誤解時，要敢于主動維護自己的正當權益

(1)材料一是關于城市書房的一段介紹詞。某城市書房精心設

計了一方名言墻，請你幫助小超判別，下面不適合作為營造讀書氛圍

的一項是()

A.讀書不覺春已深，一寸光陰一寸金。

B.盡信書，則不如無書。

C.舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。

D.問渠那得清如許？為有源頭活水來。

(2)材料二中的邀請函有一處格式錯誤且畫線句子有一處表達

不得體，請你提出修改意見。

(3)材料三中的提綱有兩處空白部分，請你幫小越將材料三中

的提綱補充完整。

①

②

【答案】(1)B(2)①將“您好”退兩格：②“垂問”改為

“請教”

(3)①.要明辨是非，不能被假象蒙蔽(或要獨立思考，

不能聽信讒言)。②.悟空請各路神仙相助辨明真身，如來佛祖

識破了真相，悟空趁機將六耳欷猴打死

【解析】

【小問1詳解】

本題考查理解名言。

B.“盡信書，則不如無書”的意思是強調在讀書時應該具備批判

性思維，不應該盲目地、完全地信任書本上的知識。不適合不適合營

造讀書氛圍；

故選B。

【小問2詳解】

本題考查邀請函。

格式：邀請函的問候語應寫在稱呼的下一行前面空兩格處，因此

這里應將“您好”退兩格。

語言表達：“垂問”意思是俯問或下問，通常用作敬辭，指別人

（多是長輩或上級）對自己的詢問。此處可將“垂問”改為“請教工

【小問3詳解】

本題考查名著情節內容、人物形象的理解。

①空：根據“唐僧受八戒挑撥，誤會悟空濫殺無辜，逐走悟空，

后被黃袍怪抓住，陷入困境”可知，如果唐僧沒有輕信八戒的挑撥，

而是相信悟空，就不會陷入困境之中，由此可知：要獨立思考，不能

聽信讒言，要明辨是非，不能被假象蒙蔽；

②空「真假美猴王”情節講述了孫悟空因打殺強盜被唐僧趕走，

六耳欷猴趁機假冒悟空，打傷唐僧并搶走行李。悟空為了證明自己的

身份，求助多方神仙，包括觀音菩薩、玉帝、閻王等，但都無法分辨

真假。最終，如來佛祖識破六耳貓猴的真身，孫悟空將其一棒打死,

師徒團聚。因此這里“真假美猴王”中遇到困難，突圍的方式是：悟

空請各路神仙相助辨明真身，如來佛祖識破了真相，悟空趁機將六耳

貓猴打死。

五、（30分）

（一）（17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

清風拂面

孫春平

①這是個名副其實的小理發棚，簡易得沒法再簡易。四根竹竿做

樁，四片灰白布充墻。

②小棚里有四個人，理發員是個高高瘦瘦的中年漢子，罩著白褂。

他很健談，手忙嘴不停，此時正跟理發的那位老者聊得歡。坐在靠邊

的凳上排隊的便是我和另一位小伙子。棚子雖簡陋，可理發員卻想得

周到，竹竿上掛了幾本新雜志。我漫不經心地翻著一本《婚姻與家庭》。

我旁邊那位是個音樂愛好者，他東張張，西望望，嘴里卻一刻不停地

吹著口哨。

③突然，口哨獨奏戛然而止。我奇怪地從雜志上抬起眼睛，只見

獨奏者陡地站起身，竟在這比床鋪大不了多少的棚子里踱起步來，踱

到理發員身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子c可那鞋卡并沒有松，只見

他裝模作樣地在鞋面上撫弄兩下，右腳輕輕一抬，飛快地從腳底抽出

一張鈔票，然后站起身，把手插進褲袋……

④那是一張五十元的票子。棚子里好一陣沒進別人，而我自己坐

在這里沒見地上有票子，況且站在棚子里不斷活動的只有那理發員，

顯然，錢一定是他剛才掏東西時帶出來的，而現在卻進了別人的褲袋。

⑤小伙子坐回座位，理發員回過頭，淡淡地笑了笑，說：“就這

么屁股大的地方，坐乏了，連直直腰、遛遛腿的地方都沒格。”“行啊，

也不是在這里長住過日子。”小伙子胡亂應了一句，口哨又響起來。

我該怎么辦？要不要馬上把他“揪”出來，還是躲得遠一點？

⑥“喂，你們二位，誰先來呀？”老者已在對著掛在簡易“墻”

