Unit5AhealthylifestylePeriod1Welcometotheunit說課稿2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit5AhealthylifestylePeriod1Welcometotheunit

2.教學年級和班級：2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

3.授課時間：2024年X月X日X課時

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習健康生活方式，學生能夠運用英語進行簡單的交流，了解不同文化中健康觀念的差異，培養批判性思維，同時提高自主學習能力和合作學習能力。學情分析本節課面向的是七年級學生，他們正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，同時也面臨著身體和心理上的快速變化。在知識層面上，學生已經接觸過基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。然而，由于英語學習的背景和資源有限，部分學生在聽說能力上存在差距，尤其是在口語表達和聽力理解方面。

在能力方面，學生的英語綜合運用能力有待提高，他們在運用英語進行實際交流時，往往缺乏自信，表達不夠流暢。此外，學生在合作學習和自主學習方面也有待加強，部分學生依賴性強，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

在素質方面，學生的健康意識普遍較強，但對于健康生活方式的具體實踐和理論認識還有待深化。他們對于如何保持健康、如何平衡學習和生活等方面存在困惑。

行為習慣上，部分學生存在拖延、注意力不集中等問題，這可能會影響他們對課程學習的積極性。在課堂教學中，教師需要關注學生的個體差異，采取多樣化的教學方法，激發學生的學習興趣，幫助他們養成良好的學習習慣。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（健康食品、運動器材圖片或模型）、學生練習冊

-課程平臺：學校英語學習平臺、在線資源庫

-信息化資源：健康生活方式相關的英語視頻、音頻材料、在線互動練習

-教學手段：PPT課件、教學卡片、互動游戲、小組討論、角色扮演教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示健康生活方式相關的圖片或視頻，如運動、健康飲食等，激發學生的興趣。

-提問：“Whatdoyouthinkisahealthylifestyle?”（你認為健康的生活方式是什么？）

-引導學生討論并分享他們的觀點，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師使用PPT課件，介紹健康生活方式的幾個方面，如合理飲食、適量運動、充足睡眠等。

-通過實例和圖片，講解每個方面的具體內容，如不同類型的健康食品、適宜的運動方式等。

-引導學生思考：“Whyisitimportanttohaveahealthylifestyle?”（為什么保持健康的生活方式很重要？）

-通過小組討論，讓學生分享他們了解到的健康生活方式的好處。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分配任務：讓學生以小組為單位，設計一份健康生活方式的宣傳海報。

-提供材料：提供健康食品、運動器材等圖片，以及相關的英語詞匯和表達。

-學生在小組內分工合作，用英語描述海報內容。

-各小組展示海報，其他學生評價并提出改進建議。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課學到的健康生活方式的知識點。

-提問：“Whathavewelearnedaboutahealthylifestyletoday?”（我們今天學習了哪些關于健康生活方式的知識？）

-學生分享他們的學習心得，教師總結并強調健康生活方式的重要性。

5.作業布置（5分鐘）

-布置作業：讓學生記錄自己一周內保持健康生活方式的情況，并寫下自己的感受。

-提示學生：可以用英語或中文記錄，但至少包含三個健康生活方式的實踐。

-鼓勵學生互相分享作業，促進他們之間的交流和監督。知識點梳理1.單詞學習：

-healthylifestyle（健康的生活方式）

-diet（飲食）

-exercise（運動）

-sleep（睡眠）

-freshfruitsandvegetables（新鮮水果和蔬菜）

-wholegrains（全谷物）

-water（水）

-physicalactivity（身體活動）

-relaxation（放松）

-stress（壓力）

2.語法點：

-現在完成時態：用于描述已經完成的動作或狀態，強調動作對現在的影響。

-比較級和最高級：用于描述兩個或多個事物之間的比較，表達程度。

3.句型結構：

-Whatdoyouthinkisahealthylifestyle?

-Itisimportanttohaveahealthylifestylebecause...

-Iliketoexercisebecause...

-Youshouldeatmorefreshfruitsandvegetables.

-Weneedtogetenoughsleepeverynight.

4.功能句型：

-提建議：Youshould...

-表達喜好：Ilike...

-描述習慣：Iusually...

-提出問題：Whatdoyouthink?

5.詞匯擴展：

-健康飲食：balanceddiet（均衡飲食）、low-fat（低脂）

-運動類型：aerobicexercise（有氧運動）、strengthtraining（力量訓練）

-睡眠質量：qualitysleep（高質量的睡眠）、sleepdeprivation（睡眠不足）

-壓力管理：stressmanagement（壓力管理）、relaxationtechniques（放松技巧）

6.文化背景：

-不同文化對健康生活方式的看法和做法可能存在差異。

-了解不同文化中的健康觀念有助于拓寬學生的視野。

7.學習策略：

-通過小組討論、角色扮演等活動，提高學生的參與度和合作能力。

-鼓勵學生通過查找資料、閱讀相關書籍等方式，自主學習健康生活方式的知識。

-教師可以提供一些實用的健康生活方式建議，幫助學生養成良好的生活習慣。

8.評價方式：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的表現，如發言、提問、小組合作等。

-作業完成情況：檢查學生完成作業的質量，如海報設計、日記記錄等。

-小組展示：評估學生在小組活動中的表現，如表達、溝通、合作等。教學反思今天這節課，我帶著滿心的期待和準備開始了。回顧整個教學過程，我覺得既有收獲也有不足，以下是我的一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我通過展示健康生活方式的圖片和視頻，試圖激發學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。我發現，當學生能夠主動參與進來，課堂效果會更好。比如，在討論健康生活方式的好處時，學生們積極性很高，紛紛舉手發言，這讓我感到非常欣慰。

其次，我在教學過程中注重了學生的個體差異。由于學生的英語水平參差不齊，我在講解新知時，盡量用簡單易懂的語言，同時提供一些輔助材料，如圖片和視頻，幫助學生更好地理解。在鞏固練習環節，我設計了小組合作任務，讓學生在小組內互相幫助，共同完成學習任務。這種做法既提高了學生的合作能力，也讓他們在交流中提高了英語水平。

然而，我也發現了一些不足。比如，在講解健康生活方式的具體內容時，我發現部分學生對一些專業術語不太理解。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，適當增加一些詞匯和句型的講解，幫助學生更好地掌握相關知識。

另外，我在課堂上的提問和反饋還有待提高。有時候，我提出的問題過于簡單，學生回答起來沒有難度，這不利于激發他們的思考。因此，我需要在提問時，設計一些更有挑戰性的問題，引導學生深入思考。同時，對于學生的回答，我需要給予更多的反饋，鼓勵他們表達自己的觀點。

在教學過程中，我還發現了一些學生存在拖延、注意