…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教版必修3語文下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列對課文中相關古代文化常識的解說，不正確的一項是（）A.“寡人”即寡德之人，是古代國君對自己的謙稱。在先秦時，諸侯國君主一般自稱“孤”“不穀”。B.“河東”，古地區名。黃河流經山西省境，自北而南，故稱山西境內黃河以東的地區為河東。C.“庠序”指古代的地方學校，商（殷）代叫庠，周代叫序，后也泛指學校或教育事業。D.《孟子》是記載戰國時期思想家孟軻言行的書，由孟軻及其弟子編成，與《論語》《大學》《中庸》合稱“四書”。2、選出下列句式不同于其它三項的一項A.未之有也。B.是使民養生喪死無憾也。C.是社稷之臣也。D.是亦走也。3、有關文言文化常識的解說，不正確的一項是（）A.暮春：春季的末一個月。孟、仲、季表示每季月份的順序，孟表示每季的第一個月，仲表示第二個月，季表示最后一個月即第三個月，如孟春指春季的第一個月。B.禊，一種祭禮。古時一三月上旬的“巳”日為修禊日；三國魏以后用三月三日，不再用巳日。禊事，古代的一種風俗，三月三日人們到水邊洗濯，嬉戲，以祈福消災。C.契：用木或竹刻成，分成兩半，合在一起可為憑驗。D.望：農歷小月十五。既望：望日后一天，農歷小月十六。4、下列各項中加點詞的意義和用法相同的一組是A.舟遙遙以輕飏策扶老以流憩B.悅親戚之情話感吾生之行休C.乃瞻衡宇，載欣載奔精思傅會，十年乃成D.奚惆悵而獨悲樂夫天命復奚疑5、下列句中加點字意思完全相同的一組A.是亦走也無乃爾是過與B.此所謂戰勝于朝廷谷不勝食也C.棄甲曳兵而走齊兵乃出D.狗彘食人食而不知檢虎求百獸而食之6、下列對詩文理解錯誤的一項是()A.海子是一個當代隱逸詩人，他跟我國的古代詩人王維一樣，熱愛自然田園生活。B.“春暖花開”是虛寫，是詩人對美好生活的一種向往和期待。C.詩人對普通人的祝福，說明了他內心對平凡生活的尊重和理解。D.詩歌營造了一個浪漫卻又充滿生活氣息的場景，溫馨而美好。這是詩人內心的追求，也是慘淡現實的映襯。評卷人得分二、名著閱讀(共5題，共10分)7、根據要求,完成小題。

《紅樓夢》第六十三回；眾人為寶玉過壽開夜宴，占花名為戲，所抽中的花簽均與抽簽人十分契合。

寶釵為牡丹，配詩“任是無情也動人”；黛玉為芙蓉，配詩“莫怨東風當自嗟”。李紈為老梅，配詩“竹籬茅舍自甘心”。請從中任選一人及其代表花朵，結合原著對其配詩進行解讀。8、下表列舉《紅樓夢》中的人物；情節、性格對應正確的一項是（）