上的鏡子“相面”了。理發員抖著圍巾，轉身問我們。小伙子慌忙站

起身，拔步卻往外走：“哎，你理吧，我有點急事，得走。”他對我說。

⑦走？便宜你！我一把拉住他：“喂，你有事就先理嘛，我不忙。

”先穩住他，至于下一步，我還得好好想一想。

⑧理發師傅笑著向我點點頭，那有節奏的“嚓嚓”聲很快伴著兩

個人的讀話又響起來：“要個啥發型啊？"你看著來吧”理發師傅轉身

抓毛巾擦了擦臉上的汗：“小伙子，工作啦，還是念書呢？"俺是臨時

工，正給熱電廠撅屁股挖地溝呢甭愁，臨時工也照樣出息人c有

句老話說，’將相本無種，男兒當自強，當年諸葛亮未出隆中時，其

實也是個待業青年，一直待到二十七歲，未出茅廬，先定三分天下。

漢朝還有個韓信，當待業青年時，受辱胯下都不在乎，后來為漢高祖

打天下立下了大功c人生就怕沒個志氣，對不？”

⑨我驚羨理發師傅的博識和引經據典的能力，我無心再看書，便

也加入了談話：“師傅，您沒少讀書呢J“倒是愛翻翻，下鄉那幾年，

幾本閑書都讓我翻零碎了。唉，沒趕上好時候，等熬回了城，都快三

十了。”回城沒分配工作呀？”“分了，在紡織廠，干保全。在廠里的

時候，一車間男工女工的頭發，差不多都歸我‘保全這幾年，廠

里放長假，咱總得找個掙飯吃的營生吧，就把業余變成專業啦。可廠

里那些工友們還常大老遠地跑來找我，剪完頭十元二十元的一扔就走

人。我知道工友們的心意，可那錢咱能接嗎？凡是到這兒來剪頭的，

不是跑三輪就是守攤兒的。大家還想著我，還記得我的這點手藝，咱

就知足啦。”

⑩說話間，棚門口跑進一個十五六歲的姑娘，懷里抱著飯盒，進

門就喊：“爸，快吃飯吧。我媽說，面條一放就打團了J

我翻腕看表，喲，快兩點了，忙說：“師傅，您還是先吃假吧。

”不忙，不忙，這小伙子有急事呢我等等，中。”小伙子“表態”

了。“你們年輕人的時間金貴。”師傅手中的剪刀仍在“嚓嚓”地響，

又對站在旁邊的姑娘吩咐：“把坂盒先放凳子上，拿著扇子給這位大

哥扇扇，你看他出了多少汗。”真的，小伙子怎么出了那么多的汗，

順著臉頰和脖頸兒往下流。天是熱，可也沒熱到這個程度啊。

姑娘獗嗽嘴，執拗地端著飯盒：“我媽今天腿又痛得厲害，強撐

著做了飯就又躺回床上去了。她說今兒午后要下雨，叫你早點收攤兒

呢。””等給這位大哥剪完我就回去。”師傅又自言自語地說，“她媽在

冷凍廠，那個廠也是活不起的樣子了。木來開工資都難，偏又得了個

風濕性關節炎，刮風下雨的，比天氣預報都靈J

起風了，楊樹葉兒又輕輕地唱起來，可小棚子里仍是悶熱。姑

娘站在身旁，不情愿地正對著那位小伙子一下一下地扇。此時，再看

那小伙子，端坐椅二，雙目緊閉，是在安然領受父女二人對他盡心盡

意的服務，還是在內心對自己做著譴責？

小伙子理完發，站起身，紅頭漲臉地摸出兩元錢，往師傅手里

一塞，連聲"謝謝”都沒說，便匆匆跑出去了。我急了，跳起來要追

出去，可胳膊卻被師傅緊緊地拖住了。

“師傅，不能讓他跑了！”“他忙哩。"您不知道……”“我知道，

知道。”師傅笑呵呵地拍拍我肩頭，硬拉我坐下。“他一一”我要喊出

來了。師傅對我笑著搖搖手，然后抬起一只腳，指給我看。原來在他

腳下，正踩著小伙子剛才撿去的那張五十元的票子。

“唉，人哪，誰沒從年輕時過過，知道錯了，就中啦！”

