2024年四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃1

第1課時(shí)口算除法

教學(xué)內(nèi)容：教材第71頁例1、例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算、估算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和抽象概括的能力，通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生

的思維。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

掌握用整十?dāng)?shù)除的口箕方法，能夠比較熟練地口算。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

20x3=7x50=6x3=20x5=24-6=8+2=

12+3=42+6;

二、創(chuàng)設(shè)情境。

學(xué)校要最近舉行數(shù)學(xué)節(jié)，打算裝扮學(xué)校。

（1）有80面彩旗，每班分20面。（可以分給幾個(gè)班？）

（2）有150面彩旗，每班50面。（可以分給幾個(gè)班？）根據(jù)每小題的兩條信息，你能提

出數(shù)學(xué)的問題，并列出算式嗎？

引出意義：為什么這兩道題都用除i去計(jì)算？（都是把一些物體平均分成若干份）

三、探究新知。

（一）探索口算方法。1、80?20=

（1讓學(xué)生自己先想一想，再把想法說給同桌聽一聽。

（2）生匯報(bào)交流，重點(diǎn)說一說怎么想的。

學(xué)生可能以下的方法：

方法一：20x4=8080+20=4

方法二：8+2=480+20=4

方法三：80+2=4080-720=4

方法四：8個(gè)十除以2個(gè)十等于4,80?20=4。

（2）你最喜歡哪種算法？

在后面的練習(xí)中，大家可以有意識的運(yùn)用這幾種不同的算法來試試，比一比到底哪一種才是

最簡便的！

2、150-50=

（1）學(xué)生獨(dú)立解答后，小組內(nèi)互想說一說：你是用什么方法算出來的？

（2）集體匯報(bào)方法，適時(shí)表揚(yáng)。

3、總結(jié),揭題。

總結(jié)：上面兩題，和我們以前學(xué)過的口算除法有相同的地方？（都可以用乘法口訣來解決）

有什么不同的地方？（除數(shù)是兩位數(shù)而且是整十?dāng)?shù)的除法）得出課題：除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法

（二）鞏固練習(xí)。

教科書P71相關(guān)的”做一做”.重點(diǎn)讓學(xué)生說一說是計(jì)算方法。

（三）探索估算方法。

1、運(yùn)用80-20=4,嘗試解決83-20?80+19*

學(xué)生嘗試計(jì)算，說出方法。

2、運(yùn)用120?30=4,嘗試解決122?30*120+288

3、拓展：由120-30:4你能聯(lián)想到哪幾道估算的題目呢？這些題目的想法都一樣嗎？

4、總結(jié)估算方法。

四、鞏固練習(xí)。

1、教科書P72相關(guān)的“做一做"°重點(diǎn)讓學(xué)生說一說計(jì)算方法。

2、計(jì)算問題。（練習(xí)十二的第1題）

讓學(xué)生獨(dú)立解答，師巡視指導(dǎo)，集體訂正，重點(diǎn)讓學(xué)生說說算法。

2、乘船問題。（練習(xí)十三的第5題）

師分析題意，讓學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正，重點(diǎn)讓學(xué)生說說算法。

3、估算。（練習(xí)十三的第6題）生獨(dú)立完成。

第2課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法

教學(xué)內(nèi)容：教材第73頁例1、例2

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2.經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過程，體驗(yàn)遷移的思想方法。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法.

教學(xué)難點(diǎn)：確定商的正確書寫位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

在展示學(xué)生的豎式時(shí)議一議：商應(yīng)寫在什么位置上？說說你的理由。

(4)學(xué)生說計(jì)算過程，老師板書

(5)幫助老師解除疑惑：商是2,不是也可以嗎？余下的數(shù)能你30大嗎？為什么？那為

什么不想成是4?

(6)練一練：書本第73頁的做一做。

能說說你是怎樣想到64-10的最合適的商的？能把最后一道題的計(jì)算過程說給全班同學(xué)聽

嗎？

2.小組合作、共同探究178?30的計(jì)算方法

(1)回憶探索計(jì)算92?30的方法，課件出示：

①估一估②圈一圈③算一算

(2)小組共同探究計(jì)算178?30

(3)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況.

(4)想一想：

①為什么92?30的被除數(shù)是兩位數(shù),商寫在個(gè)位上，現(xiàn)在被除數(shù)是三位數(shù)了，商仍寫在個(gè)位上

呢？

②怎么不把商想成6呢？6x30=180不是更接近于178嗎?

(5)練一練：書本第73頁的做一做：

能說說你是怎樣想到565-80的最合適的商的？能把這道題的計(jì)算過程說給全班同學(xué)聽嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法，以及除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的筆算

方法與除數(shù)是T立數(shù)除法的筆算方法的異同。

三、應(yīng)用新知，解決生活中的實(shí)際問題。其實(shí)在我們的生活中，有很多實(shí)際問題要用到筆算

除法來解決。

1、第74頁的第3題。

2、第74頁的第4題。

3、計(jì)算比賽：第74頁的第6題

第3課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課1

教學(xué)內(nèi)容：教材第74-乃頁練習(xí)十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握并鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的計(jì)算方法。

2、通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)商所在區(qū)間的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法思維過程和確定商的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：理解算理，確定商的位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，主體調(diào)動(dòng)

1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，今天這節(jié)課我們就來進(jìn)行除數(shù)是整十

數(shù)的筆算除法練習(xí)，看看今天誰表現(xiàn)得好，誰的收獲多?

2、板書課題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)

二、基本練習(xí)

1、括號里最大能填幾？

60x()<132()x30<142

50x()<46080x()<460

師：這些題對我們做除法有什么幫助呢？

板書"商我們把這里的幾十看作幾個(gè)十，再想幾的.乘法口訣想乘做除，乘法口訣可真是我

們做除法的好幫手！

2、看誰反應(yīng)快：請說出商的首位在哪一位上？首商是幾?90）5503）46840）84C

師：誰能說一說怎樣確定首商的位置呢?