。A

史湘云。

歸寧榮國府。

成熟穩重；頗有心機。

B

薛寶釵。

醉眠芍藥茵。

憨厚率真；心直口快。

C

賈元春。

撲蝶滴翠亭。

博學多才；冷艷重情。

D

林黛玉。

葬花埋香冢。

多愁善感；清高不俗。

A.AB.BC.CD.D9、賈府上下人們大都喜歡薛寶釵，而賈寶玉偏偏不喜歡薛寶釵卻喜歡林黛玉，這是為什么，請結合《紅樓夢》內容談談你的理解？10、《紅樓夢》借________之口介紹了賈府中的人物，同時點明賈府已出現了衰敗之象，又通過________判案一事引出賈、王、史、薛四大家族的關系——一損俱損，一榮俱榮。11、閱讀下面選段答題。他是那種因家境清寒而不得不用功的青年，從小就懂得父母的期望，自己在那里打點美妙的前程，考慮學業的影響，把學科迎合社會未來的動向，以便捷足先登，榨取社會。倘沒有他的有趣的觀察，沒有他在巴黎交際場中無孔不入的本領，我們這故事就要缺乏真實的色彩；沒有問題，這點真實性完全要歸功于他敏銳的頭腦，歸功于他有種欲望，想刺探一樁慘事的秘密；而這慘事是制造的人和身受的人一致諱莫如深的。這七位房客好比伏蓋太太特別寵愛的孩子，她按照膳宿費的數目，對每人定下照顧和尊敬的分寸，象天文家一般不差毫厘。這批萍水相逢的人心里都有同樣的打算。三層樓的兩位房客只付七十二法郎一月衣服雖是這樣，人卻差不多個個生得很結實，抵抗過人世的風波；冷冷的狠巴巴的臉，好象用舊而不再流通的銀幣一般模糊；干癟的嘴巴配著一副尖利的牙齒。你看到他們會體會到那些已經演過的和正在搬演的戲劇——并非在腳燈和布景前面上演的，而是一些活生生的，或是無聲無息的，冰冷的，把人的心攪得發熱的，連續不斷的戲劇——

選文出自__________（國家名稱）作家巴爾扎克的《______________》（名著名稱），選文中加點的“他”指的是_____________（人名）。評卷人得分三、句子默寫(共1題，共2分)12、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《離騷》中，屈原訴說自己曾因佩戴草而遭到貶逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他堅定地表示：“__________，__________。”

（2）王維《使至塞上》中“______，_______”一聯；寫了到達邊塞后看到的奇特壯麗風光，畫面開闊，意境雄渾。

（3）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“______，_______”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷。評卷人得分四、語言表達(共3題，共6分)13、在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句；使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。

自第一顆人造地球衛星進入太空以來，除了載人航天飛行器會回收以外，其它上天的人造物體陸續被遺棄在太空中，①________。太空垃圾已經威脅到人類的航天活動。比如厄瓜多爾的一顆衛星升空后不到一個月，就與太空中的火箭殘骸相撞而報廢。這種威脅不僅僅發生在太空，甚至地球上的人類生活也會②________。因此，③________，應是人類接下來要解決的一個重要課題。14、華南大學向南粵中學贈送了一批圖書和電腦；南粵中學舉行了全校師生參加的捐贈儀式。下面是學生代表的致謝詞，請你補出空缺的部分。要求正文寫出對捐贈方的歡迎；感謝及其事由等內容.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

我們知道；今天我們接受的不僅僅是物質上的捐贈和支持，更重要的是接受了一種鼓勛；一種鞭策。這種精神力量將激勵我們更加努力地學習，以更優異的成績回報社會。

最后，__________________________________________________________。15、墓志銘是記述死者功績的簡短銘文。請結合所學課文內容，用第二人稱為格斯拉寫一段“墓志銘”。要求用語得體，有感染力，不超過60字。評卷人得分五、其他(共2題，共8分)16、下列有關古代文化常識的解說，不正確的一項是（）A.A．、“博士”是學位名。先指掌管書籍文典、通曉史事的官職，后指學術上專通一經或精通一藝、教授生徒的官職。B.B．、“學官”是古代主管學務的官員和官學教師的統稱。C.C．、“教授”原指傳授知識，講課授業，后成為學官名。宋代始設，主管學校課試、執行學規等事務。D.D．、“學政”是“提督學政”的簡稱，是由朝廷委派到各省主持院試并督察各地學官和生員的官員。17、翻譯下列兩句話。

(1)是何異于刺人而殺之；曰：“非我也，兵也”？

(2)直不百步耳，是亦走也。評卷人得分六、寫作題(共2題，共10分)18、微寫作：請從以下兩題中任選一題；按要求作答。

①學校高二年級某班將開展“與他人相處之道”的主題班會；請你以該班學生的身份寫一篇簡短的發言稿。要求：觀點明確，言之成理，恰當引用《論語》中的語句。180字左右。

②在2019年女排世界杯開賽當天，中國女排總教練郎平說：“每一次比賽我們的目標都是升國旗、奏國歌。”最終，她帶領中國女排克服重重困難，以11戰全勝的傲人戰績登上冠軍領獎臺，實現了賽前定下的目標。學校想邀請郎平教練來為全校師生做演講，請你寫一段文字表達對郎平教練的敬佩之情和邀請之意。要求：態度誠懇，語言得體。19、大作文：閱讀下面的材料；根據要求寫作。