（有刪改）

13.下列對文章內容和藝術手法的分析，不正確的一項是（）

A.文章開頭描寫小理發棚簡易得不能再簡易，但理發師傅卻在

竹竿上掛了新雜志讓顧客打發時間，可見他是個周到細致、為顧客著

想的人，

B.文章運用了第一人稱，以一個當事人的身份講述了這件事，

給人以身臨其境之感，增強了故事的可信度。

C.小伙子的心理變化經過了撿錢前的悠閑無聊，撿錢時的興奮

緊張，撿錢后的驚喜不已，了解理發師傅家境后的悔悟。

D.文章圍繞“撿錢”事件，以小理發棚為場景，通過對理發師

傅、小伙子人物形象的塑造，含蓄地表現了理發師傅的善意和小伙子

的轉變

14.結合文段，從描寫的角度分析文中畫線句子的表達效果。

15.理發師傅女兒的出現，在文中有什么作用？請結合文本分析。

16.文章的題目富有詩意，意蘊豐富。結合全文，說說你的理解。

【答案】13.C14.①運用了環境描寫，表明天氣的變化并

沒有給小理發棚帶來涼爽；②暗示了理發棚里人物復雜的心理活動以

及沉悶的氛圍；③推動了故事情節的發展，引出了下文小姑娘幫忙扇

風的內容。

15.①敘寫理發師傅女兒送飯這一情節，表明理發師傅夫妻互相

關心，一家人和睦幸福，豐富了作品內容；②同時，表現了理發師傅

一家的生活十分艱辛，為下文小伙子受到理發師傅的教誨而醒悟、知

錯能改作鋪墊。

16.①指自然界的風和小姑娘用扇子扇的風，給人帶來涼爽。②

指理發師傅的言行像清風，讓小伙子醒悟，改正錯誤。③理發師傅對

小伙子的包容、愛護，小伙子的知錯能改，像清風一樣使“我”舒暢。

④故事蘊含的人性光輝，像清風一樣使讀者愉悅。（答出三點即可）

【解析】

【13題詳解】

本題考查對文章內容和藝術手法的分析。

C.“撿錢后驚喜不已”錯誤。從第⑤段“小伙子胡亂應了一句，

口哨又響起來”和第⑥段“小伙子慌忙站起身，拔步卻往外走“可知，

小伙子撿錢以后內心很慌亂，對話時心不在焉；

故選C。

【14題詳解】

本題考查賞析句子

要整體感知文意，結合具體語境，抓住句中的重點詞語和特殊手

法等加以賞析。此句通過“風”和“楊樹葉兒”來寫天氣的變化，預

示“要下雨”了，反襯“小棚子里仍是悶熱”，屬于環境描寫；這種一

點兒風也沒有的“悶熱"的環境渲染出一種緊張的氛圍，也暗示了人

物復雜的心理；此句突出特定的環境，推動故事情節發展，接下來寫

“姑娘站在身旁，不情愿地正對著那位小伙子一下一下地扇”才更合

理。

【15題詳解】

本題考查分析段落作用。

要結合全文的內容，體會段落在內容、情感、結構等方面的作用。

①從第段“姑娘撅撅嘴，執拗地端著板盒：‘我媽今天腿又痛得

厲害，強撐著做了飯就又躺回床上去了。她說今兒午后要下雨，叫你

早點收攤兒呢'”可知，理發師傅女兒的出現交代了家中的基木情況，

側面突出妻子雖然腿疼得厲害，還堅持為理發師做飯，突出妻子的善

良，表現了理發師傅一家夫妻相愛、和睦幸福，使文章內容更加豐富。

②因為女兒的出現，才引出了第段“師傅又自言自語地說，'她

媽在冷凍廠，那個廠也是活不起的樣子了C本來開工資都難，偏又得

了個風濕性關節炎，刮風下雨的，比天氣預報都靈'”，從而交代了理

發師傅一家的生活艱辛，為下文小伙子知錯能改做鋪墊，小伙子聽了

理發師傅的一番話，深受教誨，幡然醒悟，悄悄還了錢。

【16題詳解】

本題考查小說題目的含義。

①根據文章第段中的“起風了，楊樹葉兒又輕輕地唱起來，可

小棚子里仍是悶熱c姑娘站在身旁，不情愿地正對著那位小伙子一下

一下地扇”可知，“清風”指自然界的風和小姑娘用扇子扇的風，給人

帶來涼爽；

②根據文章第⑧段中“甭愁，臨時工也照樣出息人……”，第⑨

段“我知道工友們的心意，可那錢咱能接嗎……大家還想著我，還記

得我的這點手藝，咱就知足啦”，以及第段中理發師傅對自己家境的

說明可知，“清風”指理發師傅的言行，讓小伙子醒悟，改正錯誤；

③根據第段，“我急了，跳起來要追出去，可胳膊卻被師傅緊緊

地拖住了”可知，理發師傅早就知道小伙子拿了錢，但他沒有當面揭

穿，而是給小伙子改錯的機會，理發師傅對小伙子的包容、愛護以及

小伙子的知錯能改，像清風一樣使“我"舒暢；

