人們對春天有著特殊的感情，你知道這是什么感情嗎？不同時期、不同人物會運用不同的語言形式，表達同一種情感——熱愛春天。今天，我們就來欣賞一下古人所作的兩首贊春古詩。課文導入1古詩二首RJ二年級下生字認一認黃鶯yīngfú吹拂柳條liǚ堤壩dī歌詠yǒngzuì陶醉

絲絳tāo

化妝zhuāngsī

蠶絲裁剪cái剪刀jiǎn生字寫一寫音序部首筆畫結構吟詩S讠8左右shī音序部首筆畫結構村莊cūn木7左右C音序部首筆畫結構T立12上下兒童tóng音序部首筆畫結構B石14上下碧玉bìB石14上下音序部首筆畫結構Z丬6左右化妝zhuāng音序部首筆畫結構L纟11左右綠燈lǜ音序部首筆畫結構S一5上下蠶絲sī音序部首筆畫結構J刀11上下剪刀jiǎn長zhǎngcháng長進生長成長長短長處長江造句：這幾年他一點兒長進也沒有，還是喜歡談論別人的長短。多音字zhuāng妝裝造句：這個男特務穿上女裝，化上濃妝，化裝成了一個女人。同音字易錯提示：“妝”：修飾，打扮。“裝”：打扮，用服飾使人改變原來的外貌。濃妝女裝裁（cái）裁紙栽（zāi）栽花造句：我在屋里裁紙，哥哥和爸爸在院子里栽花。形近字

村居[清]高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。讀一讀譯文：早春二月，青草漸漸發芽，黃鶯飛來飛去，楊柳披著長長的綠枝條輕拂堤岸，沉醉在如煙的春色中。村里的孩子們放學后急忙跑回家，趁著春風勁吹的時機，把風箏放上藍天。課文解讀1.前兩句詩主要寫了什么？

前兩句寫的是春天所見之景?！安蓍L鶯飛”四個字，富有動感，涌動著春的脈搏?！胺鳌薄白怼倍郑脭M人的手法，寫活了楊柳的嬌姿、柔態和神韻。2.后兩句詩主要寫了什么？

后兩句寫的是春天所見之人。3.后兩句詩刻畫了什么樣的兒童形象？映襯出春天怎樣的特點？

兒童放學歸來，趁著東風放飛風箏?？坍嬃撕⑼奶煺鏍€漫。映襯出春天的勃勃生機。4.讀完這首詩，你體會到了什么？

體會到了鄉村環境的優美和兒童生活的快樂。聽一聽

詠柳［唐］賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。讀一讀譯文：好像用碧玉打扮起來的高高的柳樹，萬千柳條像綠絲帶一樣低垂著。不知道這細長的葉子是誰裁剪出來的，原來是二月的春風，它就像一把靈巧的剪刀。整體感知詩題“詠柳”中的“詠”是什么意思？作者只是在贊美柳樹嗎？“詠”是用詩詞等來敘述，本詩中是歌頌贊美的意思。柳樹在春天發芽，是春天有代表性的景物，作者描寫柳樹，不只是在贊美柳樹，還是在借柳樹歌頌春天，贊美大自然呈現出的勃勃生機。課文解讀1.詩的前兩句主要寫的什么？

前兩句運用比喻、擬人的手法，描繪了靜態中的柳樹，使人感到柳樹內在的生命力。2.詩的后兩句主要寫的什么？

后兩句用自問自答的形式，把春風比作剪刀，賦予巧妙的想象，生動地刻畫出春天的美好和大自然的工巧。主題歸納

《村居》描繪了江南二月明媚的“春景圖”和兒童放學歸來放風箏的“樂春圖”，景人合一，相映成趣，展現了春天生機勃勃的景象，抒發了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。

《詠柳》通過對初春時分柳樹的描寫，表現出詩人歌頌春天、贊美大自然的思想感情。

朗讀課文。想象畫面，說說詩句中春天的美景。背誦課文。教材習題朗讀指導：

“草長/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。”“不知/細葉/誰裁出，二月/春風/似剪刀。”背誦指導：

背誦前要理解、熟讀古詩，這樣才更容易背誦。說一說：

可參考詩句翻譯描述詩句中春天的美景。

讀一讀，填一填?！?/p>

鶯飛

,拂堤楊柳醉

?！舨恢毴~誰裁出，

。草長二月天春煙

二月春風似剪刀

讀一讀，記一記。hédī

dīàn河堤

堤岸yángliǔ

liǔtiáo楊柳

柳條chuīfú

chūnfēngfúmiàn吹拂春風拂面huàzhuāng

shūzhuāngdǎbàn

化妝梳妝打扮課外積累※描寫春天的詩句春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！厶疲菝虾迫缓糜曛獣r節，當春乃發生?！厶疲荻鸥t日江山麗，春風花草香?！厶疲荻鸥θ粘鼋t勝火，春來江水綠如藍?！厶疲莅拙右字裢馓一ㄈ齼芍?，春江水暖鴨先知?！鬯危萏K軾春風