通過剛才的練習(xí)我們知道了如何準(zhǔn)確快速地確定首商的位置、利用口訣估出商是幾?下面我

們就來完整地筆算兩題，看誰寫得又快又好。

3、筆算:78?201974-80

師：誰愿意說一說這一道題你是怎樣做的呢？

同學(xué)們做得都很好，老師這兒收集了幾道題，請同學(xué)幫忙檢查一下？

4、火眼金睛辨對錯(cuò),把不對的改正過來。（指名說說今后要注意什么）

師：學(xué)好除法不僅可以提高計(jì)算能力，還能幫助我們解決實(shí)際問題。

三、指導(dǎo)練習(xí)

1、解決問題⑴：張老師帶83元錢，可以買幾個(gè)計(jì)算器，還剩多少錢？（計(jì)算器20元/個(gè)

要求看清題中信息和問題，再獨(dú)立完成，指名演板。檢查反饋時(shí)強(qiáng)調(diào)格式及書寫完整。

83+20=4（個(gè)）3（元）

答：可以買4個(gè)計(jì)算器，還剩3元。

2、解決問題⑵：小學(xué)四年級476名同學(xué)到科技館參加社會實(shí)踐活動(dòng)，要租幾輛車呢？（60

人/輛）

要求讀題并指出數(shù)據(jù)，再獨(dú)立完成，指名演板.

學(xué)生可能有兩種做法：

①474?60=7（輛）54（人）

答：一共要租7輛車，還剩54人。

②474?60=7（輛）54（人）

71=8（輛）

答：一共要租8輛車。

讓第二種做法的學(xué)生說說自己的想法,7輛車不能裝完476個(gè)同學(xué)，余下的54個(gè)同學(xué)也要

坐上車，所以71=8（輛）肯定這種結(jié)合實(shí)際靈活解題的做法。

四、全課小結(jié)，暢談收獲請同學(xué)們來說說自己今天有什么收獲？

第4課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課2

教學(xué)內(nèi)容：教材第75頁練習(xí)十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算、筆算方法。

2、能正確確定商的書寫位置。

3、提高計(jì)算的速度和正確率,培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的計(jì)算品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、加深對算理的理解，掌握筆算方法，能解決生活實(shí)際問題。

2、掌握被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、揭示課題

前面我們學(xué)習(xí)了除數(shù)星整十?dāng)?shù)的口算除法、筆算除法,這節(jié)課，我們就來練習(xí)這些內(nèi)容，齊

讀課題。希望通過今天的練習(xí)，每個(gè)同學(xué)都能正確、快速地計(jì)算這類除法，形成計(jì)算技能，并能

運(yùn)用知識解決相關(guān)問題。

二、基本練習(xí)

1、口算

(1)先來練習(xí)口算，請同學(xué)們一排一排地開火車！

(2)以360?40為例，說說你口算的方法是什么？

(3)小結(jié)評價(jià)：口算除法掌握得真不錯(cuò)！

2、估算學(xué)生做，指名匯報(bào)。

小結(jié)方法：在結(jié)算除法時(shí)，我們可以把被除數(shù)或者除數(shù)估成什么樣的數(shù)？

3、筆算一個(gè)罐頭20元，媽媽有115元，最多可買多少個(gè)罐頭？還剩多少元？

(1)該題列式，為什么用除法算？

(2)大家一起來筆算這題道。

a、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，先看被除數(shù)的前幾位？如果前兩位不夠除，就看？b、要想很快

知道商幾，我們可以怎樣想？想：20x()最接近并小于115.20x6行嗎？只有商5,5寫在

哪個(gè)數(shù)位上?為什么？c、最后，對余數(shù)要比除數(shù)小。

所以，115+20=50(個(gè))15(元)，強(qiáng)調(diào)單位，商和余數(shù)表示的意義是什么，單位就是什

么。

三、深化練習(xí)

1、李大爺家6頭豬每天要吃30千克飼料，一袋100千克的飼料夠喂幾天？還剩多少千克？

(1)讀題，理解題目意思，重點(diǎn)問30千克是指幾頭豬幾天吃的飼料？

(2)列式解合。

(3)指名匯報(bào).

(4)小結(jié)：6頭豬是個(gè)多余條件。同學(xué)們一定要根據(jù)問題，選擇有效信息和正確的方法進(jìn)

行解答。

2、劉老師帶了460元，王老師帶了170元，他倆準(zhǔn)備合買90元一幅的羽毛球拍,可以買

多少幅？

(460170)-90=7(幅)

答：可以買7幅。

教師重點(diǎn)詢問每一步求的是什么?

3、下面是一塊長方形爆地，綠地長是30米，面積是240平方米,現(xiàn)在綠地的長增加到60

米，寬不變，擴(kuò)大后綠地面積是多少?

(1)思考并列式解答，

(2)你還能想出不同的方法嗎？

(3)匯報(bào)交流:a、240+30=8(米)b、60+30=2

8x60=480(平方米)2x240=480(平方米)

答：擴(kuò)大后的綠地面積是480平方米。

第5課時(shí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法

教學(xué)內(nèi)容：教材第76頁例3、77頁例4

教學(xué)目標(biāo)：

1、會用四舍五入法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)試商，從而能夠正確的計(jì)算除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)

除法。

2、經(jīng)歷試商和調(diào)商的過程，體驗(yàn)試商的方法。

3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力和探究的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法.

教學(xué)難點(diǎn)：確定商的正確書寫位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、舊知引入

（一）復(fù)習(xí)

師：請快速搶答出括號里最大能填幾？

20x（）<8540x（）<316

70x（）<16550x（）<408

（二）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，請獨(dú)立完成完成下面這一題。

735?90學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正。

（三）引入新課師：鈉是整十?dāng)?shù)的除法同學(xué)們會算了，如果除數(shù)不是整十?dāng)?shù)，又該怎樣計(jì)

算呢？（只問不答）今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《筆算除法》（板書課題）

二、探索新知

（一）教學(xué)例2

（1）1、提出問題。

師:現(xiàn)在我們跟著王老師到書店去看一看她們遇到了怎樣的數(shù)學(xué)問題。請同學(xué)們看屏幕。（出

示主題圖）從圖中你們了解到了什么數(shù)學(xué)信息。

生：王老師在書店買了21本《作文選》，付了84元.

