第七篇選擇性必修下冊第一單元-高中語文單元說課稿一、設計思路

本課圍繞《選擇性必修下冊》第一單元，緊扣課本內容，結合學生實際，以“文化傳承”為主線，通過經典文本分析、文化現象探究等環節，引導學生深入理解傳統文化，增強文化自信。教學設計注重激發學生學習興趣，培養閱讀理解能力和審美鑒賞能力，提高學生的綜合素質。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的人文素養、思維品質和審美情趣。通過閱讀經典文本，學生將提升對中華優秀傳統文化的理解，增強文化認同感和傳承意識。同時，培養學生批判性思維、創造性表達和審美鑒賞能力，為終身學習和全面發展奠定基礎。三、學情分析

高中階段的學生已具備一定的語文基礎，對文學作品有一定的閱讀興趣和鑒賞能力。然而，由于個體差異，學生的知識層次、能力水平和素質發展存在一定差異。部分學生在文學鑒賞方面可能存在理解深度不足、情感體驗不夠等問題，影響對文本的深入理解。在能力方面，學生的閱讀理解能力、分析評價能力和表達交流能力有待提高。此外，學生在課堂參與度、合作學習意識和自主學習習慣方面也存在差異，這直接影響到課程學習的效果。針對這些情況，本節課將注重激發學生的學習興趣，通過多樣化的教學活動，引導學生積極參與，提高他們的文學鑒賞能力和文化素養。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的教學方法，引導學生深入理解文本內容。

2.設計“文化傳承之旅”主題討論活動，讓學生以小組為單位，分享對傳統文化元素的理解，促進互動與交流。

3.運用多媒體輔助教學，展示與課文相關的圖片、視頻資料，增強學生的視覺體驗和情感共鳴。

4.通過案例分析，讓學生分析文化現象背后的社會背景，提高批判性思維能力。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《選擇性必修下冊》第一單元的主題，如“傳統節日文化”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解傳統節日文化的內涵和特點。思考預習問題：針對預習問題，如“傳統節日如何體現文化傳承”，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解傳統節日文化，為課堂學習做好準備。培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個傳統節日的起源故事，如“端午節的由來”，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。講解知識點：詳細講解傳統節日文化的知識，如節日習俗、歷史演變等，結合實例幫助學生理解。組織課堂活動：設計“節日習俗體驗”角色扮演活動，讓學生在實踐中體驗節日文化。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗節日文化的內涵。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解傳統節日文化的知識。實踐活動法：設計角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握節日文化的體驗。合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解傳統節日文化，掌握節日文化的體驗。通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據本節課的主題，布置“傳統節日文化研究”的課后作業，如撰寫一篇節日文化小論文。提供拓展資源：推薦與節日文化相關的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的傳統節日文化知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-傳統節日文化書籍：《中國傳統節日文化》、《中國節日故事大全》等。

-文化遺產保護相關資料：《世界遺產名錄》、《中國非物質文化遺產》等。

-傳統文化研究期刊：《民俗研究》、《文化遺產》等。

-傳統文化紀錄片：《舌尖上的中國》、《故宮里的中國》等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：鼓勵學生閱讀《中國傳統節日文化》等書籍，深入了解中國傳統節日的起源、習俗和文化內涵。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《舌尖上的中國》等紀錄片，了解傳統節日中的飲食文化，感受節日氛圍。

-參觀博物館：組織學生參觀博物館，如故宮博物院、民俗博物館等，實地感受傳統文化魅力。

-體驗傳統技藝：鼓勵學生參加剪紙、書法、陶藝等傳統技藝的學習，親手體驗傳統文化的魅力。

-參與民俗活動：組織學生參與當地的民俗活動，如端午節賽龍舟、中秋節賞月等，親身感受傳統節日的慶祝氛圍。

-開展課題研究：引導學生以小組為單位，選擇一個傳統節日，進行深入研究，撰寫研究報告，分享研究成果。

-制作節日手工藝品：鼓勵學生動手制作節日手工藝品，如剪紙、燈籠等，體驗傳統節日的制作過程。

-舉辦節日知識競賽：組織學生參加節日知識競賽，鞏固所學知識，提高對傳統文化的了解。

-制作節日主題海報：讓學生以節日為主題，設計制作海報，展示節日文化特色，提高審美能力和創意思維。

-舉辦節日主題演講：鼓勵學生以節日為主題，進行演講，表達對傳統文化的熱愛和傳承的愿望。

-開展節日主題繪畫：引導學生以節日為主題，進行繪畫創作，表達對傳統文化的理解和情感。

-制作節日主題歌曲：鼓勵學生創作節日主題歌曲，傳承節日文化，弘揚民族精神。

-參與社區志愿服務：組織學生參與社區志愿服務活動，如為老年人送溫暖、幫助清潔社區環境等，傳承節日文化中的關愛精神。

-舉辦節日主題攝影展：鼓勵學生用鏡頭記錄節日生活中的美好瞬間，分享節日文化魅力。

-開展節日主題征文活動：組織學生以節日為主題，進行征文創作，表達對傳統文化的熱愛和傳承的愿望。

-舉辦節日主題展覽：在學?；蛏鐓^舉辦節日主題展覽，展示學生研究成果和作品，傳播節日文化。

-開展節日主題講座：邀請專家學者為學生舉辦節日主題講座，拓寬學生的知識視野，提高文化素養。

-制作節日主題廣播?。汗膭顚W生創作節日主題廣播劇，通過聲音傳遞節日文化，弘揚民族精神。

-參與節日主題戲劇表演：組織學生參與節日主題戲劇表演，體驗傳統戲劇的魅力，傳承傳統文化。

-開展節日主題手抄報比賽：鼓勵學生制作節日主題手抄報，展示節日文化特色，提高審美能力和動手能力。

-舉辦節日主題書法比賽：組織學生參加節日主題書法比賽，傳承書法藝術，弘揚傳統文化。

-制作節日主題PPT：鼓勵學生制作節日主題PPT，展示節日文化內涵，提高信息處理和表達能力。

-參與節日主題舞蹈表演：組織學生參與節日主題舞蹈表演，體驗舞蹈的魅力，傳承傳統文化。七、教學反思

今天上了《選擇性必修下冊》第一單元的課，回顧一下，覺得有幾個地方做得不錯，也有幾點需要改進。

首先，我覺得這節課的導入環節挺成功的。我用了一個關于傳統節日的短視頻作為導入，一下子就吸引了學生的注意力。我發現學生們在觀看的時候眼神很專注，互動也很積極。這說明多媒體資源的運用確實能夠激發學生的興趣，尤其是這種直觀、生動的形式。

然后，在講解知識點的時候，我盡量結合了實際生活，用一些具體的例子來解釋抽象的概念。比如，在講《端午節》這一課時，我提到了粽子這個傳統食品，然后讓學生們分享自己家里端午節的習慣。這樣的做法讓學生們覺得課堂內容離他們很近，也讓他們更愿意參與進來。

但是，我也發現了一些問題。比如，在組織討論的時候，部分學生表現得比較被動，參與度不高。這可能是由于他們的閱讀理解能力和表達能力還有待提高。在接下來的教學中，我打算增加一些小組討論的技巧培訓，比如如何傾聽、如何表達自己的觀點等，希望能在一定程度上解決這個問題。

另外，我覺得課堂上的時間管理還需要加強。由于有些環節學生參與度很高，導致有些內容講解得不夠深入。比如在講解《中秋節》的習俗時，學生們對月餅的起源和種類特別感興趣，討論得很熱烈，結果就耽誤了一些時間。今后我需要更精準地把握課堂節奏，確保所有知識點都能得到充分的講解