第二單元分子結構與性質（單元說課稿）高二化學同步備課系列（人教版2019選擇性必修第二冊）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要圍繞人教版2019選擇性必修第二冊第二單元“分子結構與性質”展開，包括分子的構成、分子間作用力以及分子的性質等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與學生高一階段學習的原子結構以及化學鍵知識緊密相連，通過對比和延伸，幫助學生深入理解分子結構及其性質。二、核心素養目標1.培養學生的科學探究能力，通過實驗探究分子的構成和性質，提升學生的實驗操作技能和科學思維能力。

2.強化學生的科學態度與社會責任，引導學生關注化學現象背后的分子世界，培養嚴謹的科學態度和環保意識。

3.增進學生的科學知識獲取與運用能力，通過分析分子結構與性質的關系，提高學生將化學知識應用于實際問題的能力。三、重點難點及解決辦法1.重點：分子間作用力的概念和類型，以及它們對分子性質的影響。

解決辦法：通過對比實驗，如不同分子間作用力下物質的熔點和沸點變化，幫助學生理解分子間作用力的本質。

2.難點：分子結構與性質的關系，以及如何從分子結構預測物質的性質。

解決辦法：結合實例分析，引導學生從分子的電子排布和空間結構出發，逐步建立從分子結構到性質的邏輯思維。

3.重點：實驗技能的運用，如分子的制備和分離。

解決辦法：通過實驗操作演示和分組實驗，讓學生在實際操作中掌握實驗技能，并能夠正確分析實驗結果。

4.難點：化學知識的遷移應用，將分子結構知識應用于解釋日常生活中的化學現象。

解決辦法：設計問題情境，鼓勵學生運用所學知識解釋生活現象，提高知識遷移能力。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實驗臺、試管、酒精燈、燒杯、滴定管等化學實驗器材。

-課程平臺：學校內部教學資源平臺，用于共享課件、實驗指導書等教學材料。

-信息化資源：分子結構動畫軟件、在線實驗演示視頻、化學數據庫等網絡資源。

-教學手段：實物模型、PPT課件、課堂討論、小組合作學習等。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以“為什么不同的物質會有不同的性質？”這一問題引發學生的思考，激發他們對分子結構與性質的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧原子結構、化學鍵等知識點，為分子結構的學習奠定基礎。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解分子的構成、分子間作用力、分子的性質等知識點，結合課件展示分子結構圖和實驗現象。

-舉例說明：通過實例分析，如水分子、氧氣分子等，幫助學生理解分子結構對物質性質的影響。

-互動探究：引導學生分組討論，分析不同分子結構對物質性質的影響，如熔點、沸點、溶解性等。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據所學知識，完成課本上的練習題，加深對分子結構與性質的理解。

-教師指導：巡視課堂，及時解答學生的疑問，幫助學生掌握解題技巧。

4.實驗演示（約15分鐘）

-實驗準備：展示實驗器材，說明實驗目的和步驟。

-實驗操作：演示分子的制備和分離實驗，如蒸發、蒸餾等。

-實驗觀察：引導學生觀察實驗現象，分析實驗結果，得出結論。

5.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課的主要知識點，強調分子結構與性質之間的關系。

-提醒學生在日常生活中關注化學現象，提高化學素養。

6.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生完成課本上的習題，鞏固所學知識。

-布置課外閱讀，推薦相關化學科普書籍，拓展學生的知識面。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-提出問題：如何根據分子結構設計新材料？

-學生討論：引導學生思考分子結構與材料性能之間的關系，激發學生的創新思維。

8.教學反思（約5分鐘）

-教師反思：總結本節課的教學效果，分析存在的問題，為今后的教學提供借鑒。

-學生反饋：收集學生對本節課的反饋意見，了解學生的需求，不斷改進教學方法。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-分子結構模擬軟件：介紹不同類型的分子結構模擬軟件，如MOLEKEL、ChemDraw等，這些軟件可以幫助學生直觀地觀察和操作分子的結構，加深對分子幾何形狀和鍵角的理解。

-分子間作用力數據庫：提供關于不同分子間作用力的數據庫，如范德華力、氫鍵、離子鍵等，學生可以通過查詢這些數據庫了解不同分子間作用力的強度和類型。

-化學新聞與案例：收集一些與分子結構和性質相關的化學新聞或案例，如新材料的發現、藥物分子的設計等，這些內容可以激發學生的興趣，并展示化學知識在現實生活中的應用。

2.拓展建議：

-學生可以通過在線化學教育平臺，如ChemCollective、KhanAcademy等，訪問相關的分子結構與性質的教程和視頻，這些資源通常配有詳細的解釋和練習題。

-鼓勵學生參與學校的科學俱樂部或化學興趣小組，通過團隊協作完成一些簡單的分子模型制作，如球棍模型、空間填充模型等，以加深對分子結構空間想象的理解。

-建議學生閱讀相關的科普書籍，如《分子的秘密》、《化學的故事》等，這些書籍以通俗易懂的方式介紹了化學的基本原理和最新的研究成果，有助于拓寬學生的視野。

-對于有條件的學生，可以參觀當地的科學博物館或化學實驗室，通過實地觀察和體驗，增強對分子結構與性質的實際感知。

-在完成課本習題的基礎上，可以引導學生嘗試解決一些開放性的問題，如設計一種新型的分子結構，探討其對物質性質的影響，這樣可以培養學生的創新思維和問題解決能力。七、教學反思教學反思

今天這節課，我覺得整體上還算是順利，但也有一些地方值得我反思和改進。

首先，我覺得在導入環節，我通過提問的方式激發了學生的興趣，他們對于分子結構與性質的話題表現出了很高的熱情。但是，我也發現，有些學生對于分子結構的理解還不夠深入，他們在回答問題時，對于一些基本概念的理解不夠清晰。這說明我在導入環節可能需要更加細致地引導學生回顧舊知，為新的知識點打下堅實的基礎。

在互動探究環節，我安排了小組討論和實驗操作，希望能夠讓學生在合作中學習，通過實踐來加深對知識的理解。但是，在實際操作中，我發現有些小組在討論時缺乏深度，沒有很好地將理論知識與實驗現象相結合。這可能是因為我對實驗的指導不夠具體，或者是因為學生的實驗技能還不夠熟練。所以，我需要在今后的教學中，更加注重實驗操作的細節指導，同時也要加強對學生實驗技能的培養。

在鞏固練習環節，我布置了一些課后習題，讓學生通過練習來鞏固所學知識。但是，在批改作業的過程中，我發現有些學生對于題目的理解不準確，導致答案錯誤。這說明我在講解習題時可能沒有做到讓所有學生都理解到位。因此，我需要在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，確保每個學生都能跟上教學進度。

在課堂總結環節，我簡要回顧了本節課的主要知識點，并強調了分子結構與性質之間的關系。但是，我覺得這個環節還可以更加生動有趣，比如可以通過一個小故事或者一個有趣的實驗來結束課程，這樣既能