Unit5Everyoneisspecial!（說課稿）-2024-2025學年人教版PEP(一起)（2024）英語一年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit5Everyoneisspecial!（說課稿）-2024-2025學年人教版PEP(一起)（2024）英語一年級下冊教學內容本節課是人教版PEP(一起)英語一年級下冊第五單元的內容，主要包括以下知識點：認識新單詞“special”，學會詢問“Ishe/shespecial?”，以及運用本節課所學單詞和句型進行簡單的對話。通過本節課的學習，學生能夠了解每個人都有自己的特點，培養自信心和積極樂觀的生活態度。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習“Everyoneisspecial!”這一主題，學生將提升對英語語音、詞匯和句型的理解和運用能力，增強跨文化交流意識，培養積極的人生態度和自我認知，同時發展批判性思維和解決問題的能力。學情分析本節課面向的是一年級下冊的學生，他們正處于英語學習的初級階段。在知識層面，學生對英語字母和基本的問候語有一定了解，但對詞匯量和句型結構掌握有限。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力尚未形成。在素質方面，一年級學生的注意力集中時間較短，好奇心強，但自控能力和學習習慣尚需培養。

在行為習慣上，學生可能存在以下特點：對新事物充滿好奇，但容易分心；在課堂上可能表現出一定的活躍性，但缺乏系統性的學習策略；合作意識較強，但獨立解決問題的能力有待提高。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：首先，教學活動設計需注重趣味性，以吸引學生的注意力；其次，教學過程中應適時引導學生參與互動，培養他們的合作學習能力；再者，通過游戲和活動幫助學生建立良好的學習習慣，提高他們的英語學習興趣和自信心。總之，針對一年級學生的特點，本節課的教學設計將注重趣味性、互動性和習慣培養，以促進學生的全面發展。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本人教版PEP英語一年級下冊教材，以便跟隨教學內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如描繪不同人的特點和生活場景的圖片，以及與“special”相關的單詞卡片。

3.教學媒體：利用多媒體設備展示相關的視頻或動畫，幫助學生更好地理解課文內容。

4.教室布置：布置教室環境，包括設置互動討論區，放置桌椅以便小組活動，確保教學環境整潔、舒適。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師通過展示一些有趣的圖片，如不同種類的動物、不同顏色和形狀的物品等，引導學生觀察并描述它們的特點。

2.提問：“同學們，你們知道每個人和每件事都有自己的特點嗎？今天我們就來學習一個關于特點的英語單詞和句子。”

二、新課呈現（20分鐘）

1.教師展示單詞卡片，讓學生認識并學習單詞“special”。

老師說：“同學們，看這個卡片上的單詞，它讀作‘special’，意思是‘特別的’。請跟我一起讀一遍‘special’。”

學生跟讀“special”。

2.教師引導學生通過游戲活動學習句型“Ishe/shespecial?”。

老師說：“接下來，我們一起來玩一個游戲。我會隨機說出一個人的名字，你們要用‘Ishe/shespecial?’來回答，告訴我這個人是不是特別的。”

例如：老師問：“IsTomspecial?”學生回答：“Yes,heis.”或者“No,heisn't.”

3.教師通過情景模擬，讓學生運用所學句型進行對話。

老師說：“現在，請同學們分成小組，用‘Ishe/shespecial?’這個句型來描述你們小組中的一個同學。比如，你們可以說：‘IsAlicespecial?Yes,sheis.Sheisgoodatdrawing.’”

學生分組進行對話練習。

4.教師引導學生通過小組合作，將所學單詞和句型應用到小故事中。

老師說：“現在，請每個小組編一個小故事，故事中要包含‘special’這個單詞和‘Ishe/shespecial?’這個句型。你們可以用這個故事來展示你們對今天所學內容的理解。”

學生分組編寫故事。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.教師組織學生進行單詞拼寫比賽，鞏固學生對“special”這個單詞的拼寫。

老師說：“現在，我們來比一比誰把‘special’這個單詞寫得最好。請同學們拿出筆和紙，認真拼寫‘special’。”

學生進行單詞拼寫。

2.教師播放一段包含“special”單詞和句型的對話錄音，讓學生跟讀并模仿。

老師說：“同學們，現在請你們閉上眼睛，聽一段對話錄音。錄音中會用到我們今天學的單詞和句型，請你們跟讀并盡量模仿錄音中的語音、語調。”

學生跟讀并模仿錄音。

3.教師組織學生進行角色扮演，將所學知識應用到實際情境中。

老師說：“現在，請同學們分組進行角色扮演，模擬一個場景，比如在學校、在家里或者公共場所，用‘Ishe/shespecial?’這個句型進行對話。”

學生分組進行角色扮演。

四、總結與作業（10分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，總結重點。

老師說：“同學們，今天我們學習了‘special’這個單詞和‘Ishe/shespecial?’這個句型。大家要記住，‘special’的意思是‘特別的’，而‘Ishe/shespecial?’是用來詢問某人是特別的不是特別的。”

2.教師布置作業，鞏固所學知識。

老師說：“同學們，今天的作業是：回家后，用‘Ishe/shespecial?’這個句型詢問你的家人或朋友，并描述他們的特點。明天我們要分享彼此的故事。”

3.教師對學生的表現進行評價，鼓勵學生繼續努力。

老師說：“同學們，今天的課堂表現都很棒！希望你們在今后的學習中繼續努力，相信自己，每個人都是特別的！”教學資源拓展1.拓展資源：

-單詞擴展：除了“special”之外，可以引入更多描述人物特點的形容詞，如“kind”、“smart”、“courageous”等，以及相應的句型變化，如“Whatishe/shelike?”。

-語法擴展：探討形容詞的用法，如比較級和最高級的形成，以及它們在句子中的正確位置。

-主題擴展：圍繞“Everyoneisspecial!”這個主題，可以引入關于多樣性和包容性的討論，如“Differentpeoplehavedifferenttalents”。

-文學作品：推薦適合一年級學生的英語繪本或故事書，其中包含類似主題，如《TheUglyDuckling》或《TheVeryHungryCaterpillar》。

2.拓展建議：

-詞匯拓展：學生可以通過制作單詞卡片或制作小冊子來記錄和復習新學的單詞。例如，他們可以用彩紙制作“special”的卡片，并在卡片背面寫下包含該單詞的句子。

-句型練習：利用在線資源或應用程序，如“Duolingo”或“RosettaStone”，讓學生在家中練習句型，增加語言輸入。

-家庭活動：鼓勵家長在家中與孩子一起討論家庭中每個成員的特殊之處，并要求孩子用英語表達。

-角色扮演：在家里或學校組織一個小型的角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，練習對話和情景交流。

-創意寫作：引導學生寫一篇關于自己或家人朋友的小故事，強調每個人的獨特性，并在課堂上分享。

-課外閱讀：推薦學生閱讀相關的英語故事書，通過閱讀培養對英語的興趣，同時學習更多相關詞匯和表達。

-藝術活動：組織一次繪畫或手工制作活動，讓學生通過藝術作品來表達自己對“特殊”的理解和感受。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-單詞：special（特別的），kind（善良的），smart（聰明的），courageous（勇敢的）

-句型：Ishe/shespecial?（他是/她是不是特別的？），Whatishe/shelike?（他/她是什么樣的？）

②本文重點詞匯：

-special：形容詞，表示某人或某物具有獨特或特別之處。

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