④縱觀全文，故事中的每個人物都各有優點，“我”的熱心腸、

理發師傅的寬容善良、小伙子的知錯能改、理發師女兒的乖巧懂事、

理發師妻子的賢惠善良，每個人物都散發出真善美的光輝，故事中蘊

含的種種人性光輝，像清風拂過，使讀者喻悅。

（二）（13分）

閱讀下面的材料，完成下面小題。

中小學“課間圈養”亟須精準治理老鷹

①近日，“中小學生連上廁所的時間都快沒了”話題引發網友熱

議。此前，山西一位老師在社交平臺上吐槽“課間圈養”現象愈發嚴

重：七成學生課間不出教室，即使是20分鐘的大課間，校園里也空

空蕩蕩。也有學生表示很無奈，“課間時間10分鐘，拖堂2分鐘，提

前上課2分鐘，上廁所不跑都來不及

②造成“課間圈養”有多種原因。首先，是學校基于學生尤其是

小學生安全考慮，不愿“放養”，改為“圈養、其次，部分老師上課

“不守時”，不是拖堂就是提前上課，留給學生時間很少導致學生無

法自由活動。另外，如今大多數學校都是多層教學樓，三四層樓及以

上樓層的學生下樓活動極不方便，老師又不允許學生在樓道追逐奔跑。

③對此，有關法律政策已著力消除不利因素。《民法典》已將學

校盡到教育、管理責任作為一種免責情形予以明確，應該說能夠打消

學校的顧慮。教育部《未成年人學校保護規定》明確：學校不得設置

侵犯學生人身自由的管理措施，不得對學生在課間及其他非教學時間

的正當交流、游戲、出教室活動等言行自由設置不必要的約束。

④然而，現實中仍有部分學校規定學生課間不準出教學樓，不準

在教室走廊嬉戲打鬧。這說明兩個問題，一個是現有法律并沒有完全

打消學校顧慮，一些學校仍在擔心“凡是學生受點傷，有的家長就會

找學校或者老師麻煩”。另一個問題是，一些學校只執行自己的“土

政策”，對教育行政部門的政策規定不以為意。

⑤有鑒于此，亟待根據具體原因，進一步采取精準措施。針對學

生安全因素導致的“課間圈養”，應該進一步明晰學校的安全責任和

免責界線。也就是說，學校必須履行的安全責任要堅決履行，具體到

課間，老師既要教育學生哪些危險行為不能有，也要親自督導或委托

班干部監督學生不安全行為。同時，學生課間受傷后，學校在哪些情

形下可以免責，要進行詳細規定，以切實打消學校的安全顧慮。

⑥對于《未成年人學校保護規定》第八條沒有真落地，教育部門

應當督導學校不打折扣地落實。同時，不妨考慮對課間10分鐘進行

適當延長（如延長到15分鐘），并明確禁止老師拖堂或者提前上課擠

占學生自由活動時間，對此項內容的督導應納入績效考核。鑒于高層

教學樓上的學生課間無法到樓下活動，應允許學生在樓道適當活動。

⑦總之，中小學“課間圈養”現象亟待糾正，應依法依規維護學

生的課間權利和自由，把課間10分鐘還給孩子們。

（《北京青年報》，2023年10月29日）

17.下列對材料的理解和分析，不正確的一項是（）

A.“課間圈養”指擠占學生課間活動時間，限制學生自由活動的

行為。

B.有老師在社交平臺反映，課間大的分學生不出教室的現象日

趨嚴重。

C.法律政策已著力消除不利因素，但實際上并未完全打消學校

的顧慮。

D.學生課間受傷后學校均可免責，這樣規定方能打消學校的安

全顧慮。

18.文章如何針對“課間圈養”現象展開論述？請簡要分析本文

的寫作思路。

19.班主任老師說：“如果造成傷害，家長會來找我麻煩，課間

十分鐘，同學們都在座位上安靜自習。”讀完這篇文章，你可以從哪

些方面向班主任老師提意見和建議？

【答案】17.D18.首先引用網友、教師、學生的議論，指

出存在“課間圈養”的嚴重現象。接著從學校管理、教師授課、法規

落實等方面分析導致出現“課間圈養"現象的原因。最后從明晰責任

界線和加強督導落實兩個方面提出糾正“課間圈養”現象的辦法。

19.明確權利，學生在非教學時間有正當的言行自由的權利。分

清責任，學校盡到教育、管理責任是可以免責的；老師可以對課間活

動進行安全教育和督導為。

【解析】

【17題詳解】

本題考查對材料的理解和分析。

結合第③段”《民法典》巳將學校盡到教育、管理責任作為一種

免責情形予以明確，應該說能夠打消學校的顧慮。”可知并非對所有

課間學生受傷的情況進行免責；

故選D。