師：根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，大家能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

生：一本《作文選》多少元？師：怎樣列式呢？

生:84?21（教師板書）

師：為什么用除法計(jì)算？（生）

師：這道題和昨天學(xué)習(xí)的知識有什么不同？（除數(shù)不是整十?dāng)?shù)）這道題你會算嗎？清你算一

算。

2、解決問題。

學(xué)生獨(dú)立試算后,教師引導(dǎo)反饋算法。

師：誰能說說你用的什么方法計(jì)算？商是幾？（生：想乘法、口算、估算、豎式計(jì)算）

師：今天我們重點(diǎn)來講講豎式計(jì)算。（展示學(xué)生的作業(yè)）

提問：你能說說你是怎么算的？（學(xué)生說計(jì)算過程）

師：現(xiàn)我們就以（84?21）這道題為例來重點(diǎn)學(xué)習(xí)試商的方法。（板書豎式試商）

3、引導(dǎo)探究試商方法

師：首先在解決除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的筆算除法時(shí)，我們可以利用上一節(jié)課的知識，把

除數(shù)看成與它比較接近的整十?dāng)?shù)來試商。這道題我們把21看成多少來試商呢？

（生：20）想20乘幾最接近84,但又小于84,（商4）接下來該干什么？（算乘）

用誰去乘誰？（4乘21）這里要用4與原來的除數(shù)21相乘，千萬不能用4與看成的這個(gè)

20去乘，因?yàn)?0實(shí)際是不存在的。4與21的乘積是多少？（84）乘得的積寫在哪里？（被除

數(shù)的下面）最后怎樣？（再減）等于多少？（0）說明什么問題？（剛好商對了，沒有余數(shù)）教

師引導(dǎo)學(xué)生集體口答這道題。

4、小結(jié)師：清同學(xué)們想一想，在做筆算除法時(shí)，是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算呢？（一商、二

乘、三減、四比）

在這道題中我們還學(xué)了用什么方法幫助我們做筆算除法呢？（試商）

5、生獨(dú)立完成例4

三、鞏固練習(xí)

1、書上76頁做一做.

2、書上77頁做一做

第6課時(shí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第78、79頁練習(xí)十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握除數(shù)接近整十?dāng)?shù)除法的筆算方法及豎式的書寫格式，能正確雄東地進(jìn)行筆算。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，能正確熟練地確定首商、估商。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：熟練掌握“四舍五入"法試商的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，主體調(diào)動(dòng)

1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“四舍五入"法試商，首先一起來回顧一下試商的過程。

小組交流，教師指導(dǎo)匯報(bào)。

2、板書課題：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課

二、基本練習(xí)

1、下面最大能填幾

20x()<8430x()<140

40x()<30750x()<410

(1)實(shí)物投影展示，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)個(gè)別匯報(bào)，說一說是怎么想的？教師小結(jié)得出：這些題對我們做除法有什么幫助(板

書商)，把幾十年作幾個(gè)十.想幾的乘法口訣，想乘做除。(強(qiáng)調(diào)這也是試商的過程)

2、說一說下面各題商的最高位寫在哪T立上？

70-371:50362-90174—2600-70

(學(xué)生同桌間說一說，小組匯報(bào)，學(xué)生回答后，小結(jié)：對于除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算時(shí)，首

先要確定商的位置，看被除數(shù)前兩位，前兩位不夠則看前三位，除到哪位商就寫在哪位的上面)

3、男女生比賽198?23=396?58

二、綜合練習(xí)。

錯(cuò)例分析

火眼金睛

也可根據(jù)學(xué)生的前測及作業(yè)上的錯(cuò)題，讓學(xué)生學(xué)會在錯(cuò)誤中來學(xué)習(xí)知識。展示錯(cuò)例，讓學(xué)生

分析錯(cuò)誤的原因及應(yīng)該怎樣去改正。

（小組內(nèi)討論，分析錯(cuò)因及如何改正。提醒同學(xué)們在筆算過程中

三、練習(xí)

1、完成教材練習(xí)十四第3題。

生獨(dú)立完成，小組交流，集體訂正

2、完酸材練習(xí)十四第9題。

指名學(xué)生讀題，分析題意。

根據(jù)"總價(jià)?單價(jià):數(shù)量"列式計(jì)算。

教師講解，全班集體訂正。

第7課時(shí)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法

教學(xué)內(nèi)容：教材第81頁例5

教學(xué)目標(biāo)：

L掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的試商方法。

2、經(jīng)歷除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的靈活試商過程，體會算法多樣化。

工積極主動(dòng)地參與實(shí)送活動(dòng)中去，尊重個(gè)人觀點(diǎn)、態(tài)度和獨(dú)特的見解，在知、情、意諸方

面得到發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)筆算除法的特殊試商方法，學(xué)會靈活試商。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)算式特點(diǎn)進(jìn)行靈活地試商。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程

一復(fù)習(xí)舊知，激情引入

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，之前幾節(jié)課我們一直在學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，今天我們繼續(xù)學(xué)

習(xí)筆算除法。首先我們先來比一比誰做的又快又對！

100-26120-21140-68200-2625+4=

15+4=35+5=25?6二

二、體驗(yàn)感知，合作探討

預(yù)設(shè)：240?26二教師提問：大家能解決這個(gè)問題嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們在自己的作業(yè)本上用自

己的方法解決這個(gè)問題。

預(yù)設(shè)：我把26估成30,試商8,8乘26等于208,余32比26大，所以我改商9,。9乘

26等于234，余6.（板書思考過程）

教師提問：你為什么把26估成30?

預(yù)設(shè)：我用"五入”的方法把26估成30.教師提問：式商8,8寫在哪位上?

預(yù)設(shè)：個(gè)位教師提問：余數(shù)32里有幾個(gè)26?

預(yù)設(shè)：32里有1個(gè)26,所以改商9.

教師提問：下面有沒有同學(xué)和他用了一樣的計(jì)算方法，來說一說你的思考過程。

預(yù)設(shè)：想10個(gè)26個(gè)是260,,10個(gè)26是260,比240多20,可以商9.