“我將無我，不負人民”，這是習近平總書記出訪期間應外國政要詢問時作出的回答。“功成不必在我的精神境界、功成必定有我的歷史擔當”，這是習近平總書記對于正確政績觀的生動表達。“無我”和“有我”，道出了每一個有夢想、有責任、有擔當的人的精神世界的辯證法。閱讀習總書記的兩則語錄，你有怎樣的感悟？對“無我”與“有我”這個精神世界辯證法你有怎樣的理解？請自選角度，自擬標題，寫一篇不少于700字的議論文。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】【詳解】

試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項，“商（殷）代叫庠，周代叫序”錯誤，應是商（殷）代叫序，周代叫庠。故選C。2、A【分析】試題分析：本題考查文言句式。A項“未之有也”，賓語前置句；B項“是使民養生喪死無憾也”，判斷句；C項“是社稷之臣也”，判斷句；D項“是亦走也”，判斷句。所以選A項。3、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查古文化常識。古文；是很多高中生一聽就頭大的語文難點，而且往往也是眾多學生考試當中的“丟分大戶”。其實，如果平時學習中能積累一些古文方面的常識，那么試題就會變得簡單許多。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂；官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。

D項；望：農歷小月十五，大月十六。既望：望日后一天，農歷小月十六，大月十七。

故選D。4、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目；首先應明確題干的要求，如本題“加點詞的意義和用法相同的一項”，然后根據虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語的詞性來分析用法。

A項；均為連詞，表修飾。

B項；前者是結構助詞，相當于“的”；后者是用于主謂之間，取消句子獨立性。

C項；前者是副詞，于是；后者是副詞，才。

D項；前者是疑問代詞，為什么；后者是疑問代詞，什么。

故選A。

【點睛】

虛詞的辨析方法如下：一、關注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點，不僅能在學習的時候做到綱舉目張，事半功倍，答題時也能給我們提供一個更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質。應該說大多數虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結，熟練掌握并不難，但對其中一些虛詞的重要用法，如果沒有準確、深刻的認識，只看表象而抓不住其本質特征，便很容易在做題時丟分。四、結合具體語境。考試答題時，面對試卷中陌生的語段，我們一定要根據“詞不離句、句不離段”的原則，結合具體語境，在準確理解句意的基礎上判斷相應虛詞的用法和意義，切不可機械、盲目。5、D【分析】試題分析：本題考查一詞多義現象。A分別是：這/提賓的標志；B分別是：勝利/盡；C分別是：兵器/軍隊；Ｄ都是動詞“吃”。6、A【分析】【詳解】

本題綜合考查了詩歌的內容；表達技巧、思想情感等。每個選項對應一個考點。主要錯誤是意象的含義不對；手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，內容一般為曲解詩意，語言主要是風格不正確等，答題時注意仔細辨析。

A項；“他跟我國的古代詩人王維一樣”說法過于片面。海子是一個赤子詩人，他熱愛生活，熱愛自然，他的很多特點和王維不同，故A錯誤。

故選A。二、名著閱讀(共5題，共10分)7、略

【分析】【詳解】

本題考查學生對經典名著的人物形象的理解；分析能力。

先從寶釵、黛玉、李紈三人中任選一人，找出花與人的共同點，再結合原著，從人物的性格、命運等方面作答。例如，“莫怨東風當自嗟”，意思是：芙蓉花開在秋日，它不在春天開放。與東風無緣，被秋風吹落。沒必要埋怨東風，只好空自嘆息。“自嗟”和黛玉多愁善感的性格特征相符合。芙蓉花在秋天開放，暗示黛玉的命運，她身體多病，紅顏薄命；與寶玉相戀，卻生不逢時。暗示無須埋怨，無須惆悵，命里有時終須有，命里無時莫強求。這說明寶黛姻緣未成，最終黛玉離世。【解析】示例：黛玉為芙蓉，芙蓉花與東風無緣，不在春天開放，開在秋日。黛玉自幼身體多病，后來進入賈府，和寶玉相識相戀，卻與寶玉姻緣未成，最終焚稿離世。“莫怨東風當自嗟”，意思是無須埋怨，無須惆悵，命里有時終須有，命里無時莫強求，暗示黛玉的命運，紅顏薄命，生不逢時，姻緣未成。8、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對經典名著的人物形象；思想內涵和藝術特色的理解、分析能力。