【18題詳解】

本題考查論證思路。

結合第①段“'中小學生連上廁所時間都快沒了‘話題引發網友

熱議。此前，山西一位老師在社交平臺上吐槽……也有學生表示很無

奈……”可知，引用網友、教師、學生的議論，指出存在“課間圈養

”的嚴重現象；

結合第②段“造成‘課間圈養’有多種原因。”“首先，是學校基

于學生尤其是小學生安全考慮，不愿‘放養'，改為‘圈養其次，

部分老師上課'不守時'，不是拖堂就是提前上課，留給學生時間很

少導致學生無法自由活動。另外，如今大多數學校都是多層教學樓，

三四層樓及以上樓層學生下樓活動極不方便，老師又不允許學生在樓

道追逐奔跑。”可知，此段重點從從學校管理、教師授課、法規落實

等方面分析導致出現“課間圈養”現象的原因；

結合第③段“對此，有關法律政策已著力消除不利因素。”第④

段“然而，現實中仍有部分學校規定學生課間不準出教學樓，不準在

教室走廊嬉戲打鬧J第⑤段”有鑒于此，亟待根據具體原因，進一

步采取精準措施。針對學生安全因素導致的‘課間圈養'，應該進一

步明晰學校的安全責任和免責界線。"第⑥段”對于《未成年人學校

保護規定》第八條沒有真落地，教育部門應當督導學校不打折扣地落

實J可知，最后從明晰責任界線和加強督導落實兩個方面提出糾正

“課間圈養”現象的辦法。

【19題詳解】

本題考查意見和建議。

結合第⑤段”針對學生安全因素導致的‘課間圈養'，應該進一

步明晰學校的安全責任和免責界線。也就是說，學校必須履行的安全

責任要堅決履行，具體到課間，老師既要教育學生哪些危險行為不能

有，也要親自督導或委托班干部監督學生不安全行為J可知，分清

責任，學校盡到教育、管理責任是可以免責的；且老師可以對課間活

動進行安全教育和督導為。

結合第③段“教育部《未成年人學校保護規定》明確：學校不得

設置侵犯學生人身自由的管理措施，不得對學生在課間及其他非教學

時間的正當交流、游戲、出教室活動等言行自由設置不必要的約束。

”可知，學生在非教學時間有正當的言行自由的權利。

六、（60分）

20.生活是豐富多彩的，美好的生活需要我們用心去體悟，更需

要我們努力去創造。將快樂寫進生活，便添了一米陽光；將關愛寫進

生活，便多了一份溫情；將奮斗寫進生活，便擁有一股力量；將詩意

寫進生活，便添了一份浪漫……

請以“將寫進生活”為題，寫一篇文章。

要求：①書寫工整，卷面整潔；②不少于500字；③不得泄露個

人信息，凡涉及真實地名、校名、人名，請用XX代替；④不得抄襲

試卷中的材料及他人作品。

【答案】例文：

將詩意寫進生活

在書本里，在詩詞中，古人用一首首詩詞詮釋了充滿詩意的生活,

或幸福，或悲傷，或豪邁，或決絕，無不令人回味無窮。

走進詩詞，也就走進了他們情比金堅的親情。走進陶淵明的親情,

那里有懊悔：“昔聞長者言，掩耳每不喜。"長輩的嘮叨，小時候覺得

厭煩，長大才知其可親。讀懂了辛棄疾“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞

籠。”一家人在一起的悠閑喜樂。明白了“烽火連三月，家書抵萬金。

”烽火連天中，一封家書穿越戰火，何其珍貴！

走進古詩詞，我欣賞古人兄弟間的情誼。“朋友，以義合者。”讓

我明白朋友不是嘴上說說，是一同并肩，大步向前。在朋友落難時,

有“錦檐突騎渡江初”的熱血，兄弟的肝膽相照！在友人離去后，也

有“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的樂觀祝愿。

走進古詩詞，我體會到詩人們無論思家、愛國都充滿詩意。陸游

即使退隱，一樣擁有“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的豪邁。

而退隱后的辛棄疾仍有“夜視太白收光芒，報國欲死無戰場”的報國

之心。文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，不屈的民族氣

節更令我欽佩！

戰亂是中國歷史的傷痛，但戰亂中，詩人們依然用詩意之筆書寫

痛苦。我讀懂了“賣衣得錢都納稅，病骨雖寒聊免縛”的無奈。體會

