高考語文試題之

古典詩詞鑒賞答題規范考點說明

鑒賞評價是古典詩詞閱讀的一項重要內容，要求考生在識記、理解和分析綜合的基礎上，對所給的古典詩詞的思想內容和作者的觀點態度進行評說，對其形象、語言、及表達技巧進行賞析。①從作者入手，聯系作者生活經歷，風格知識理解內容，知人論世。②借助題目、注釋、背景，理解寫作意圖。③借助詩歌的分類，從內容入手，抓住特點，仔細分析。④借助詩歌鑒賞試題題干，分析鑒賞設題角度及題干所提示的信息，準確把握鑒賞中心話題。

審題的基本方法

綜觀近幾年的高考試題，有兩個特點非常明顯：

一是試題切入角度小，以對全詩的理解為基礎，且離不開景、境、情；

二是文字淺易，抒發的是人之常情，如山水情、故鄉情、別離情、國難情等。

主要歸納八種考察模式：一、分析意境型二、分析形象型三、分析手法、技巧型四、分析語言型五、煉字型（詞、句）

一：分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？答題步驟：景：①摘出詩中的景物境：②概括景物所營造的氛圍特點。例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、沉郁憂愁、蕭瑟凄涼、和諧靜謐、開闊蒼涼、高遠遼闊等

情：③表達作者的思想感情。要答具體完整。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出“為什么”而感傷，抒“哪種”情懷。答題示例：

山居秋瞑王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。提問：作者在這首詩中營造了怎樣的一種意境？這種意境表現了作者怎樣的人生理想？

答案：步驟一：作者通過山雨過后，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧蓮等意象步驟二：營造了一種幽靜深寂的意境。步驟三：反映了對安靜淳樸生活的向往和對污濁官場的厭惡。二：分析形象型（人物形象、事物形象）提問方式：這首詩塑造了什么樣的形象？提問變體：說說這首詩中的形象特點？通過詩中形象塑造，表現了詩人怎樣的情感？規范答題步驟：（1）是什么形象；（2）通過哪些詞句描繪怎樣的形象特征；（3）形象寄寓的情感答題示例：

畫眉鳥

歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

（注：本詩為作者貶官外任時所作）提問：試分析詩中畫眉鳥的形象。答案：步驟一：詩歌描寫了一只畫眉鳥出籠后自由自在、

無拘無束的形象。步驟二：通過“千聲隨意移”“樹高低”等描寫畫眉

鳥出籠后，自由自在地飛翔、無拘無束地歌

唱的特點。步驟三：畫眉鳥的形象寄寓了詩人擺脫了朝廷束

縛后自由舒暢的詩人自身形象寫照。三:

分析手法、技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？提問變體：分析這首詩的表現技巧(藝術手法或手法)。

詩人是怎樣抒發

自己的情感的？有何效果？答題步驟：(1)

明確指出用何種手法。(2)

結合詩句分析說明這種手法是如何運用的(3)

此手法表達出了詩人怎樣的感情（運用該手法的好處。答題示例：

蜀相

杜甫

丞相祠堂何處尋？

錦官城外柏森森。

映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

三顧頻煩天下計，

兩朝開濟老臣心。

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

提問：試分析上面這首詩頷聯和頸聯運用了什么表達技巧？答案：步驟一：這首詩以樂景寫哀情、用典、襯托的手法。步驟二：三四兩句寓情于景。“自”、“空”二字寫出了祠堂景色雖美，卻無人欣賞，以樂景寫哀情。“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。”兩句用劉備三顧茅廬的典故來襯托諸葛亮的杰出才能。步驟三：表達了詩人對自己懷才不遇及對諸葛亮的敬仰之情。四：分析語言型提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：談談這首詩的語言風格（語言藝術）規范答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。（清新自然、清新淡雅、平淡自然、樸實無華、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、沉郁頓挫、筆調婉約、簡練生動、明快淺顯、辭藻華麗、簡潔洗練。）如（李白的豪邁飄逸，杜甫的沉郁頓挫、白居易的通俗易懂，王昌齡的雄健高昂，高適的悲壯蒼涼，杜牧的清健俊爽，李商隱的朦朧隱晦，李清照的纏綿悱惻，陶淵明的樸素自然，王維的詩畫一體，溫庭筠的綺麗香艷，陸游的悲壯愛國。）(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現了作者怎樣的感情。答題示例：春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

提問：請分析此詩的語言特色。答案：步驟一：此詩語言特點是清新自然，口語化。步驟二：“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌柔。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。步驟三：全詩非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情。五：煉字型提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱好，你認為好在哪里？這個字換成另一個字行不行？此字是詩眼，為什么？答題步驟：（1）解釋該字的含義（如果有手法，指出手法及作用)（2）把該字放入原句中翻譯，并寫出什么意境。（3）該字表達了作者什么情感。答題示例：南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答案：步驟一：同意。“看”，在詩中指回望。步驟二：離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。步驟三：只一“看”字，表達了作者離別時不舍的愁情。

小園

黎簡

水景動深樹，山光窺短墻。

秋村黃葉滿，一半入斜陽。

幽竹如人靜，寒花為我芳。

小園宜小立，新月似新霜。提問：有人說窺字用的好，好在哪里？答案：步驟一：窺，偷看。用擬人手法寫出山光神態步驟二：山光探頭進入短墻，窺視小園中的景物，側面突出了小園景色的美步驟三：表達了詩人對小園景色的贊美之情。常見意象象征意義歸納1：

月亮（思鄉）梅蘭竹菊（堅貞、高潔的品格）杜鵑鳥（哀怨、凄涼或思歸的情感）梅花（不怕打擊挫折、敢為天下先的品質；冰清玉潔的梅花反映自己不愿同流合污的品質常見意象象征意義歸納2：松樹（高潔、堅貞）蓮（與“憐”音同，借以表達愛情）梧桐（凄涼悲傷）鷓鴣鳥（旅途艱險的感慨和滿腔的離愁別緒）蟬（傷感）鴻雁（思鄉懷親之情和羈旅感）梅子的成熟（比喻少女的懷春）浮云（比喻在外漂泊的游子）丁香（愁思或情結）等等常見詩歌表達技巧歸類：1、修辭手法：(1)比興。如“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”。（7