A.史湘云醉眠芍藥茵；性格憨厚率真，心直口快。

B.薛寶釵撲蝶滴翠亭；性格成熟穩重，頗有心機。

C.賈元春歸寧大觀園；性格博學多才，冷艷重情。

D.林黛玉葬花埋香冢；《葬花吟》飛燕泣殘紅，性格多愁善感，清高不俗。

故選D。9、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對經典名著的人物形象；思想內涵和藝術特色的理解、分析能力。

薛寶釵處事圓滑；會做人做事，行為豁達。本身家里出身就是皇商，各種為人處世之道自是耳濡目染，使得她周旋各處游刃有余。薛寶釵恪守禮教，是封建正統思想的遵從者，尊敬長輩，深得長輩們的喜愛。對待下人又非常的圓滑，體諒下情。所以深得賈府上上下下的喜愛。

薛寶釵幾次或正面或側面的提醒賈寶玉一定要好好讀書；尤其是當賈元春省親的時候，薛寶釵特意說出希望賈寶玉能金榜題名的期待，所以薛寶釵總是以封建道德的標準來要求賈寶玉，而賈寶玉是封建正統思想的叛逆者，所以賈寶玉并不喜歡徐寶釵。

林黛玉是因為母親去世來投奔賈府的，從小孤苦無依，同時又美貌多情，楚楚動人，在剛剛進賈府的時候，賈寶玉就對她一見如故，格外憐惜。并且林黛玉富有才華，從不像薛寶釵一樣勸賈寶玉一些仕途經濟類的話，她和賈寶玉一樣都是封建正統思想的叛逆者，二人志趣相投。【解析】：一、薛寶釵識大體，顧大局，成熟穩重，頗有心機。不僅尊敬長輩，善解人意，而且體諒下情，關愛弱勢群體。身心健康，符合封建禮教道德標準，處事深得人心。二、但薛寶釵總以封建道德標準要求賈寶玉，勸他讀書上進，考取功名，光宗耀祖，不要總在姑娘們群里無所事事地廝混；三、林黛玉聰明細心，美貌多情，和賈寶玉一見如故，日久生情，而且性格互補，志趣相投，都是新生一代反封建思想的代表，林黛玉從不勸賈寶玉仕途經濟一類的話，且林黛玉孤苦嬌弱，楚楚動人，賈寶玉格外憐惜。10、略

【分析】【詳解】

本題考查學生閱讀名著的能力。文學名著閱讀的考查；主要是考查課外閱讀的積累，只要求了解名著的故事情節和人物形象。要根據題目的提示在記憶倉庫中搜索，敘述時既要注意合乎原著的有關內容；語言要通順。冷子興是清代小說《紅樓夢》中的人物，他是周瑞的女婿，都城中的古董商，和賈雨村是好朋友。他對賈雨村介紹榮國府，使賈家眾人在他口中整體亮相。冷子興在《紅樓夢》中的最大作用就是向讀者和賈雨村介紹榮國府。因榮寧二府人口眾多，若是一一道來，難免不備，因此借王夫人陪房周瑞女婿冷子興之口將榮寧二府之重要人物敘述一番。冷子興，他名字的意思即“冷眼觀子興”，從客觀態度演說榮國府。賈雨村判薛蟠的案子時，葫蘆僧說出了四大家族的關系，引出四大家族。

【點睛】

考查對名著名篇的識記能力。在平時的復習中，我們應注意：文學名著中人物關系錯綜復雜，考生在應在平時多加注意；注意準確交代主要人物與核心事件，理清人物間的關系，突出重要細節；熟記名著常識的相關內容，熟記小說人物形象、故事情節等；對人物思想性格的認識、理解以及典型情節的識記和復述能力，考生應注意扣緊題干的要求，抓住人物主要思想性格，從典型事例、主要故事情節中來概括。【解析】冷子興賈雨村11、略

