…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年湘教新版七年級語文上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列標點使用正確的一項是()A.“在鄉下，貓鼠可能是冤家，”塔克說：“但是在紐約，我們已經拋掉了舊日的偏見。”B.他說服了爸爸媽媽，把這只蟋蟀留在報攤里養著玩！C.馬里奧打定主意抽空幫雜貨店送貨。D.他馬上給紐約時報寫信，要讓全世界都知道這只蟋蟀。2、“海上升明白，天涯共此時”是誰的名句？（）A.王勃B.張九齡3、下列句子____的一項是（）A.郴州市第六次人口普查結果顯示，桂東縣常住人口數量比桂陽縣少兩倍．B.我們班同學都希望將來成為有作為的人．C.能否根治網吧“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一．D.通過這次植樹活動，使他更喜歡參加青年志愿者活動．4、下列關于文學常識及課外名著的表述不正確的一項是（）A.高爾基，蘇聯作家，代表作品有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》，還有長篇小說《母親》等B.《爸爸的花兒落了》一文采用插敘手法，時而寫眼前之事，時而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致C.《最后一課》以小弗朗士的所見所聞所感為線索，既表現了作者的亡國之痛，又表現了對祖國的深沉熱愛和對侵略者的無比痛恨D.《木蘭詩》是中國南北朝時期南方的一首長篇敘事民歌，也是一篇樂府詩．又名《木蘭辭》，選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》5、選出下列文學常識對應正確的一項（）

A.《從百草園到三味書屋》——散文——魯迅——《朝花夕拾》B.《最后一課》——小說——德國——都德C.《福樓拜家的星期天》——人物傳記——英國——福樓拜D.《爸爸的花兒落了》——散文——《城南舊事》6、下列句子中，加點的成語使用不正確的一項是（）A.為了還原新加坡前總理李光耀的真實形象，小編搜集了一些李光耀鮮為人知的小故事。B.說起土肥原賢二，這是日本侵華史上一名當之無愧的人物。C.他立下過軍事奇功，也遭遇過四面楚歌，是一個可歌可泣的悲劇英雄形象。D.在西方基督教國家里，《圣經》是一部家喻戶曉、婦孺皆知的書，也是多數人必讀的一部書。7、下列加點字注音全對的一項是（）（3分）A.禱告（dǎo）稱職（chèng）靜謐（bì）灰心喪氣（sàng）B.醞釀（liàng）骸骨（hái）劫掠（luè）繁花嫩葉（nèn）C.迸濺（bèng）貯蓄（zhù）訓誡（jiè）一絲不茍（gǒu）D.肥碩（shuò）狩獵（shǒu）顫動（zhàn）隨聲附和（hè）評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)8、根據下面語境，為空格處選出恰當的詞語，將序號填在橫線上。（3分）在我怯懦的時候，你呼喚我：是山的女兒就應____；在我迷惘的時候，你呼喚我：是山的女兒就應____；在我驕傲的時候，你呼喚我：是山的女兒就應____。A、堅如磐石B、虛懷若谷C、勇敢如山①____②____③____9、《蟋蟀在時報廣場》的作者______是______兒童文學家。10、請給下列詞語一個合理的解釋。（1）傴：_________________（2）愧怍：_________________（3）滯笨：_________________?11、按照要求填空。

____，____。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。12、《迢迢牽牛星》這首詩中，有一個很關鍵的過渡性句子，它既是前因又是后果，這個句子是____。13、讀課文《傷仲永》，為仲永的變化埋下伏筆，點出其命運變化的關鍵的句子是：____。14、學習完《我的老師》一文,班上準備開展“師恩難忘”的感恩活動,請你也來參加。

為了渲染活動會場的氣氛,請你設計一則標語。(10字左右)

答:____。15、依據課文內容判斷，下列說法不正確的一項是()A．郭風的《長江》是一篇散文詩，文中長江象征著祖國母親。本文歌頌了古老而又年輕的祖國的欣欣向榮的景象。B．袁鷹的《筏子》把黃河當作祖國進行謳歌。用散文的寫實性手法，把艄公的形象寫得十分高大。C．林斤瀾的《春風》歌頌了北國之春的別具一格的“好不痛快人也”的豪邁、雄健、粗獷之美。D．都德的《最后一課》用第一人稱的寫法，以小弗朗茨作結構的中心線索，通過主人公在“最后一課”中的見聞和感受，把故事情節和人物性格自然而生動地展現出來。16、張中行是當代知名____家、____家、____家。評卷人得分三、綜合題(共6題，共12分)17、解釋下列句中加下劃線的詞語。(1)、這么____的山；這么茂密的樹林．