預(yù)設(shè)：把26看作25試商，4個(gè)25是100,8個(gè)25是200.余下的40里還有1個(gè)25,商

9.

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、小試牛刀96?16200?25104-26

2、更上一層植樹節(jié)，學(xué)校組織了種樹活動(dòng)。一共有200棵樹苗，每行種27棵，可以種多

少行，還剩幾棵？

3、勇攀高峰爸爸去商店買衣服，商店正在打折。衣服一件26元，買兩件49元。現(xiàn)在爸爸

又185元，最多可以買幾件？還剩多少錢？

四、拓展延伸，反思總結(jié)

教師提問：這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

預(yù)設(shè)：我學(xué)到了不僅可以用"四舍"、"五入”的方法進(jìn)行試商，還可以將"26”這樣的

數(shù)估成"25"（只要學(xué)生說的合理即可）

教學(xué)反思：通過本節(jié)課的探索，學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握了除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃2

第一課時(shí)：口算乘法（例1）

一、教學(xué)內(nèi)容：課文第45的例1,相應(yīng)的"做TT,及練習(xí)六的第1-3題。

二、教學(xué)流程圖

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過程，使學(xué)生會口算兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)（積在1000以

內(nèi)的進(jìn)位乘法）。

2、技能目標(biāo)

會口算兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)（積在1000以內(nèi)的進(jìn)位乘法）.

3、情感目標(biāo)

（1）感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂趣。

（2）通過交流、討論，學(xué)生學(xué)會協(xié)助與合作，從而提高學(xué)習(xí)效果，合作學(xué)習(xí)的意識得到進(jìn)

一步加強(qiáng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

在具體情境中探索并初步掌握整數(shù)乘法的口算方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)

通過交流、討論，學(xué)生學(xué)會協(xié)助與合作，從而提高學(xué)W效果，合作學(xué)習(xí)的意識得到進(jìn)一步加

強(qiáng)。

六、教學(xué)策略

1、本單元內(nèi)容以啟發(fā)式教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、探究、檢驗(yàn)等方法進(jìn)行教學(xué)，通過各種形式讓學(xué)

生經(jīng)歷探索口算方法的過程，使學(xué)生會口算兩位數(shù)、幾百幾十乘T立數(shù)（積在1000以內(nèi)的進(jìn)位

乘法）。

2、輔助手段：制作多媒體課件來輔助教學(xué)，能夠創(chuàng)造較為真實(shí)的模擬情景，產(chǎn)生"身臨其

境”的直觀效果，學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性。

3、準(zhǔn)備材料：多媒體課件、卡片、學(xué)生上課的練習(xí)題。

七、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，弓I入新課

1、懶羊羊要去旅游，可以坐什么交通工具去呢？（它想同學(xué)們給它一些建議）

2、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎？

（出示六種交通工具的時(shí)速的圖片）

以學(xué)生們喜愛的動(dòng)畫片中的人物喜羊羊創(chuàng)設(shè)情景，能迅速吸引學(xué)生，引起他們的注意。

（二）探索計(jì)算方法

1、出示例1:

故事情節(jié)：懶羊羊出發(fā)時(shí)給灰太郎看見了，于是灰太郎去追喜羊羊。

我們來看看灰太郎能不能追上獺羊羊。

出示：灰太郎騎自行車追，1小時(shí)約行16千米。

懶羊羊坐在特快列車上，1小時(shí)約行160千米。

師：同學(xué)們能追上嗎？

(1)灰太郎騎自行車3小時(shí)可以行多少千米？

提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？怎樣列式？如何計(jì)算？

小組交流討論。小組匯報(bào)

問：30小時(shí)行多少千米？

(2)懶羊羊坐特快列車上，3小時(shí)行多少千米？

提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？怎樣列式？如何計(jì)算？

小組交流討論。小組匯報(bào)

問：30小時(shí)行多少千米？

(3)灰太郎馬上回家，改坐飛機(jī)。(飛機(jī)每小時(shí)飛800千米)

灰太郎3小時(shí)可以飛行多少千米？

提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？怎樣列式？如何計(jì)算？

小組交流討論。小組匯報(bào)

問：30小時(shí)行多少千米？

(4)最后灰太良前住了懶羊羊.

2、小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)口算方法。(板書課題)

這一環(huán)節(jié)還是以學(xué)生們喜聞樂見的動(dòng)畫中的人物，情節(jié)吸引學(xué)生進(jìn)行枯燥的計(jì)算，目的使枯

燥的計(jì)算學(xué)習(xí)變得有趣。

另外讓學(xué)生利用已有的知識把兩位乘一位數(shù)的口算乘法遷移到新課三位數(shù)乘兩位數(shù)中去。

（三）嘗試練習(xí)。

1、懶羊羊給灰太郎抓住的消息傳到喜羊羊那，于是喜羊羊馬上出發(fā)去營救。它來到灰太郎

的家。可是門鎖著。爵丁升這把密碼鎖必須要同學(xué)們幫忙。同學(xué)們愿意嗎？

出示P46做T故（密碼就是這些題目的答案）

同學(xué)們完成后展示多煤體把灰太郎的房子門打開。

2、門開后經(jīng)過花園，花園里的花朵擋住了喜羊羊的路，喜羊羊須要同學(xué)們幫忙。

P47練習(xí)六第1題（每算完一棵花，就倒下讓路）

有了上面例題的講解和訓(xùn)練，也因?yàn)橛辛伺f知識一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法，所以教師把練

習(xí)的重點(diǎn)放在引起學(xué)生興趣方面做，讓學(xué)生在計(jì)算學(xué)習(xí)、練習(xí)中減少枯燥的情緒。

（四）鞏固新知

1、經(jīng)過花園，前面就是關(guān)著懶羊羊的房間，在但是前面共有三個(gè)房間，同學(xué)們我們一起找，

好嗎？

（一起完成P47練習(xí)六第2、3題）

鞏固練習(xí)通過具體的各種情境，讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)進(jìn)行鞏固，感受我們所學(xué)的知識與生活

的緊空聯(lián)系.也讓知識得到一個(gè)升華.

