口語交際《看圖講故事》（說課稿）二年級語文上冊高效課堂系列（統編版）一、教學內容

《看圖講故事》是二年級語文上冊高效課堂系列（統編版）中的一課。本節課主要圍繞看圖說話展開，旨在培養學生觀察、想象和表達的能力。通過觀察圖片，學生需要展開合理的想象，用恰當的語言將圖片內容講述出來。教材中包含了幾幅生動有趣的圖片，涵蓋了日常生活、動物世界、自然風光等多個主題。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造以及文化傳承與理解等核心素養。通過看圖講故事，學生將提升觀察力、想象力與口頭表達能力，學會運用語言準確、生動地描述事物，同時培養對生活的觀察力和對美的鑒賞力。此外，通過講述故事，學生能夠理解故事背后的文化內涵，增強文化自信，促進個性與社會性發展。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.觀察圖片：重點在于引導學生仔細觀察圖片，捕捉細節，為講述故事打下基礎。

2.語言表達：重點在于培養學生用準確、生動的語言描述圖片內容。

難點：

1.想象力的激發：部分學生可能對圖片的細節理解不夠，難以進行合理的想象。

2.語言表達的流暢性：學生在講述故事時可能會出現語言不連貫、表達不準確的情況。

解決辦法與突破策略：

1.通過提問引導學生觀察圖片，例如：“圖片中有什么？”“它們在做什么？”等，幫助學生捕捉細節。

2.提供詞匯和句型框架，如“我看到……，它在……，它好像在……”等，幫助學生組織語言。

3.鼓勵學生之間互相講述，通過同伴評價，提高學生的表達流暢性和準確性。

4.分階段進行訓練，先從簡單的故事開始，逐步過渡到更復雜的內容，幫助學生逐步提升想象力。四、教學資源

1.軟硬件資源：實物圖片、多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、音響設備。

2.課程平臺：統編版語文教材配套電子資源平臺。

3.信息化資源：網絡圖片庫、在線故事資源、語音識別軟件。

4.教學手段：互動式教學軟件、教學卡片、故事書。五、教學過程

一、導入新課

1.教師出示圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？這些圖片都反映了生活中的哪些場景？”

2.學生積極回答，教師總結：“今天，我們就來學習《看圖講故事》，讓我們一起走進這些圖片的世界，用語言將它們講述出來。”

二、新課教授

1.觀察圖片，捕捉細節

a.教師出示圖片，引導學生仔細觀察，提問：“這幅圖片中有哪些人物？他們在做什么？他們之間的互動是怎樣的？”

b.學生回答，教師總結：“觀察圖片是講述故事的基礎，我們要注意人物的表情、動作、場景等細節。”

2.發揮想象力，講述故事

a.教師出示圖片，引導學生展開想象，提問：“如果這是一幅動畫圖片，你們覺得會發生怎樣的故事呢？”

b.學生發揮想象力，講述故事，教師給予鼓勵和指導。

c.教師總結：“發揮想象力是講述故事的關鍵，我們要大膽想象，讓故事更加生動有趣。”

3.語言表達，準確描述

a.教師出示圖片，引導學生用準確的詞語描述圖片內容，提問：“你們知道這些詞語的意思嗎？它們在句子中的運用是怎樣的？”

b.學生回答，教師總結：“準確描述是講述故事的基礎，我們要學會運用恰當的詞語，讓故事更加生動。”

4.生動講述，吸引聽眾

a.教師出示圖片，引導學生嘗試用生動的語言講述故事，提問：“你們覺得怎樣講述才能吸引聽眾的注意力呢？”

b.學生嘗試講述，教師給予指導，如語速、語調、表情等。

c.教師總結：“生動講述是吸引聽眾的關鍵，我們要注意語速、語調、表情等，讓聽眾感受到故事的魅力。”