【分析】【詳解】

本題考查名著閱讀中人物形象分析和積累的綜合能力。該題意在指導學生閱讀文學名著；名著閱讀需要積累大量的人物形象，這要靠我們平時的閱讀積累。積累的方式主要是摘抄和理解分析。

長篇小說《高老頭》是法國現實主義作家巴爾扎克的代表作之一。小說以19世紀初期為時代背景，以上流社會群體的聚會作為主線，把退休面粉商人里奧被他的兩個女兒拋棄為基線，以此來展開故事敘述。雖然小說以高老頭為名，但故事卻是以拉斯蒂涅的成長歷程展開敘述的，是小說《高老頭》主人公，也是作家巴爾扎克塑造的最經典的人物形象之一。拉斯蒂涅來自外省一個破落的貴族家庭，在家人全力資助下苦讀法律，立志成為一名清廉正直的法官來改變自己的家庭。但涉世未深的他逐漸看到了整個巴黎被資本主義社會支配的局面，意識到自己也需要同樣的資源才能實現夢想。由此，拉斯蒂涅的人生觀也由此開始改變。文段節選自《高老頭》第一章《伏蓋公寓》。【解析】法國《高老頭》拉斯蒂涅三、句子默寫(共1題，共2分)12、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：從歷年高考題來看；名篇名句考查的內容基本上詩詞文兼顧，立足課內，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。本題還要注意幾個重點字的寫法。如：善；猶、漠、孤、圓、豪。

【考點定位】

默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。【解析】①.亦余心之所善兮②.雖九死其猶未悔③.大漠孤煙直④.長河落日圓⑤.江山如畫⑥.一時多少豪杰四、語言表達(共3題，共6分)13、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第①處；根據下句“太空垃圾已經威脅到人類的航天活動”，可見這里應出現與“太空垃圾”有關的內容，才能和下句保持陳述主體的一致和構成語意上的連貫。根據上句“其它上天的人造物體陸續被遺棄在太空中”，可見這些人造物體就是下句的“太空垃圾”。因此，此處可填寫：都變成了太空垃圾。

第②處；根據上句中的“不僅僅”和本句中的“也”，可知這里的句子要和上句構成遞進關系；根據前文語意，太空垃圾會對太空發生“威脅”，再結合遞進關系，可見太空垃圾對地球上的人類生活也有威脅。因此，此處可填寫：受到太空垃圾的影響。

第③處，根據下句“應是人類接下來要解決的一個重要課題”，可見這里要填入一個充當陳述主體的句子。根據前文敘述太空垃圾的影響“威脅到人類的航天活動”“這種威脅不僅僅發生在太空，甚至地球上的人類生活也會受到影響”，可見不能放任太空垃圾只產生而不清理。因此，此處可填寫：如何清理太空垃圾。【解析】都變成了太空垃圾。

受到太空垃圾的影響。

如何清理太空垃圾14、略

【分析】【詳解】

本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動，致謝詞屬于應用文體，目的是表達感謝。根據題干要求，是以學生代表的身份，對華南大學的捐贈代表就華南大學向南粵中學贈送圖書和電腦一事，表達感謝之意。同時要注意應用文的格式即可。【解析】①.示例：

尊敬的華南大學的各位代表：

你們好！首先請允許我代表南粵中學向你們的到來表示熱烈歡迎，感謝華南大學為我校無私捐贈了一批圖書和電腦。我們知道，今天我們接受的不僅僅是物質上的捐贈和支持，更重要的是接受了一種鼓勵一種鞭策。這種精神力量將激勵我們更加努力地學習，以更優異的成績回報社會。②.再次向華南大學表達誠摯的敬意和衷心的感謝。15、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：墓志銘是一種悼念性的文體，一般由志和銘兩部分組成。志多用散文撰寫，敘述逝者的姓名、籍貫、生平事略；銘則用韻文概括全篇，主要是對逝者一生的評價。本題主要抓住格斯拉的身份、事跡、品質，用第二人稱評述即可。【解析】在這平凡的墓碑下，安睡著一位平凡的鞋匠，他不是成功的商人，不是偉大的領袖，卻用心磨出了世上最美的靴子，他的品質將和鞋子一起得到永生。五、其他(共2題，共8分)16、A【分析】【詳解】