（五）課堂作業(yè)

調(diào)查我們身邊各種交通工具的速度，體會三們數(shù)乘兩位數(shù)口算在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

通過現(xiàn)實(shí)生活中的各種情境，讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)進(jìn)行鞏固，感受我們所學(xué)的知識與生活的

緊密聯(lián)系。

八、教學(xué)檢測安排

教師準(zhǔn)備的口算練習(xí)題

九、相關(guān)練習(xí)

書本上練一練和練習(xí)六中相關(guān)練習(xí)題

十、板書設(shè)計(jì)

（三位數(shù)乘兩位數(shù)）口算乘法

灰太郎：

16x3=48800x3=2400

16x30=480800x30=24000

懶羊羊：

160x3=480

160x30=4800

第二課：時(shí)口算乘法練習(xí)課

一、教學(xué)內(nèi)容：P47練習(xí)六，第4、5、6、7、8題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練口管整十、整百數(shù)乘一位數(shù)（或整十?dāng)?shù)）乘法的計(jì)算方法.

2、技能目標(biāo)

提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)

（1）感受數(shù)學(xué)計(jì)算的樂趣。

(2)通過交流、討論，學(xué)生學(xué)會協(xié)助與合作，從而提高學(xué)習(xí)效果，合作學(xué)習(xí)的意識得到進(jìn)

一步加強(qiáng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

會口算兩位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)(積在1000以內(nèi)的進(jìn)位乘法)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣。

五、教學(xué)策略

1、本節(jié)課內(nèi)容主要以比賽形式完成。吸引學(xué)生計(jì)算的興趣。

2、輔助手段：制作多媒體課件來輔助教學(xué)，補(bǔ)充一部分的練習(xí)。

3、準(zhǔn)備材料：多媒體課件、學(xué)生上課的練習(xí)題

六、教學(xué)過程

(-)基本練習(xí)

1、完成書本P47練習(xí)六，第4題。

揭示課題：口算乘法練習(xí)課。

2、P48第5題。

復(fù)習(xí)上節(jié)的內(nèi)容，作至J溫故知新的作用，做到鞏固的作用。

(二)理解提高

1、第6、7題

通過這兩題的練習(xí)讓學(xué)生理解，三位數(shù)乘兩位數(shù)的意義與以前所學(xué)的乘法意義相同。加強(qiáng)鞏

固乘法意義的學(xué)習(xí)和理解。對今后乘法應(yīng)用掌握有良好作月。

（三）拓展練習(xí)

第8題和思考題

這兩題是提高題，不要求所有的同學(xué)都能掌握，所以教師講解分析針對在課堂教學(xué)中"吃不

飽”的同學(xué)。

（四）課堂作業(yè)

教師準(zhǔn)備的口算練習(xí)。

鞏固本節(jié)課所學(xué),并作為檢測學(xué)生7寸本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況的手段。

（五）板書設(shè)計(jì)

（板書有關(guān)的練習(xí)題解答）

第三課時(shí)：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

板芙鎮(zhèn)板芙小學(xué)彭亞燕

人教版四年級數(shù)學(xué)（上冊）第49頁例1

1、根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行

計(jì)算。

2、通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，

培養(yǎng)遷移類推的能力和解決簡單實(shí)際問題的能力.

3、在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決

實(shí)際問題的興趣。

探索筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理并掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

1.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

2.正確規(guī)范地計(jì)算和書寫乘法豎式。

多媒體課件。

一、舊知鋪墊，憶舊引新

列豎式計(jì)算:（1）145x2=（2）45x12=

學(xué)生先說一說列豎式計(jì)算乘法要注意哪些問題？再計(jì)算。最后再說說計(jì)算這兩道題時(shí)分別運(yùn)

用了哪些舊知識？計(jì)算這兩道題時(shí)有什么不同之處？

（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)舊知，喚醒學(xué)生已有的知識與體驗(yàn)，從類結(jié)構(gòu)上為實(shí)現(xiàn)新舊知識的遷

移教學(xué)做鋪墊。）

二、自主參與，探究新知

教學(xué)例1

（一）課件呈現(xiàn)題目：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車每小時(shí)約行145千

米，該城市到北京大約有多少千米？

提問：該城市離北京有多遠(yuǎn)？怎樣列式？

（二）、ft?。

你能運(yùn)用估算知識估一估：該城市離北京大約有多遠(yuǎn)嗎?

（三）、探究筆算算理和過程。

1、學(xué)生獨(dú)自嘗試筆算，

2、學(xué)生小組交流：（1）要先算什么？積的末位數(shù)要寫在什么位置？

（2）再算什么？積的末位數(shù)要寫在什么位置？

（3）最后算什么？

3、指名學(xué)生上黑板，邊講解計(jì)算過程邊完成板書。

4、找出學(xué)生一對一錯(cuò)的例子，進(jìn)行正反對比辨析，明確需要注意的問題。

5、溝通聯(lián)系，歸納算法。

比較一下，三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算萬法有什么區(qū)別和聯(lián)系？

（設(shè)計(jì)意圖：遷移類推的辦法，不僅是一種有益的聯(lián)想，也是解決問題時(shí)經(jīng)常采用的一種思

路。讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，并在探索計(jì)算方法的過程中體會新舊知識

的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生類比遷移以及分析、概括的能力。）

三、練習(xí)鞏固，拓展提高。

1、翻牌游戲：找找紅色的兩個(gè)數(shù)字相乘的末位數(shù)字藏在哪張牌下面。

2、三級跳：列豎式計(jì)算163x21時(shí)，要先算（），再算（），最后算（）。

3、筆算競技：比一比，哪組算得又快又準(zhǔn)。

134x1225x116

241x23217x42

4、火眼金睛：先判斷對錯(cuò)，再改正。

5、腦筋急轉(zhuǎn)彎：不列式計(jì)算，你能很快找到正確答案嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：新課程使課堂具有活力與溫度，但課堂教學(xué)要想保持持久的活力與溫度，練習(xí)

題設(shè)計(jì)還必須有一定的層次性和趣味性，能極大地激發(fā)學(xué)生積極性，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)本身感興

趣。）

四、課堂總結(jié)，課外延伸.