陡峭：____(2)；我們決定把小茅屋修葺一下。

修葺：____(3)；紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。

修長：____18、閱讀下文；完成（1）～（4）題。

保衛黃河。

光未然。

(朗誦詞)

但是,

中華民族的兒女啊,

誰愿意像豬羊一般；

任人宰割？

我們要抱定必勝的決心,

保衛黃河！

保衛華北！

保衛全中國！

(歌詞)

風在吼；

馬在叫；黃河在咆哮；

黃河在咆哮！

河西山岡萬丈高；

河東河北高粱熟了；

萬山叢中；

抗日英雄真不少！

青紗帳里；

游擊健兒逞英豪！

端起了土槍洋槍；

揮動著大刀長矛。

保衛家鄉！保衛黃河！保衛華北！保衛全中國！

圖片(1)、朗誦詞的作用是什么？(2)、“風在吼,／馬在叫，黃河在咆哮，／黃河在咆哮！／河西山岡萬丈高，／河東河北高粱熟了”屬于什么描寫？作用是什么？(3)、想一想這首詩蘊含的思想內容是什么。(4)、請發揮想象，結合詩歌內容，用自己的語言描述詩歌展現的場面。19、閱讀“奶奶從集市上回來；帶給了我們一人一顆桃子”到結尾，回答后面的問題。(1)；文章多處寫到“奶奶”，其作用是什么？(2)、下列句子形象生動，富有表現力，請加以賞析。

①人世原來有人世的大書；我卻連第一行文字還讀不懂呢。

②但它卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現的嫩黃的光，嫩紅的光。(3)、作者對人生有著怎樣的深切感悟？請結合文意簡要回答。20、岳飛“治軍有方”一共包括五個方面，這五個方面在文中都有體現。細讀文章《岳飛》第二部分，然后回答問題。(1)、找出與“仁”字對應的原句：____(2)、找出與“信”字對應的原句：____(3)、找出與“智”字對應的原句：____(4)、找出與“勇”字對應的原句：____(5)、找出與“嚴”字對應的原句：____21、為了讓學生更好地了解中國禮文化；恒順中學開展了一次綜合性學習活動。(1)；閱讀下面三則材料，寫出你的探究結論。

材料一：天人關系屬于禮。人如何順應和利用自然；如何與萬物相處，在古代中國都是以禮的形式規定下來的。《禮記·月令》上面逐月記載著日月星辰的運行規律，氣象與物候的變遷周期，動物與植物的成長過程，社會生活的各種規范。

材料二：國家典制屬于禮。在中國文化中；制訂符合道德理性的國家制度稱為“制禮作樂”，好的制度被破壞了稱為“禮崩樂壞”。

材料三：一生研究中國文化的歷史學家；國學大師錢穆先生；生前與美國學者談論中國文化時說：“中國文化說到底是一個字，就是禮。禮是中國人一切行為的準則。”

你的結論：____(2)、交際語言中的謙辭和敬辭最能體現中國文化自謙而敬人的特色。隨著社會的進步，有些謙辭和敬適用，但不少仍有生命力。可是，在實際運用中，卻常有人用錯。下面就有兩個用錯的例子，請寫出它們的序號：____

①請您明天一定光臨。

②小芳送朋友小勇一本書；并在扉頁上題：“小勇留念，小芳惠贈。”

③謝謝您的高見。

④請您拜讀一下我的大作。(3)；下面是散文同學的對話；請根據語境，補寫出小芳說話的內容。

小明：都什么年代了；傳統禮文化就是一堆糟粕，我可不想被它們束縛。

小芳：____

小紅：是呀，小明，我也認為禮文化，尤其是其中積極的一面，需要我們用行動來弘揚。22、為了讓傳統的節日文化更廣泛的走進學生的日常生活；你班擬開展一次“傳統節日與傳統文化”的活動：(1)；請寫出與下列節日有關的內容，如傳統習俗、故事、傳說、詩句等。（每個節日至少寫出兩項內容）

