2玩泥巴說課稿-2023-2024學年一年級下冊科學蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2玩泥巴說課稿-2023-2024學年一年級下冊科學蘇教版設計意圖本節課以“2玩泥巴”為主題，旨在通過實踐活動，讓學生在一年級下冊科學課程中，了解泥土的特性，培養動手操作能力和觀察能力。通過觀察、比較、分析，讓學生體驗科學探究的樂趣，激發學生對科學的興趣。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究精神和實踐能力。學生將通過觀察泥土的不同狀態，學習提出問題、設計實驗、收集數據、分析結果，從而提升科學思維和創新能力。同時，通過小組合作，學生將學會溝通、協作，培養團隊精神和社交能力。此外，通過實踐活動，學生將增強對自然環境的興趣，形成愛護環境的意識。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生通過實際操作，觀察和比較泥土的干濕、軟硬等特性，理解物質狀態變化的基本概念。

②引導學生學會使用簡單的工具（如泥鏟、泥板等）進行泥土的塑形和改造，培養動手操作能力。

2.教學難點，

①鼓勵學生在觀察和實驗過程中提出問題，并嘗試用自己的語言描述觀察到的現象，提升科學表達和溝通能力。

②幫助學生理解泥土中的水分含量對其特性的影響，以及水分如何影響泥土的塑形和干燥過程，培養科學探究能力。

③引導學生將實驗結果與生活經驗相結合，理解科學原理在日常生活中的應用，增強學以致用的意識。教學方法與策略1.采用直觀演示法，通過展示泥土在不同狀態下的特性，讓學生直觀感受科學現象。

2.實施小組合作學習，鼓勵學生分組進行泥土塑形實驗，培養團隊協作能力和動手能力。

3.利用多媒體教學，展示泥土的微觀結構變化過程，幫助學生理解科學原理。

4.設計“泥土故事會”環節，讓學生分享自己與泥土的故事，激發興趣，加深對泥土特性的理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“泥土的特性”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“泥土在干濕狀態下有什么不同？”“泥土可以用來做什么？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解泥土的基本特性。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解泥土的特性，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示泥土在不同環境下的圖片或視頻，引出“泥土的特性”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解泥土的干濕、軟硬等特性，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“泥土塑形比賽”，讓學生分組進行泥土塑形實驗，培養動手操作能力和團隊協作。

解答疑問：針對學生在實驗過程中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與泥土塑形比賽，體驗泥土特性的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解泥土的特性。

實踐活動法：設計泥土塑形比賽，讓學生在實踐中掌握泥土特性的應用。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解泥土的特性，掌握泥土塑形的基本技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“泥土的特性”課題，布置“觀察家中泥土的特性和用途”的作業，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與泥土特性相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的泥土特性知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過一系列的實踐活動和理論講解，取得了以下幾方面的效果：

1.知識與技能方面

學生通過觀察、實驗和討論，掌握了泥土的基本特性，如干濕、軟硬等。他們能夠識別不同狀態下的泥土，并描述其特性。在泥土塑形比賽中，學生學會了使用簡單的工具進行泥土的塑形和改造，提高了動手操作能力。

2.科學探究能力方面

學生在實驗過程中，學會了提出問題、設計實驗、收集數據和分析結果。他們能夠運用科學方法探究泥土的特性，培養了科學探究能力和創新思維。

3.團隊合作與溝通能力方面

在小組合作學習中，學生學會了與他人協作，共同完成任務。他們通過討論、分享和交流，提高了溝通能力，培養了團隊合作精神。

4.信息技術應用能力方面

通過在線平臺和微信群，學生學會了利用信息技術進行預習、提交成果和交流。他們能夠熟練運用信息技術獲取和分享資源，提高了信息技術應用能力。

5.環保意識與責任感方面

學生通過了解泥土的特性，認識到泥土在自然界和人類生活中的重要性。他們學會了珍惜自然資源，培養了對環境保護的責任感。

6.個性發展與興趣激發方面

本節課通過實踐活動和趣味性的教學方式，激發了學生對科學的興趣。學生在探索泥土特性的過程中，展現了各自的個性和特長，促進了個性發展。

具體表現如下：

（1）知識掌握方面

學生能夠準確描述泥土的干濕、軟硬等特性，并了解這些特性對泥土用途的影響。例如，濕泥土適合塑形，而干泥土則適合用于建筑等。

（2）實驗操作方面

學生在泥土塑形比賽中，能夠熟練使用泥鏟、泥板等工具，將泥土塑造成各種形狀。他們能夠根據實驗要求，調整泥土的濕度，以達到最佳的塑形效果。

（3）科學探究方面

學生在實驗過程中，能夠提出有針對性的問題，并嘗試通過實驗來解答這些問題。例如，他們可能會提出“為什么泥土在干燥后會變硬？”等問題，并通過實驗驗證自己的猜想。

（4）團隊合作與溝通方面

在小組合作學習中，學生能夠積極與隊友交流，分享自己的觀點和經驗。他們能夠傾聽他人的意見，共同解決問題，提高了溝通能力和團隊合作精神。

（5）信息技術應用方面

學生能夠熟練使用在線平臺和微信群，進行預習、提交成果和交流。他們能夠根據老師的要求，查找相關資料，提高信息檢索和篩選能力。

（6）環保意識與責任感方面

學生通過了解泥土的特性，認識到泥土在自然界和人類生活中的重要性。他們學會了珍惜自然資源，培養了對環境保護的責任感。板書設計①本文重點知識點：

-泥土的特性：干濕、軟硬

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