此題考核理解古代文化常識的能力；文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂；官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。A項，“‘博士’是學位名。”錯誤，“博士”應該是“官職名”。故選A。

【點睛】

中國古代文化博大精深，內涵十分豐富，并且有許多內容隨著歷史的發展，本身也在不斷地發展演變，所以，更顯示出它的復雜性，主要包括古代文學常識和古代文化常識。古代的文化常識主要包括以下幾個方面：姓名和稱謂、官職和科舉、地理和刑法、宗法和禮俗、服飾和器物、歷法和天文、古代音樂等。對于這些常識都要有所了解，然后再結合具體的語境來分辨。17、略

【分析】試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主；意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現病句。第一句得分點：“是”，這；“兵”，刀子；“非我也，兵也”判斷句。第二句得分點：“直”，只是；不過；“是”，這；“走”，逃跑。

點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。【解析】(1)這與用刀把人殺了；卻說：“不是我的錯，是刀子不好”，又有什么區別呢?

(2)只不過沒有(跑)百步罷了，這也是逃跑。六、寫作題(共2題，共10分)18、略

【分析】【詳解】

本題考查微作文寫作的能力。微寫作；是一種微型的寫作或者微小的寫作，考查的是學生在極短的時間內組織語言的能力以及邏輯思維的能力。微寫作的考查要求常常與表達方式；修辭、句式、人稱、角度等語言表達聯系起來。從本質上說，微寫作是語言綜合運用題。微寫作的形式多樣化，可以是改寫、擴寫、縮寫、仿寫以及種種片段性寫作。①，這道題目要求學生結合班級開展“與他人相處之道”的主題班會，寫一份簡短的發言稿，要求引用《論語》中的語句，在具體表達的時候要緊密結合主題“與他人相處之道”進行表達，特別是要將《論語》中體現出的“人不知而不慍，不亦君子乎”等內容，注意語言表達通順、得體，內容完整。②，寫作的時候要結合題目要求細致分析，重點理解，準確把握，表達的時候要突出對郎平教練的贊美，表達對郎平帶領的中國女排精神的認同，同時題目要求“學校想邀請郎平教練來為全校師生做演講，請你寫一段文字表達對郎平教練的敬佩之情和邀請之意”，這一內容表達要誠懇，語言要有藝術性。

【點睛】

寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：1.為什么要寫作，即寫作目的。2.寫給誰或寫給誰看，即寫作對象。3.用什么形式來承載表達的內容。4.語言表達。根據寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。【解析】①與他人相處之道；最重要的一點是寬容。《論語》中當被問到“有一言而可以終身行之者乎？”這個時候孔子的回答便是“其恕乎”，寬恕，可以減少人與人之間沒有必要的矛盾，可以讓人際關系變得更加和諧，“人不知而不慍，不亦君子乎，”對他人的寬容，不僅僅是對自己的美德的彰顯，更是與人相處的關鍵，“海納百川，有容乃大”，我們應變得寬容起來，不再為一些小事斤斤計較，與他人和諧相處，構建更美好的人際關系。

②尊敬的郎平教練：您好！您臨危不亂，一錘定音，那是蕩氣回腸的一戰；攔擊困難、挫折和病痛，把拼博精神如釘子般砸進人生。一回回倒地，一次次躍起，一記記扣殺，點染幾代青春，喚醒大國夢想。因排球而生，為榮譽而戰；一把鐵榔頭，一個大傳奇。今天我們特邀請您到學校為我校師生演講，愿您能撥冗前來。謝謝！19、略

【分析】【詳解】

本題考查學生材料作文寫作的基本能力。這是一道任務驅動型材料作文題。寫作任務十分明確：閱讀習總書記的兩則語錄；你有怎樣的感悟？對“無我”與“有我”這個精神世界辯證法你有怎樣的理解？要求學生對材料所講的道理進行思考作文。任務驅動型作文隸屬于材料作文，而材料作文一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。