①端午節：____；

②春節：____。(2)、如果你是本次活動的策劃人，你打算設計哪種活動項目？請寫出一項，并說明活動目的。評卷人得分四、默寫(共3題，共9分)23、請根據提示填寫相應的古詩文（1）窈窕淑女，____《關雎》）（2）____，出則無敵國外患者（《生于憂患死于安樂》）（3）域民不以封疆之界，____，____（《得道多助失道寡助》）（4）以天下之所順，____《得道多助失道寡助》）（5）____，萬鐘于我何加焉（《魚我所欲也》）（6）____，____，三而竭（《曹劌論戰》）（7）小大之獄，____，必以情（《曹劌論戰》）（8）角聲滿天秋色里，____。（《雁門太守行》）（9）溯洄從之，道阻且長。溯游從之，____《蒹葭》）（10）現代詩人余光中的《鄉愁》，表達了對母親，家鄉，祖國深深的眷戀之情，在古代詩詞中也有不少優美感人的詩句傳遞了游子對家鄉親人的無限思念，請寫出一句詩句（詞）____，____。24、默寫。

①“______”；不錯的，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》）

②夫君子之行；______，______。（諸葛亮《誡子書》）

③______；便引詩情到碧霄。（劉禹錫《秋詞》）

④《天凈沙?秋思》中點明游子思鄉主題的詩句是：______，______。25、補寫出下列名篇名句的空缺部分。

（1）海水是皎潔無比的蔚藍色；海波平穩得如春晨的西湖一樣，偶有微風，只吹起了絕細絕細的______，這更使照曬于初夏之太陽光之下的；金光燦爛的水面顯得溫秀可喜。（鄭振鐸《海燕》）

（2）山尖全白了；______。（老舍《濟南的冬天》）

（3）角聲滿天秋色里；______。（李賀《雁門太守行》）

（4）出淤泥而不染；______。（周敦頤（愛蓮說））

（5）______；云生結海樓。（李白《渡荊門送別》）

（6）______；渾欲不勝簪。（杜甫《春望》）

（7）《白雪歌送武判官歸京》一詩中；運用奇特想象，以春花喻冬雪的千古名句是“______，______”。

（8）有一句詩說“時人莫小池水淺，淺處無妨有臥龍”，《陋室銘》中與這句詩意相近的句子是：“______，______”。評卷人得分五、詩歌鑒賞(共2題，共20分)26、觀滄海曹操。

東臨碣石；以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟；洪波涌起。日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉；歌以詠志。

（1）詩中描寫實景的句子是：______

詩中抒寫想象的句子是：__________

（2）下列說法不正確的是（）

A．《觀滄海》是樂府詩《步出夏門行》中的第一章。

B．“山島竦峙”一句中“竦”與“聳”同義；為“高”的意思。

C．本詩結尾兩句；與正文的內容有直接關系，起深化主題的作用。

D．建安文學時的“三曹”包括本詩作者曹操及其子曹丕、曹植。27、根。

牛漢。

我是根。

一生一世在地下。

默默地生長；

向下；向下

我相信地心有一個太陽。

聽不見枝頭鳥鳴；

感覺不到柔軟的微風；

但我坦然；

并不覺得委屈煩悶。

開花的季節；

我跟枝葉同樣幸福；

沉甸甸的果實；

注滿了我的全部心血。

坦然”“幸福”這些詞語表現了“根”對自己的事業抱有怎樣的感情？評卷人得分六、寫作題(共3題，共15分)28、親愛的同學們，跨進中學的大門快一年了，你一定認識了很多新的老師。他們的一堂課，一句話，一個動作，一個眼神，一個微笑都會讓你加深彼此的了解，甚至給你帶來生活的樂趣，生命的感動請以“走近老師”為題寫一篇作文。要求：⑴選擇你的中學老師來寫。⑵不得出現真實的校名、人名。⑶文體自選（詩歌除外），不少于600字。29、家；多么溫馨的名字，每個人都有父母，都來自不同的家。爺爺；奶奶、爸爸、媽媽和我組成了一個家庭。這是一個充滿關愛、充滿親情的家，家中樂趣多多。