1、今天我們學(xué)會了什么？計(jì)算時(shí)要注意什么？

2、如果讓你計(jì)算四位數(shù)乘兩位數(shù)，你有辦法嗎？下課試試看。

（設(shè)計(jì)意圖：四位數(shù)乘兩位數(shù)表面看只是對三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計(jì)算的一次拓展，但實(shí)質(zhì)是

對學(xué)生是否掌握計(jì)算法則的一次檢測，是對學(xué)生遷移類推能力的再次訓(xùn)練。）

第四課時(shí)：《因數(shù)中間或末尾有零的乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

板芙鎮(zhèn)板芙小學(xué)楊忠華

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》（人教版）三年級上冊第53頁。

1、探索因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法及簡便寫法，進(jìn)一步認(rèn)識0在乘法運(yùn)算中的

特殊性，培養(yǎng)遷移類推及概括等能力。

2、能用簡便的豎式寫法正確地計(jì)算因數(shù)中間或末尾有0的乘法養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。

3、會選擇合適的算法來計(jì)算和解決生活中的有關(guān)問題，逐步形成優(yōu)化意識。

探索因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法及簡便寫法

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、觀察下列算式中兩個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？

出示：60x50240x20（板書：因數(shù)末尾有0）

2、你能口算嗎？你是怎樣算的？

生：先把0前面的數(shù)相乘，數(shù)一數(shù)兩個(gè)因數(shù)中一共有幾個(gè)0,就在積的末尾添上幾個(gè)0。

3、學(xué)生猜一下，我們能不能用口算的方法進(jìn)行筆算呢？請看以下例題.

（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)舊知，喚醒學(xué)生已有的知識與體驗(yàn)，從類結(jié)構(gòu)上為實(shí)現(xiàn)新舊知識的遷

移教學(xué)做鋪墊。）

二、運(yùn)算知識遷移，構(gòu)建新知

1、出示材料，特快列車每小時(shí)可行160千米，普通列車每小時(shí)可行106千米。

讀材料，你能提出什絨學(xué)問題?(鼓勵(lì)學(xué)生提的問題，并評價(jià)，抓住有用資源引出問題。)

老師能提一個(gè)問題嗎?大家思考老師的問題包含了幾人問題啊。

出示例題問題它們30小時(shí)各行了多少千米？(重點(diǎn)讓學(xué)生理解"各"字在問題中的意義)

板書子問題：特快列車30小時(shí)行了多少千米？普通列車30小時(shí)行了多少千米？

2、交流"特快列車30小時(shí)行了多少千米"的算法。

(1)、怎樣列式？

(2)、怎樣計(jì)算？

(3)、有沒有更簡便的方法？

A、寫豎式時(shí)，如何姐里"0"和非"0"數(shù)字的對位？

B、怎樣確定積的末尾的"0"的個(gè)數(shù)？

(4)通過對比，你喜歡哪種方法？為什么？

(設(shè)計(jì)意圖：遷移類推的辦法，不僅是一種有益的聯(lián)想，也是解決問題時(shí)經(jīng)常采用的一種思

路。讓學(xué)生經(jīng)歷探索因數(shù)末尾有零的筆算方法的過程，并在探索計(jì)算方法的過程中體會新舊知識

的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生類比遷移以及分析、概括的能力。)

3、交流"普通列車30小時(shí)行多少千米"算法。

(1摩生獨(dú)立列式，用豎式的簡便寫法怎么寫?因數(shù)有葉么特點(diǎn)?(板書:因數(shù)中間有’0")

①3為什么和6對齊？

②十位3和十位0相乘這一步可以省略不寫嗎？

③明明3x0=0,百位上卻寫1,為什么？

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，交流和探索;在交流和探究的過程中，碰撞思維，

學(xué)會表達(dá);在不同思維的表達(dá)與碰撞中，收獲和發(fā)展;在收獲和發(fā)展中，進(jìn)一步學(xué)會學(xué)習(xí)與思考。)

(2)同學(xué)們這么聰明，我們就來練一練。

220x40106x60360x25580x12

三、鞏固計(jì)算，提升技能

1、完瞬材練習(xí)八第3題。

先獨(dú)立完成，再集體修正。修正時(shí)，可以讓學(xué)生說說解題的思路。

3、課件出示課前的交通工具時(shí)速集合圖片，讓學(xué)生自主選擇素材，提出相關(guān)問題，同桌互

考互查。

（設(shè)計(jì)意圖：新課程使課堂具有活力與溫度，但課堂教學(xué)要想保持持久的活力與溫度，練習(xí)

題設(shè)計(jì)還必須有一定的層次性和趣味性，能極大地激發(fā)學(xué)生積極性，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)本身感興

趣。）

四、小結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)到什么技巧嗎？你今天學(xué)得開心嗎？

六、布置作業(yè)

完成課本練習(xí)八的第2、4題。

第五課時(shí)：速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級上冊第54頁的內(nèi)容，練習(xí)八的5-10題，

知識與技能目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解速度的含義，學(xué)會用復(fù)合單位表示速度，并學(xué)會用統(tǒng)一符號來表示速度.

2、使學(xué)生從實(shí)際問題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并能用它解決問題。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生通過提出問題、解決問題，感受數(shù)學(xué)來源于生活，在交流

評價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國科技事業(yè)的情感。

掌握速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系

理解速度的含義

一、情境導(dǎo)入：

1、看搭載天宮一號火箭發(fā)射實(shí)況，讓學(xué)生感知速度.

師：近段時(shí)間發(fā)生在中國的航天科技大事是什么？

9月29日21時(shí)16分，搭載著我國第一個(gè)目標(biāo)飛行器天宮一號的長征二號FT1運(yùn)載火箭

在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射。科學(xué)家們經(jīng)過精確的數(shù)學(xué)L算，把天宮一號準(zhǔn)確的送到太空。我

們用數(shù)學(xué)的眼光看這個(gè)短篇，火箭的速度快嗎？

（觀看視頻）O

2、關(guān)于速度，你知道些什么？

3、揭示課題（速度時(shí),司和路程之間的關(guān)系）

二、探究新知

1、速度的含義

出示圖片，介紹交通工具的運(yùn)行速度，自然界一些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)速度等等。

引導(dǎo)學(xué)生說出速度包括每分、每時(shí)、每秒、每天等時(shí)間單位，還要有在這些時(shí)間里行的路程.

