18《制作日晷》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《制作日晷》是人教鄂教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材中的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解日晷的原理，并動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)單的日晷。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握日晷的制作方法，了解太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，培養(yǎng)觀察、實(shí)踐和創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維能力。學(xué)生將通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手制作日晷的過(guò)程，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，從而提升科學(xué)探究素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)合作交流和分享成果，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.日晷制作原理的理解；2.制作過(guò)程中精確測(cè)量和調(diào)整的能力。

難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)并解釋日晷的指針影子變化規(guī)律；2.解決制作過(guò)程中出現(xiàn)的誤差問(wèn)題。

解決辦法：1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和小組討論，幫助學(xué)生理解日晷的工作原理；2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄指針影子的變化，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力；3.設(shè)計(jì)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在制作過(guò)程中學(xué)會(huì)測(cè)量和調(diào)整，通過(guò)小組合作和教師指導(dǎo)，共同解決問(wèn)題，提高實(shí)踐操作技能。教學(xué)資源1.硬件資源：日晷模板、鉛筆、剪刀、橡皮筋、尺子、膠帶等。

2.軟件資源：PPT課件、科學(xué)探究記錄表、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

3.課程平臺(tái)：教室白板或黑板、多媒體教學(xué)設(shè)備。

4.信息化資源：科學(xué)教育資源網(wǎng)站相關(guān)視頻、圖片資料。

5.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、實(shí)踐操作、學(xué)生匯報(bào)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)日晷的歷史和基本原理。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“日晷的制作原理”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“日晷是如何利用太陽(yáng)光來(lái)指示時(shí)間的？”、“制作日晷需要考慮哪些因素？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解日晷的基本原理和制作方法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如“為什么日晷的指針影子會(huì)移動(dòng)？”。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示日晷圖片或?qū)嶋H日晷，引出“制作日晷”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解日晷的制作原理，包括太陽(yáng)光、地球自轉(zhuǎn)、影子等概念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論日晷制作的關(guān)鍵步驟，如測(cè)量、標(biāo)記、制作指針等。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何確保日晷的準(zhǔn)確性？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“如何制作一個(gè)精確的日晷？”。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，動(dòng)手制作日晷，如測(cè)量太陽(yáng)高度角、制作指針等。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“如何調(diào)整日晷以適應(yīng)不同季節(jié)？”勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“制作日晷”課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)改進(jìn)版的日晷，并說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。

提供拓展資源：提供與日晷相關(guān)的拓展資源，如科學(xué)雜志、在線科學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，但需要注意指針的穩(wěn)定性”。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)并制作一個(gè)改進(jìn)版的日晷。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究古代日晷的歷史和文化意義。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“我發(fā)現(xiàn)在制作過(guò)程中，測(cè)量誤差對(duì)日晷的準(zhǔn)確性影響很大”。

每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞本節(jié)課的重難點(diǎn)展開，如日晷的制作原理和實(shí)際操作，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)，提升科學(xué)探究能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究能力提升

2.實(shí)踐操作技能增強(qiáng)

在制作日晷的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了使用工具、測(cè)量、切割、粘合等基本操作技能。他們通過(guò)實(shí)際動(dòng)手，掌握了日晷制作的基本步驟和技巧。例如，學(xué)生能夠精確測(cè)量太陽(yáng)高度角，根據(jù)測(cè)量結(jié)果調(diào)整日晷指針，確保其準(zhǔn)確性。這種實(shí)踐操作能力的提升，有助于學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

3.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，需要設(shè)計(jì)、改進(jìn)和創(chuàng)新日晷。這激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維，使他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，能夠提出新穎的想法和解決方案。例如，學(xué)生可能會(huì)設(shè)計(jì)一種可以自動(dòng)調(diào)整方向的日晷，以適應(yīng)不同季節(jié)和地理位置的變化。這種創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在未來(lái)面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，能夠迅速找到解決問(wèn)題的方法。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力提高

在小組討論和動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，學(xué)生在討論制作日晷的過(guò)程中，需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見(jiàn)，并共同解決遇到的問(wèn)題。這種團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的提升，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。

5.時(shí)間管理能力加強(qiáng)

制作日晷的過(guò)程需要學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律性和時(shí)間管理能力。例如，學(xué)生需要合理安排時(shí)間，確保在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成每個(gè)步驟。這種時(shí)間管理能力的加強(qiáng)，有助于學(xué)生在日常生活中更加高效地完成任務(wù)。

6.文化素養(yǎng)與歷史意識(shí)增強(qiáng)

7.日常生活應(yīng)用能力的提高

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)日晷的制作原理，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活。例如，他們可以嘗試用簡(jiǎn)單的材料制作一個(gè)家庭日晷，為家人提供時(shí)間參考。這種日常生活應(yīng)用能力的提高，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活中的便利。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們一起來(lái)看一看。

首先啊，我覺(jué)得我在教學(xué)方法的運(yùn)用上，還是有一些得分的。比如說(shuō)，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了日晷的圖片和實(shí)物，一下子就激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們看到那個(gè)會(huì)移動(dòng)的影子，眼睛都亮了，這個(gè)挺好的。我還注意到了，在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我盡量用生活中的例子來(lái)說(shuō)明，比如太陽(yáng)的高度角啊，他們聽起來(lái)就更容易理解了。

但是呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如在講解日晷的原理時(shí)，我可能講得有點(diǎn)快，有的學(xué)生沒(méi)跟上。這說(shuō)明我在課堂上要注意控制節(jié)奏，給那些需要更多時(shí)間消化知識(shí)的學(xué)生留出空間。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)生的表現(xiàn)。我看他們動(dòng)手能力挺強(qiáng)的，尤其是在制作日晷的時(shí)候，大家都很認(rèn)真，互相幫助，這個(gè)團(tuán)隊(duì)精神挺不錯(cuò)的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有的學(xué)生雖然動(dòng)手能力不錯(cuò)，但在設(shè)計(jì)日晷的時(shí)候，缺乏創(chuàng)新思維，這是我要注意引導(dǎo)的。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究有了更濃厚的興趣。他們通過(guò)實(shí)際操作，