請以《家庭趣事》為題；寫一篇文章。

要求：①要有真情實感；②不少于500字。30、閱讀下面的文字，根據要求作文。十四、五歲，正值花季。我們率真、自信，我們積極進取、充滿希望。在與親人、同學、老師的交往中，在獲取知識、參加活動的過程中，我們開始明白，生活中有成功，也在挫折；有歡樂，也有憂傷。我們學會了理解和分享，懂得了感恩和擔當，堅定了意志和信念，充滿了向往和追求在這個年齡，我們正精彩地書寫著自己的人生篇章。請根據自己的生活經歷和切身體驗，以“我正____歲”（十五歲、十四歲、十三歲）為題，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現真實的地名、校名、人名；④書寫要正確、規范、美觀。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】【分析】A項“塔克說”后面應為“；”。B項結尾不用“！”而用“。”。D項“紐約時報”加“《》”。

【點評】主要考查學生對標點符號的掌握，由句子的意思和語氣來確定使用哪種標點符號。2、B【分析】本題考查學生對作家作品的積累能力。用心讀名家名篇，對其作品中的作者、名言、人物、主題、主要情節要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區別識記。“海上升明白，天涯共此時”是張九齡的名句。故選B。【解析】B3、B【分析】A．數量減少不能用倍數；改為“桂東縣常住人口數量比桂陽縣少一半”；

B．正確；

C．前后表述不一致；去掉“能否”；

D．缺少主語；去掉“通過”或“使”．

故選：B．

本題考病句的辨析；常見的病句類型有成分殘缺；搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等．先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因．

本題考查學生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表達中，要注意病句的發生．【解析】B4、D【分析】A．正確；

B．正確；

C．正確；

D．《木蘭詩》是中國南北朝時期北方的一首民歌．

故選：D．

此題考查的知識點是文學常識的把握．

解答此題的關鍵是結合各項內容，根據已有的知識儲備做出選擇．【解析】D5、A【分析】此題考查文學常識。關于文學常識，要求學生熟知作品作者、朝代和國籍、相關作品及體裁等。B項中，都德是法國人；C項中，《福樓拜家的星期天》的作者是法國的莫泊桑；D項中，《爸爸的花兒落了》是一篇自傳體小說；故本題選擇A項。【解析】A6、B【分析】本題考查學生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。【解析】ACD正確。B項有誤，當之無愧：當得起某種稱號或榮譽，無須感到慚愧。褒貶不當。7、C【分析】試題分析：A中應是“稱職（chèn）靜謐（mì）”；B中應是“醞釀（niàng）”；D中應是“狩獵（shòu）顫動（chàn）”考點：識記并正確書寫現代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。【解析】【答案】C二、填空題(共9題，共18分)8、略

【分析】【解析】試題分析：“堅如磐石”，像大石頭一樣堅固。比喻不可動搖；“虛懷若谷”，虛：謙虛；谷：山谷，胸懷像山谷一樣深廣，形容十分謙虛，能容納別人的意見；“勇敢如山”是生造詞。抓住空前句中關鍵詞“怯懦”“迷惘”“驕傲”，對應可選項詞義即可作答。考點：詞語含義理解【解析】【答案】①C②A③B（3分）9、略

【分析】答案：

塞爾登；美國。

本題考查學生文學常識的把握；文學常識正誤的判斷點是：作者名；稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。回顧所讀文章的相關情節，根據問題作答即可。

做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識要整理成冊，熟記于心。【解析】塞爾登；美國10、略

【分析】此題考查的是詞語的理解能力。在平時的學習中，要多加積累，理解其意義。不僅要知道字面意思，還要結合語境，理解其語境義。傴：彎曲（腰、背）；愧怍：慚愧；滯笨：呆滯笨拙。【解析】（1）彎曲（腰、背）（2）慚愧（3）呆滯笨拙11、千里鶯啼綠映紅水村山郭酒旗風【分析】【分析】本題要注意“鶯”“郭”的寫法。這道題目的字跡一定要工整清楚；嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫。考查默寫，立足于“常見”，難寫的；易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規定篇目。