著“有聲當徹天，有淚當徹泉"的驚天地、泣鬼神，哀哀欲絕，難以

名狀。在逃亡中，“遺民淚盡胡塵里”，依然“南望王師又一年“，對

國家統一、安定是多么渴望。

走進古詩詞，品讀著“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑自在,

“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”的幽怨，“長風破浪會有時，直掛云帆濟

滄海”的希望與信念……仿佛自己也走進了詩意生活，品味著人生的

酸甜苦辣。

無論悲喜，學會用詩意表達與化解。將詩意寫進生活，人生更有

意義！

【解析】

【詳解】本題考查半命題作文。

第一，審題。“將寫進生活'，就是讓生活中充滿的意思。

作文指令是以“將寫進生活”為題目作文，可以補充哪些詞語

呢？寫作導語中的“將快樂寫進生活，便添了一米陽光；將關愛寫進

生活，便多了一份溫情；將奮斗寫進生活，便擁有一股力量；將詩意

寫進生活，便添了一份浪漫”為我們提供了幾種寫作思路，可以選擇

在題目中補充“快樂”“關愛”奮斗”“詩意”等。除此之外，還可以將

自信寫進生活，將樂觀寫進生活，將音樂寫進生活，把理想寫進生活

等。

第二，立意。本次作文應以表現自己對于生活的體悟為主旨，表

達積極、健康、向上的情感態度。

第三，選材。可以有兩種寫作思路。一是寫人記事，創作記敘文。

如擬題為“將自信寫進生活”，記敘自己在生活與學習中如何保持自

信的心態，始終堅定前行，最終收獲成功的事件，表達自信對于學生

成長的重要意義。二是議論說理，創作議論文。如擬題為“將奮斗寫

進生活"。把題目作為中心論點。首段直接提出中心論點，然后依次

論述“將奮斗寫進生活，就要有明確的目標”“將奮斗寫進生活，就

要格堅韌的意志”將奮斗寫進生活，就要有無畏的勇氣末段總結全

文，得出結論，再次強調論點。2024年絹陽市初中學業水平診斷測

試

九年級語文試卷

（考試時間：150分鐘滿分：150分）

第1卷（共21分）

一、（15分，每小題3分）

1.下列詞語中加點字讀音，全部正確的一項是（）

A矗立（ch自）寬宥（y6u）扣人心弦（xuGn）不

省人事(xing)

B.拜謁(ye)棱鏡(1eng)噤若寒蟬（jin）抽

絲剝繭(bo)

C.驚駭(hai)瞥見(pi6)相形見細（chu）成

吉思汗(han)

D.堅韌(ren)剽悍(biao)冠冕堂皇（gudn）強

詞奪理(qiang)

2.下列詞語的書寫，全部正確的一項是（）

A.呃運端祥矯揉造作三顧茅廬

B.濡養墮落根深蒂固自爆自棄

C.謳騙陪償陽奉陰違拈輕怕重

D.猥瑣摯愛歇斯底里前仆后繼

3.下列各句中，加點詞語使用不恰當的一項是（）

A.在沉重的心理壓力和威嚴的法律之下，李某走投無路，只得

向警方自首。

B.面臨困境時選擇逃避，只是一味地自欺欺人，是不能最終解

決掉問題的。

C.奶奶已是蒼顏鶴發，一場大病后，更是形銷骨立，但她為了

我們仍然不停地勞作。

D.夏日午后，天邊烏云滾滾，隨后狂風大作，不到晚上八點便

大發雷霆，風雨交加。

4.下列句子沒有語病的一項是（）

A.廣州文藝出版社出版的《拯救》一書，作者是一位蟄居海外

二十多年的加拿大籍華裔。

B.全校師生沒有一個人不否認，“快樂微行動，傳遞正能量”的

活動很有意義。

C.一個人能否成為真正的讀者，關鍵在于他青少年時期是否養

成良好的讀書習慣C

D.假如你是一粒種子，盡管是生在千里沃野，還是長在茫茫戈

壁，都要堅強地把根須伸進大地Q

5.下列句子中標點符號使用不正確的一項是（）

A.人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……

B.他消融了、歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！

C.轉基因技術的迅猛發展，是給人類帶來了福祉，還是埋下了

隱患？

D.“不過，人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，

但不能被打敗。"

