第二單元第三節(jié)《制作在線宣傳手冊第三節(jié)（創(chuàng)作發(fā)布廣宣傳）》第一課時(shí)說課稿2024—2025學(xué)年川教版（2024）信息科技七年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過制作在線宣傳手冊，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行信息收集、整理和傳播的能力。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和課程要求，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作具有吸引力的宣傳手冊，并通過在線平臺(tái)進(jìn)行推廣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提升信息獲取、加工和傳播能力；增強(qiáng)創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用技術(shù)手段解決實(shí)際問題；鍛煉合作與溝通能力，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中提升協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.在線宣傳手冊的設(shè)計(jì)與制作；2.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行宣傳發(fā)布。

難點(diǎn)：1.創(chuàng)意性地設(shè)計(jì)宣傳手冊，使其具有吸引力；2.熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行信息發(fā)布和推廣。

解決辦法：1.通過案例分析，讓學(xué)生了解優(yōu)秀宣傳手冊的特點(diǎn)，激發(fā)設(shè)計(jì)靈感；2.分步驟講解設(shè)計(jì)軟件的使用方法，并提供示范作品，讓學(xué)生跟隨實(shí)踐；3.引導(dǎo)學(xué)生利用社交媒體、學(xué)校網(wǎng)站等平臺(tái)進(jìn)行宣傳，并提供操作指導(dǎo)；4.設(shè)置小組合作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流，共同解決制作和發(fā)布過程中的問題。教學(xué)資源軟硬件資源：電腦、投影儀、設(shè)計(jì)軟件（如Photoshop、Illustrator等）、網(wǎng)絡(luò)連接。

課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線協(xié)作工具。

信息化資源：宣傳手冊設(shè)計(jì)案例、網(wǎng)絡(luò)發(fā)布平臺(tái)操作指南、相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)。

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組合作、實(shí)踐操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段校園活動(dòng)宣傳視頻，激發(fā)學(xué)生對宣傳手冊的興趣。

-提問：同學(xué)們認(rèn)為一個(gè)好的宣傳手冊應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作出既美觀又有效的宣傳手冊？

-介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.講授新知（20分鐘）

-案例分析：展示優(yōu)秀宣傳手冊案例，分析其設(shè)計(jì)理念、布局和色彩搭配等。

-設(shè)計(jì)軟件介紹：講解Photoshop、Illustrator等設(shè)計(jì)軟件的基本操作和功能。

-宣傳手冊制作步驟：講解宣傳手冊的設(shè)計(jì)與制作流程，包括內(nèi)容規(guī)劃、版式設(shè)計(jì)、素材準(zhǔn)備等。

-網(wǎng)絡(luò)發(fā)布平臺(tái)操作：介紹如何利用社交媒體、學(xué)校網(wǎng)站等平臺(tái)進(jìn)行宣傳發(fā)布。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論并確定各自宣傳手冊的主題和內(nèi)容。

-實(shí)踐操作：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作宣傳手冊，包括設(shè)計(jì)、排版、美化等。

-展示交流：各小組展示已完成的作品，分享制作心得和經(jīng)驗(yàn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)宣傳手冊設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素。

-提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，注意運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作和傳播信息。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，設(shè)計(jì)一份個(gè)人或小組的宣傳手冊。

-要求：內(nèi)容積極向上，版式美觀大方，富有創(chuàng)意。

-作業(yè)提交時(shí)間：下節(jié)課前。

-提醒學(xué)生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全，合理使用網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.信息素養(yǎng)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用信息科技工具進(jìn)行信息搜集、整理和傳播，提高了信息意識(shí)和信息處理能力。

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力：學(xué)生在制作宣傳手冊的過程中，鍛煉了創(chuàng)意思維和審美能力，能夠設(shè)計(jì)出具有吸引力和創(chuàng)新性的宣傳材料。

3.技術(shù)操作技能：學(xué)生掌握了Photoshop、Illustrator等設(shè)計(jì)軟件的基本操作，提高了計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，為將來學(xué)習(xí)更高級(jí)的圖形設(shè)計(jì)技術(shù)打下基礎(chǔ)。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組合作制作宣傳手冊的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)調(diào)和分工合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力：學(xué)生了解了如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行信息發(fā)布和推廣，學(xué)會(huì)了在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代有效傳播信息的方法。

6.法律法規(guī)意識(shí)：在制作宣傳手冊時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)法律法規(guī)，提高了網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和版權(quán)保護(hù)意識(shí)。

7.實(shí)踐操作能力：通過實(shí)際操作，學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高了動(dòng)手能力和問題解決能力。

8.溝通表達(dá)能力：在展示和交流環(huán)節(jié)，學(xué)生鍛煉了口頭表達(dá)和溝通能力，學(xué)會(huì)了如何向他人介紹自己的作品。

9.自主學(xué)習(xí)能力：在完成作業(yè)和課后練習(xí)的過程中，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，查閱資料，解決遇到的問題。

10.跨學(xué)科應(yīng)用能力：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與語文、美術(shù)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，學(xué)生能夠在不同學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行跨學(xué)科應(yīng)用。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們通過制作在線宣傳手冊，讓學(xué)生體驗(yàn)了信息科技在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。回顧整堂課，我覺得有幾個(gè)方面值得反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在制作宣傳手冊的過程中，對于設(shè)計(jì)軟件的操作還比較生疏。雖然我在課前進(jìn)行了簡單的操作演示，但顯然時(shí)間有限，很多學(xué)生還是不太熟悉。這說明我在教學(xué)過程中，對于軟件操作的講解和示范應(yīng)該更加詳細(xì)和充分，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去實(shí)踐和消化。

其次，課堂上的小組合作效果并不理想。有些小組在討論和分工時(shí)顯得有些混亂，沒有明確的責(zé)任分工。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提前布置好任務(wù)，明確每個(gè)成員的職責(zé)，確保小組合作的順利進(jìn)行。

再者，學(xué)生在創(chuàng)作宣傳手冊時(shí)，創(chuàng)意和設(shè)計(jì)水平參差不齊。部分學(xué)生能夠發(fā)揮出自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出富有特色的宣傳手冊，但也有學(xué)生過于依賴模板，缺乏創(chuàng)新。這讓我反思，是否應(yīng)該在課前提供更多的設(shè)計(jì)素材和靈感，或者鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，從身邊的事物中汲取靈感。

此外，課堂上的互動(dòng)交流不夠充分。有些學(xué)生在展示自己的作品時(shí)，表達(dá)不夠自信，缺乏與同學(xué)和老師的互動(dòng)。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們的自信心，同時(shí)也為其他同學(xué)提供學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。

最后，我覺得在作業(yè)布置方面，可以更加靈活。有些學(xué)生可能因?yàn)闀r(shí)間或者其他原因，無法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。我可以在課后給予他們更多的輔導(dǎo)和幫助，或者允許他們在下一節(jié)課上展示自己的作品。板