【審題】

本題是一道任務驅動型材料作文；要求根據材料談自己的思考；理解和感悟。習總書記的語錄讓我們每一個人深深地思考“我”與“國家”、與“人民”的關系；深深地思考在挑戰、危難、犧牲面前，在利益、成績、榮譽面前應有的覺悟和抉擇！學生應結合兩則材料，辯證思考習總書記語錄的精神內涵：“我將無我，不負人民”，“無我”是什么？是境界，是胸懷，是格局。“我愿意做到一個‘無我’的狀態，為中國的發展奉獻自己。”為黨、為國家、為民族、為人民奉獻自己，就是“無我”。“功成不必在我，功成必定有我”：建功立業絕非易事，依靠的是集體，需要的是時間，每個人每時每刻的付出都是在為干成事業添磚加瓦。只有聚眾、積久之“功力”，方有一事之“功成”。所以，事業功績的完成沒必要在我一個人身上，“功成”不是屬于哪一個人的，它需要每一個人的努力付出。“有我”出“功成”之力，“無我”求“功成”之譽，無私奉獻、甘當無名英雄。“功成”雖然不必在我手中、在我有生之年實現，其中卻有我的執著、有我的奮斗、有我的心血汗水。“有我”是什么？是擔當，是責任，是使命。面對矛盾時，有我；面對困難時，有我；面對挑戰時，有我；面對斗爭時，有我。心中“無我”方能做到“有我”，摒棄“小我”方能成就“大我”。理解了這樣的辯證關系，就能做到清清白白，堂堂正正，也就能做到兢兢業業，扎扎實實。中華民族的偉大復興需要的正是“我將無我，不負人民”“功成不必在我，功成必定有我”的“大我”境界和胸懷！寫作時，學生可著眼兩則語錄的內涵和話題的思辨性，用辯證的觀點去分析問題，要求明確立論，說理層次清晰，有理有據，論證有力。

參考立意：

祖國在我心中；發揚“忘我”精神；創建美麗中國；永不言敗，鑄就輝煌；承擔責任，青春有為；與祖國同命運，共榮辱；舉“無我”之火把，點成功之燈盞。

行文結構：題目生動形象；巧妙的引用更是增添了語言的魅力；開篇引用大禹為治水三過家門而不入的故事引出全文的中心觀點：為了國家；為了人民而甘愿舍小我。接著是豐富的從古到今的例證，如毛澤東、周恩來、鄧小平、邱少云、黃繼光、錢學森、鄧稼先等等，重點議論了袁隆平、馬云的事例；結尾呼吁我們青少年當“粗糲能甘”，但行前路，發揚“無我”精神，無問西東。

素材：

1.一紙從英國發來的傳真，跨越了一個世紀。英國某企業仍然肩負著提醒我市政府海珠橋進入疲勞期的責任。這種精神實在值得人們敬佩。而且，它又使我們感到負責任是一種多么高貴的品質，因此，請肩負起你的責任！2.人生若是一株禾苗，責任就是四季的風暴，摧殘著它卻又滋潤著它，讓它茁壯成長；人生若是一方天空，責任就是突來的暴雨，昏暗了它卻又靚麗了它，讓它有了長虹橫空的美麗；人生若是一泓清泉，責任就是巨石懸崖，阻擋著它卻又成就著它。3.為擔當，她鼓足勇氣，終撐起一片安定的晴空；為擔當，他信念不移，救國家于水火之中；為擔當，他以智慧為兵，拼出一方百姓的安寧。當我們也擁有勇氣、信念和智慧時，我相信，我們定能為國擔當，使中華于今世閃耀無盡的光芒！4.奧里森·馬登說過:“只要世界上還有一種力量能夠讓我們感覺到它的存在的話，那就是責任的力量。”作為當代青年的我們，在這責任感日益淡薄的社會，更應該堅定心中的信念，擔起責任，使責任的力量放出更加耀眼的光芒。【點睛】材料作文寫作策略：①引：恰當