二、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

于江

鄉民于江，父宿田間，為狼所食。江時年十六，得父遺履，悲恨

欲死。夜俟母寢，潛持鐵槌去，眠父所，冀報父仇。少間，一狼來,

逡巡喚之，江不動。無何，搖尾掃其額，又漸俯首舐其股，江迄不動

既而歡躍直前將其領江急以錘擊狼腦立斃起置草中少間，又一狼來,

如前狀，又斃之。以至中夜杳無至者。忽小睡，夢父曰：“殺二物，

足泄我恨，然首殺我者，其鼻白，此都非是J江醒，堅臥以伺之。

既明，無所復得。欲曳狼歸，恐驚母，遂投諸智井而歸。至夜復往,

亦無至者。如此三四夜。忽一狼來，嚙其足，曳之以行。行數步，棘

刺肉，石傷膚。江若死者，狼乃置之地上，意將齡腹。江驟起錘之,

仆，又連錘之。細視之，真白鼻也。大喜，負之以歸，始告母。母泣

從去，探智井，得二狼焉。

異史氏曰：“農家者流，乃有此英物耶？義烈發于血誠，非直勇

也，智亦異焉。"

（選自蒲松齡《聊齋志異》

6.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.夜俟母寢—俟：等待

B.冀報父仇—冀：希望

C.既明—既：已經

D.意將齡腹一意：神情

7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.江迄/不動既而歡躍/直前將其領/江急以錘擊狼腦/立斃/起

置草中/

B.江迄不動/既而歡躍直前/將其領/'江急以錘擊狼腦/立斃/起

置草中/

C.江迄/不動既而歡躍/直前將其領/‘江急以錘/擊狼腦/立斃起

置草中/

D.江不動/既而歡躍直前/將其領/江急以錘/擊狼腦/立斃起置

草中/

8.下列對文章有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.本文主要講述了一個名叫于江的鄉民，為報父仇，與狼搏斗

并殺狼的故事。

B.于江本想把那兩只死狼拖回家，因為害怕嚇著母親，就把狼

扔到了枯井里。

C.于江共殺死了二只狼，但只有那只鼻子是白色的狼才是領頭

殺他父親的狼。

D.作者稱贊于江為杰出的人物，認為他不是有勇氣，只是有與

眾不同的智謀。

第II卷（共126分）

三、（27分）

9.把第I卷文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）少間，一狼來，逡巡嗅之，江不動。

（2）母泣從去，探香井，得二狼焉。

10.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

四時讀書樂?春

翁森①

山光照檻水繞廊，舞零歸詠春風香。

好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章。

蹉鴕莫遣韶光老，人生唯有讀書好。

讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不除。

【注釋】①翁森：宋末元初人，宋亡，他拒絕出仕，隱居鄉野,

以教書為業，從學者先后達八百余四人。無廢科舉，學風日下，他

以儒學教化鄉里，歷經多年，耕讀之風又“彬彬稱盛工

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詩人筆下的人物浴著春風，嗅著花香，時走時吟，興致盎然，

這情景與“風乎舞零，詠而歸”有異曲同工之妙。

B.鳥兒是伴詩人讀書的好朋友，但面對落花，詩人聯想自己身

世，仿佛有許多“流水落花春去也，天上人間”的感傷。

C.“綠滿窗前草不除”生動形象地把讀書的樂趣具體化，詩人放

眼望去，看到長滿窗前的綠草一派欣欣向榮的景象。

D.本詩為一首勸學詩，詩中有畫，畫中有詩，景情并茂，全詩

意境明麗清新、語言質樸無華，蘊含著無限書香。

（2）詩人認為春天讀書到底樂在何父？這給了我們什么啟示？

請結合全詩具體分析。

11.名篇名句默寫。

（1）不畏浮云遮望眼，—。（王安石《登飛來峰》）

（2）—,往來無白丁。（劉禹錫《陋室銘》）

（3）,星河欲轉千帆舞。（李清照《漁家傲》）

（4）凄神寒骨，—（柳宗元《小石潭記》）

（5）《與朱元思書》中概括贊嘆富春江美景，總領全文的句子是:

（6）水與月這兩個意象的組合營造了古詩文優美的意境。范仲

淹《岳陽樓記》中用“,_”描繪了月下水波和水

中月影，澄澈幽靜C

四、（9分）

12.某中學開展以“體驗城市文化，開啟閱讀智慧”為主題的綜

合實踐活動，小越和小超來到街角的城市書房里做志愿者，請你幫他

們完成以下任務。

【材料一】

一座城市書房，一座精神糧倉。當你閑暇時，不妨走進街角的城

市書房。書架上，兒童讀物、國學經典、外國文學等各種類型的書籍

一應俱全。閱讀區，幾方書桌分布各處，你可以從容坐下，沉浸在圖

書的世界里，隨著指尖翻過頁碼，享受難得的靜時光。

【材料二】

綿陽城市書房邀請張老師參加好書推薦活動，下面是小超代為擬

寫的邀請函。

邀請函尊敬的張老師：您好！我們很榮幸邀請您參加綿陽城市

書房的好書推薦活動。活動時間是1月28日下午兩點，活動地點為

綿陽城市書房的多功能匯報廳。屆時大家將向您垂問有關《西游記》

和名著閱讀方面的問題，聆聽您的高見。期待您的光臨！綿陽城市

書房2024年1月18日

【材料三】

小越要參加書房下周的好書推薦會活動，想以“《西游記》中的

人生智慧”為主題做交流發言，下面是他列的提綱。

情節人物困境突圍智慧

三打白骨精唐僧

唐僧受八戒挑撥，誤會悟空濫殺無辜，逐走悟空，后被黃袍怪抓

住，陷入圍境豬八戒用激將法請回悟空，悟空救出唐僧①

真假美猴王孫悟空悟空因打死草寇被唐僧趕走，六耳欷猴冒充

悟空打暈唐僧，占據水簾洞，真假猴王陷入打斗，眾人難以分辨。②

當蒙受冤屈或遭遇誤解時，要敢于主動維護自己的正當權益

（1）材料一是關于城市書房的一段介紹詞。某城市書房精心設

計了一方名言墻，請你幫助小超判別，下面不適合作為營造讀書氛圍

的一項是（）

A.讀書不覺春已深，一寸光陰一寸金。

B.盡信書，則不如無書。

C.舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。

D.問渠那得清如許？為名源頭活水來。

（2）材料二中的邀請函有一處格式錯誤且畫線句子有一處表達

不得體，請你提出修改意見。

（3）材料三中的提綱有兩處空白部分，請你幫小越將材料三中

的提綱補充完整。

①

②

五、（30分）

（一）（17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

清風拂面

孫春平

①這是個名副其實的小理發棚，簡易得沒法再簡易。四根竹竿做

樁，四片灰白布充墻。

②小棚里有四個人，理發員是個高高瘦瘦的中年漢子，罩著白褂。

他很健談，手忙嘴不停，此時正跟理發的那位老者聊得歡。坐在靠邊

的凳上排隊的便是我和另一位小伙子。棚子雖簡陋，可理發員卻想得

周到，竹竿上掛了幾本新雜志。我漫不經心地翻著一本《婚姻與家庭》。

我旁邊那位是個音樂愛好者，他東張張，西望望，嘴里卻一刻不停地

吹著口哨。

③突然，口哨獨奏戛然而止。我奇怪地從雜志上抬起眼睛，只見

獨奏者陡地站起身，竟在這比床鋪大不了多少的棚子里踱起步來，踱

到理發員身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子C可那鞋卡并沒有松，只見

他裝模作樣地在鞋面上撫弄兩下，右腳輕輕一抬，飛快地從腳底抽出

一張鈔票，然后站是身，把手插進褲袋……

④那是一張五十元的票子。棚子里好一陣沒進別人，而我自己坐

在這里沒見地上有票子，況且站在棚子里不斷活動的只有那理發員，

顯然，錢一定是他剛才掏東西時帶出來的，而現在卻進了別人的褲袋。

⑤小伙子坐回座位，理發員回過頭，淡淡地笑了笑，說：“就這

么屁股大的地方，坐乏了，連直直腰、遛遛腿的地方都沒有。"行啊，

也不是在這里長住過日子J小伙子胡亂應了一句，口哨又響起來。

我該怎么辦？要不要馬上把他“揪”出來，還是躲得遠一點？

⑥“喂，你們二位，誰先來呀？”老者已在對著掛在簡易“墻”

上的鏡子“相面”了。理發員抖著圍巾，轉身問我們。小伙子慌忙站

起身，拔步卻往外走：“哎，你理吧，我有點急事，得走。”他對我說。

⑦走？便宜你！我一把拉住他：“