（單位時(shí)間行的路程叫做速度。）

2、速度的統(tǒng)一表示

（1）小組討論：速度的寫法，讀法。

10米儂讀作：10米每秒10米/時(shí)讀作：10米每時(shí)

（2）了解在生活中的速度。

獵豹（圖片）追捕獵物時(shí)的速度是120千米淚寸.

火車（圖片）全速行駛的速度高達(dá)2千米分

長征三號甲火箭（真實(shí)圖片）的速度是8千米秒

嫦娥一號（真實(shí)圖片）的飛行速度是8000米儂

光的速度是298000千米秒（打雷時(shí)我們總是先看到閃電，再聽見聲音）

3、速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系

出示例3:（1）一輛汽車的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)可行多少千米？

（2）李老師騎自行車的速度是225米/分，10分鐘可行米？

學(xué)生先獨(dú)立理解題意,獨(dú)立解答。

學(xué)生匯報(bào)交流自己的解答方法。

（1）80x2=160（千米）

（2）225x10=2250（米）

4、總結(jié)速度、時(shí)間、珞程之間的關(guān)系式

在題（1）中，80千米/小時(shí)叫速度，2小時(shí)叫時(shí)間，行的距離叫路程，你能用一個(gè)式子表

示它們之間的關(guān)系嗎？

學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，然后匯報(bào)交流。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：速度x時(shí)間二路程

怎樣求時(shí)間？（路程?速度;時(shí)間）

怎樣求速度？(路程：時(shí)間=速度)

教師講解：有關(guān)速度、時(shí)間、路程之間關(guān)系的問題，吐行程問題，今天我們研究的就是行程

問題。

三、鞏固新知

1、練習(xí)八的第5題

(1)、獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)110千米，可寫作()。

(2)、蝴蝶的速度每分鐘500米，寫作()。

(3)、聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作()。

2、練習(xí)八第8、9題

四、課堂總結(jié)

今天你都學(xué)會了什么？有什么收獲？

五、布置作業(yè)

1、用統(tǒng)一符號表示下列速度

(1)天蛾是一種昆蟲，它飛行的速度每小時(shí)可達(dá)53千米，可以寫作。

(2)飛行速度最快的鳥叫尖尾雨燕，它的飛行速度每小時(shí)可達(dá)120千米，可以寫作.

2、小強(qiáng)每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分，小強(qiáng)每天大約跑步多少米？

板書設(shè)計(jì)

例3(1)一輛汽車的速度是80千米/時(shí)，2小時(shí)可行多少千米？

80x2=160（千米）

答：2小時(shí)可行160千米。

(2)李老師騎自行車的速度是225米/分，10分鐘可行米？

225x10=2250(米)

答：10分鐘可行2250米。

速度x時(shí)間二路程

路程;速度:時(shí)間

路程：時(shí)間;速度

路程、時(shí)間與速度在日常生活中的應(yīng)用十分廣泛，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)行程問題應(yīng)用題的基礎(chǔ)。

通過本課時(shí)的教學(xué)，把學(xué)生原有一些感性認(rèn)識和一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括總結(jié)，讓學(xué)生理解掌握路

程、時(shí)間與速度之間的相互關(guān)系，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的路程、時(shí)間與速度之間的相互關(guān)系更好地

解決生活中的一些實(shí)際問題，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)的情感。本節(jié)

課教學(xué),先讓學(xué)生看嫦娥一號飛行的實(shí)況錄象，讓學(xué)生感知速度。再比較小軍和小剛的速度及了

解生活中的速度理解速度總結(jié)出求速度的數(shù)量關(guān)系。讓學(xué)生自己研究出速度統(tǒng)一寫法的必要性。

通過比較不同的速度，讓學(xué)生舉例生活中知道的速度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，又加深對速度的理

解。

對于這節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)對速度有一定的認(rèn)識，這節(jié)課主要是結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生理解速度

與路程、時(shí)間的關(guān)系.四年級屬小學(xué)中年級學(xué)段，學(xué)生開始對"有用"的數(shù)學(xué)更感興趣，本課學(xué)

習(xí)內(nèi)容安排與呈現(xiàn)都能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我在教學(xué)中很注重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和積極的學(xué)

習(xí)情感，對于四年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)很適應(yīng)合作學(xué)習(xí),也很注重老師的評價(jià)。人的智力是

多元的，學(xué)生在發(fā)展上也是存在差異的，有的學(xué)生善于形象思維，有的善于邏輯推理，有的善于

動(dòng)手操作，分組活動(dòng)、分工合作的學(xué)習(xí)方式更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更容易使不同的學(xué)

生在學(xué)習(xí)上獲得成功的'體驗(yàn)。

第六課時(shí)：積的變化規(guī)律

人教課標(biāo)版《數(shù)學(xué)》四年級上冊第58頁例四，59頁練習(xí)九。

1、讓學(xué)生探索并掌握一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，積也乘（或除以）幾的

變化規(guī)律;能將這規(guī)律恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于實(shí)際計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。

2、使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，初步獲得探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的基本方法和經(jīng)驗(yàn)。

3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作交流能力和歸納總結(jié)能力，使學(xué)生獲

得成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

4、培養(yǎng)學(xué)生從正反兩個(gè)方面觀察事物的辨證思想。

發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用積的變化規(guī)律。

積的變化規(guī)律的探究策略。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們想不想玩游戲？請聽游戲規(guī)則：老師兌第一句，你們說第二句。看誰的腦

子轉(zhuǎn)得快?。ㄩ_火車形式）

師：1只青蛙生：4條腿。

師：2只青蛙生：8條腿.

