3做個“開心果”2023-2024學(xué)年二年級下冊道德與法治同步說課稿（統(tǒng)編版）主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“做個‘開心果’”為主題，旨在引導(dǎo)二年級學(xué)生認(rèn)識快樂的重要性，學(xué)習(xí)如何傳遞快樂，培養(yǎng)積極向上的情緒態(tài)度。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得關(guān)心他人，學(xué)會分享快樂，從而提升人際交往能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)，提高學(xué)生的情緒管理能力，增強學(xué)生的人際交往技能。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠識別和傳遞快樂，學(xué)會傾聽他人，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，形成積極樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強調(diào)。

-理解快樂的意義：通過實例和故事，讓學(xué)生認(rèn)識到快樂對于個人成長和人際關(guān)系的重要性。

-學(xué)習(xí)傳遞快樂的方法：教授學(xué)生如何通過言語、行為和表情來傳遞快樂，如分享趣事、幫助他人、給予鼓勵等。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-情緒識別與表達(dá)：二年級學(xué)生可能難以準(zhǔn)確識別自己的情緒，也難以用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來。教師可以通過角色扮演、情緒卡片等方式，幫助學(xué)生理解和表達(dá)快樂。

-社交技能的運用：學(xué)生需要學(xué)會在合適的時機和場合傳遞快樂，這需要教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，如何時分享快樂、如何避免過度或不適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，通過生動的故事和實例，引導(dǎo)學(xué)生理解快樂的意義。

2.結(jié)合討論法，組織學(xué)生分享自己傳遞快樂的經(jīng)驗，促進(jìn)交流與合作。

3.使用角色扮演，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗不同情境下如何傳遞快樂。

4.利用多媒體教學(xué)，展示快樂的行為和表情圖片，增強直觀感受。

5.設(shè)計“快樂傳遞”游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會如何有效地傳遞快樂。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師以一個簡短的故事導(dǎo)入，講述一個“開心果”的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）提問：“你們知道什么是‘開心果’嗎？你們在生活中有沒有遇到過‘開心果’？”

（3）學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“開心果”就是那些能夠帶來快樂的人。

二、新課講授

1.認(rèn)識快樂

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“快樂對我們有什么意義？”

（2）學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)：快樂是我們生活中不可或缺的一部分，它能讓我們更加積極向上，更加健康快樂。

（3）教師展示快樂的行為和表情圖片，讓學(xué)生直觀感受快樂。

2.傳遞快樂

（1）教師提問：“我們?nèi)绾纬蔀閯e人生活中的‘開心果’？”

（2）學(xué)生討論，教師總結(jié)：我們可以通過分享快樂、幫助他人、給予鼓勵等方式來傳遞快樂。

（3）教師展示一些傳遞快樂的例子，如分享趣事、幫助同學(xué)、給予朋友鼓勵等。

3.角色扮演

（1）教師將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，如家長、同學(xué)、朋友等。

（2）教師給出情境，如遇到朋友不開心、家長工作壓力大等，讓學(xué)生根據(jù)角色扮演如何傳遞快樂。

（3）學(xué)生表演，教師點評，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出在特定情境下傳遞快樂的方法。

三、實踐練習(xí)

1.“快樂傳遞”游戲

（1）教師將學(xué)生分成若干小組，每組選出一個“開心果”。

（2）每組依次進(jìn)行“快樂傳遞”，即“開心果”將快樂傳遞給下一個同學(xué)，以此類推。

（3）觀察哪個小組傳遞快樂的效果最好，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出傳遞快樂的關(guān)鍵。

2.小組討論

（1）教師提出問題：“你認(rèn)為如何才能讓自己成為一個‘開心果’？”

（2）學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。

（3）每組派代表發(fā)言，教師點評，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到成為“開心果”的重要性。

四、總結(jié)與反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)快樂的意義和傳遞快樂的方法。

2.學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲，教師點評。

3.教師總結(jié)：“希望大家在生活中能夠成為一個‘開心果’，帶給別人快樂，也讓自己更加快樂。”

五、課后作業(yè)

1.回家后，向家人分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，嘗試成為一個“開心果”。

2.觀察身邊的人，記錄他們傳遞快樂的行為，下節(jié)課分享給大家。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《快樂心理學(xué)》：介紹快樂的心理基礎(chǔ)，以及如何通過心理學(xué)的方法提升自己的幸福感。

-《正面管教》：探討如何通過積極的教育方法，培養(yǎng)孩子的快樂感和社交能力。

-《微笑的力量》：講述微笑對個人和集體的影響，以及如何在日常生活中傳遞積極的情緒。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述推薦的書籍，了解快樂的更多知識和實踐方法。

-學(xué)生可以嘗試記錄自己一周內(nèi)遇到的快樂瞬間，分析這些瞬間對自己的影響，并思考如何在自己的生活中創(chuàng)造更多的快樂時刻。

-學(xué)生可以設(shè)計一個小型的“快樂傳遞”活動，比如在學(xué)校或社區(qū)中組織一個分享快樂的會話或工作坊，鼓勵他人分享自己的快樂故事，互相學(xué)習(xí)傳遞快樂的方法。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于“快樂”的短文，表達(dá)自己對快樂的看法，以及如何在自己的生活中實踐快樂的理念。

-學(xué)生可以觀察并記錄周圍人的情緒變化，思考如何通過自己的行為去影響他人，傳遞正能量。

3.結(jié)合教材內(nèi)容的拓展活動：

-通過制作“快樂傳遞”卡片，讓學(xué)生在卡片上寫下自己認(rèn)為能夠帶來快樂的簡單行動，互相交換并實踐。

-組織一次“快樂分享日”，讓學(xué)生帶來自己覺得能夠帶來快樂的小物品或故事，分享給全班同學(xué)。

-設(shè)計一個“快樂日記”活動，讓學(xué)生每天記錄下自己的快樂時刻，并在課堂上分享，增進(jìn)同學(xué)間的理解和交流。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何成為一個“開心果”，讓快樂傳遞給身邊的人。回想整個教學(xué)過程，我覺得自己既有得也有失。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯。我選擇了講授、討論和角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。特別是角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們都積極參與，通過扮演不同的角色，他們更好地理解了如何傳遞快樂。當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講授過程中，有些學(xué)生可能因為年齡原因，對一些概念理解不夠深入，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，采用更加個性化的教學(xué)方法。

在教學(xué)策略上，我嘗試了一些新的方法，比如讓學(xué)生制作“快樂傳遞”卡片，這個活動收到了很好的效果。學(xué)生們在卡片上寫下了自己認(rèn)為能夠帶來快樂的簡單行動，互相交換并實踐，這種互動方式極大地提高了學(xué)生的參與度。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于如何表達(dá)自己的快樂感到困難，這需要我在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和表達(dá)自己的情感。

在課堂管理方面，我努力營造了一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得很活躍，但也有一些小插曲，比如個別學(xué)生分心，或者有些討論過于激烈。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，同時也要學(xué)會適時地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對于快樂的定義還不夠清晰，他們在實踐中可能難以把握傳遞快樂的度。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些案例分析和討論，讓學(xué)生通過具體事例來加深理解。

此外，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對課程內(nèi)容不夠感興趣。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重課程內(nèi)容的趣味性和實用性，讓學(xué)生在實際生活中感受到學(xué)習(xí)的價值。內(nèi)