三、鞏固練習

1.教師出示新圖片，引導學生獨立觀察、想象、描述、講述。

2.學生進行練習，教師巡視指導。

四、課堂小結

1.教師總結本節課所學內容：“今天我們學習了《看圖講故事》，學會了觀察圖片、發揮想象力、準確描述和生動講述。希望大家在今后的學習中，能夠運用所學知識，講述更多有趣的故事。”

2.學生分享自己的收獲，教師給予肯定。

五、課后作業

1.選擇一幅喜歡的圖片，獨立觀察、想象、描述、講述。

2.家長協助，引導學生用錄音設備錄下自己的講述，以便課后復習和分享。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.觀察力提升：通過觀察圖片，學生能夠更加細致地捕捉到圖片中的細節，如人物的表情、動作、場景等，從而在講述故事時能夠更加生動地描述。

2.想象力豐富：學生在看圖講故事的過程中，需要發揮想象力來填補圖片中的空白，創造一個完整的故事世界。這種訓練有助于學生想象力的發展。

3.語言表達能力增強：學生在描述圖片內容時，需要運用準確的詞匯和句型，這有助于提高他們的語言組織能力和表達能力。

4.邏輯思維能力提高：在講述故事的過程中，學生需要按照一定的邏輯順序來組織語言，這有助于培養他們的邏輯思維能力。

5.交流與合作能力：學生在課堂上進行看圖講故事的活動，需要與同伴進行交流與合作，這有助于提高他們的交流與合作能力。

6.自信心增強：通過在課堂上展示自己的講述，學生能夠獲得成就感，從而增強自信心。

7.知識點的掌握與應用：

-理解了觀察、想象、描述、講述等基本技能在口語交際中的重要性。

-學會了如何運用恰當的詞匯和句型來描述圖片內容。

-掌握了如何通過提問和回答來引導聽眾理解故事。

-理解了故事講述中節奏和情感表達的重要性。

8.文化素養的提升：通過講述不同主題的故事，學生能夠接觸到不同的文化元素，這有助于提高他們的文化素養。

9.適應能力增強：在課堂上，學生需要適應不同的教學環節和活動，這有助于提高他們的適應能力。

10.終身學習的意識：通過參與看圖講故事的活動，學生能夠認識到學習是一個持續的過程，這有助于培養他們的終身學習意識。七、教學反思與總結

這節課下來，我深感教學是一項充滿挑戰和樂趣的事業。讓我來分享一下我的教學反思和總結。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我采用了觀察圖片、想象講述、小組討論等方式，讓學生在互動中學習。我發現，這種方法能夠激發學生的興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。當然，也有不足之處，比如在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們不善于表達或者對討論話題不夠感興趣。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更好地引導學生，讓他們在小組討論中找到自己的位置，發揮自己的優勢。

在教學策略上，我注重了學生的個體差異。每個學生的觀察力、想象力、表達能力都不盡相同，因此在教學過程中，我盡量做到因材施教。對于觀察力較強的學生，我會鼓勵他們更加細致地觀察圖片，挖掘圖片背后的故事；對于想象力豐富的學生，我會引導他們發揮創意，講述一個更加精彩的故事；對于表達能力較弱的學生，我會耐心指導，幫助他們提高語言組織能力。

在課堂管理方面，我注重營造一個輕松、愉快的氛圍。我發現，當學生感到輕松時，他們的學習效果往往會更好。然而，我也遇到了一些挑戰，比如在課堂上，有些學生容易分心，或者有些學生因為害怕出錯而不敢開口。針對這些問題，我會在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養，同時鼓勵學生勇敢表達，不怕犯錯。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在講述故事時，語言不夠流暢，這可能與他們的詞匯量有限有關。在今后的教學中，我打算加強詞匯教學，讓學生有更多的詞匯可以選擇，以便更好地表達自己的思想。

此外，我還發現，在小組討論環節，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對討論話題不夠感興趣或者不善于表達。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更加注重話題的選擇和討論形式的創新，讓學生在輕松愉快的氛圍中積極參與討論。八、板書設計

①圖片觀察要點

-人物：人物特征、表情、動作

-場景：背景、環境、時間

-物品：細節、用途、關系