師：（）只青蛙生：（）條腿。

2、那么在游戲中藏著什么數(shù)學(xué)知識呢？讓我們一起來找一找吧。剛才同學(xué)們是怎么算出2

只青蛙8條腿的?誰能列式?（4x1=4,4x2=8,4x3=12......）

3、等號左邊的兩個(gè)數(shù)叫什么？等號右邊的數(shù)又叫什么？（因數(shù)、因數(shù)積）

［設(shè)計(jì)意圖］:根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)青蛙"對對子"游戲這T青境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探

究欲望，使學(xué)生行為產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)張力，并以高昂的情緒投入學(xué)習(xí)。接著得出的這組算式，是給

學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會，給他們成功的體驗(yàn)。

二、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、出示例4

6x2=20x4=

6x20=10x4=

6x200=5x4=

2、通過觀察算式找出積的變化規(guī)律：

一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾，積也會乘幾

一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)除以幾，積也除以幾。

［設(shè)計(jì)意圖］:在學(xué)生探究規(guī)律的過程中，我主要采用的是教師引導(dǎo),學(xué)生觀察、h檄、小組

交流、全班交流等方式，在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，我運(yùn)用多媒體課件來展示學(xué)生的推理過程，從而使

學(xué)生更直觀地感受思維的條理性，接下來讓學(xué)生舉例驗(yàn)證規(guī)律，在驗(yàn)證的過程中，使學(xué)生的思維

更趨于嚴(yán)謹(jǐn)與理性，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3、學(xué)生舉例子，驗(yàn)證規(guī)律。

通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、交流、概括，激發(fā)學(xué)生積極探索的興趣和熱情，使學(xué)生了解知識

的形成過程;鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，對積的變化規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和歸納總

結(jié)能力;讓不同層次的學(xué)生完成相應(yīng)的問題，使學(xué)生獲得成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生舉例驗(yàn)證規(guī)律,在驗(yàn)證的過程中，使學(xué)生的思維更趨于嚴(yán)謹(jǐn)與理性，提

高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3、嘗試練習(xí)：

(1)在4x5=20中，如果4不變，5乘2倍，那么積也()。

(2)在6x8=48中，如果8不變，6除以3倍，那么積也()。

［設(shè)計(jì)意圖］:對積的變化規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用，讓不同層次的學(xué)生完成相應(yīng)的問題，使學(xué)生獲得成

功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

三、運(yùn)用規(guī)律，解決問題。

1、做T故：根據(jù)8x50=400,直接寫出下面各題的積。

16x50=32x50=8x25=

2、根據(jù)積的變化規(guī)律，直接寫出下面各題的積。

4x13=5224x300=7200

4x130=24x30=

4x1300=24x3=

40x13=12x300=

400x13=6x300=

［設(shè)計(jì)意圖］:練習(xí)設(shè)計(jì)訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用積的變化規(guī)律，讓不同層次的學(xué)生說一說變化的規(guī)律，

訓(xùn)練學(xué)生思維能力和表達(dá)能力。

3、大貨車在普通公路上以40千米/時(shí)的速度行駛，4小時(shí)可以行()千米。小轎車在高速

公路上行駛的速度是大貨車的2倍，小轎車用同樣的時(shí)間可行()千米.

4、下面這塊長方形綠地的寬要增加到24米，長不變。擴(kuò)大后的綠地面積是多少？

5、算一算，想一想。你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

18x24=432

(18+2)x(24x2)=

(18x2)x(24+2)=

規(guī)律：一個(gè)因數(shù)乘幾，另一個(gè)因數(shù)除以幾，積不變。

四、課堂小結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

［設(shè)計(jì)意圖］:讓學(xué)生對本課知識點(diǎn)進(jìn)行歸納小結(jié)，對重點(diǎn)知識進(jìn)行回顧和思考。

五、作業(yè)布置：練習(xí)九第3題

板書設(shè)計(jì)：

積的變化規(guī)律

一個(gè)因數(shù)另一個(gè)因數(shù)積

不變乘幾也會乘幾

:不變除以幾也除以幾

乘幾除以幾積不變

(0除外)

第七課時(shí)《乘法估算》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、知識目標(biāo)：在解決具體問題的情境中能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用估算的方法解決實(shí)際問題的能力，能解釋估算過程，并能

對估算結(jié)果做出合理性的判斷。

3、情感目標(biāo)：通過小殂合作探究，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

積極性。

根據(jù)要解決的具體問題，選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒ā?/p>

根據(jù)要解決的具體問題，選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒ā?/p>

主題圖、課件、游樂項(xiàng)目圖片。

一、談話導(dǎo)入，鋪墊孕伏

師學(xué)校將要組織同學(xué)們?nèi)デ镉巍Ｄ阆肴幔吭谇镉吻皩W(xué)校安排老師去買一些飲料和水果。

（出示圖片）

問：誰能用一句話表達(dá)圖中的數(shù)學(xué)信息。

生："老師買酸奶用去153元,買果汁用去102元;買蘋果用去101元”。

請同學(xué)們估算一下：買飲料和水果大約用了多少錢？

生:153+102+101?350

150100100

師：如果老師剛好帶350元，你認(rèn)為夠了嗎？指名生說理由。

師：剛剛我們在計(jì)算時(shí)是用什么方法來解決問題的（加法估算）？在實(shí)際生活中我們還會常

常遇到一些需要用乘法估算來解決的問題（板書課題）。今天這節(jié)課我們就一起來探究怎樣選擇

合適的估算方法來解決我們生活中的數(shù)學(xué)問題。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：1、讓學(xué)生回憶加法估算

的方法;2、初步理解估算結(jié)果的意義。）

二、合作交流，探究新知

1、教學(xué)例5。

師：這次秋游，我們將要乘車去游樂場玩（出示課本60頁主題圖）請大家仔細(xì)觀察主題圖，

從圖中你了解到什么數(shù)學(xué)信息？（每套車票和門票49元，四年級一共需要104套票）

師：根據(jù)這些信息你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（準(zhǔn)備多少錢買票匕匕較合適？）（此環(huán)節(jié)的設(shè)

計(jì)意圖：1、培養(yǎng)學(xué)生的問邈意識;2、準(zhǔn)確把握題意。）

師：誰來把這道題完整地給大家說一說。（指名學(xué)生讀）

師：要解決這