【點評】要注意平時的積累與歸類，詩詞各種考查題型不可偏頗。總體上看，這道題的難度不大。古詩文名句的默寫，要想不失分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。12、泣涕零如雨【分析】【分析】《迢迢牽牛星》這首詩中；有一個很關鍵的過渡性句子，它既是前因又是后果，這個句子是泣涕零如雨。

【點評】此題主要考查學生對詩歌內容的理解及過渡性句子的把握能力。13、不使學【分析】【分析】整體感知課文；把握文章結構。

【點評】學生要通讀全文，理解全文。14、(示例)教誨如春風,師恩似深海。【分析】【分析】這道題重在考查創新能力題目的思想性；開放性、教育功能都很強；總之答案要扣住“師恩難忘”來回答。

【點評】主要考查學生對語言的運用。15、略

【分析】此題考查學生對作家作品的把握能力。回答此類題，熟悉課本內容即可。這項內容在教材中出現過，屬于應該識記的內容。學生還要注意在平時勤于背誦文學常識，分冊整理歸類，便于記憶。B項《筏子》里的黃河只是敘事的地點、人物活動的背景，表述有誤。故選B。【解析】B16、略

【分析】此題考查學生識記作家作品的能力。這類題型，關鍵在于平時的積累。注意掌握作者、生活時代、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格流派等。張中行是當代知名文學家、哲學家、散文家。【解析】文學家哲學家散文家三、綜合題(共6題，共12分)17、略

【分析】【分析】要求學生結合語境理解詞語的意思。陡峭：(山勢等)坡度很大；直上直下。修葺：修理(建筑物)。葺，修理；修建。修長：細長。

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，根據詞語所在具體語境來理解它的含義。【解析】1、①(山勢等)坡度很大，直上直下。

2、①修理(建筑物)。葺，修理、修建。

3、①細長。

18、略

【分析】【分析】（1）“誰愿意像豬羊一般，任人宰割？“這一句點明了中華民族的處境危機。”保衛黃河！保衛華北！保衛全中國！“三個排比句，意思層層遞進，加強了呼喊的氣勢。（2）列出風、馬、黃河、河西山岡、河東河北高粱這些景物的狀態，勾畫了一幅磅礴宏大、波瀾壯闊的雄偉圖畫。這里的景物描寫渲染了氣氛，烘托人物心情，推動情節的發展。（3）由表及里去分析，詩人借歌頌黃河來歌頌我們的民族，激發廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英雄的氣概和堅強的決心保衛黃河，保衛中國。（4）開放性題目，發揮想象，結合詩歌內容，言之有理即可。【解析】1、指出了中華民族的處境，發出了保衛黃河、保衛華北、保衛全中國的強烈呼喊。2、景物描寫。描寫出一幅磅礴宏大、波瀾壯闊的雄偉圖畫，給人以鼓舞的力量。3、表現了對抗日英雄英勇保衛家鄉、保衛祖國精神的贊美。4、在祖國遼闊的大地上，在萬山叢中，中華兒女擺開了人民戰爭的戰場，與侵略者展開了英勇不屈的斗爭，游擊健兒端起了土槍洋槍，揮動著大刀長矛，保衛黃河，保衛華北，保衛全中國。19、略

【分析】【分析】（1）此題主要考查學生對作者在文章多處寫到“奶奶”的目的把握能力；可從以下兩個方面入手，一是突出了小桃樹與奶奶的密切關系；二是奶奶是作者感恩的對象。（2）此題主要考查學生對句子的賞析能力，可從修辭的角度分析，運用了比喻的修辭手法，①將人世比作大書，自己對人世的認識比作連第一行文字還讀不懂，表現了社會的錯綜復雜，自己的幼稚天真。②將花苞比作風浪里航道上的指示燈，閃光燈，表現了小桃樹頑強的生命力，同時也給予作者希望和信念。（3）此題考查學生對文章的讀后感悟能力。圍繞“面對挫折和磨難，只要不屈不撓，定能創造出美好的未來。”，并聯系自己的生活實際來談論。

【點評】本題考查學生對課文內容的理解程度，鍛煉了學生的分析能力，特別是句子的賞析能力。【解析】1、一是突出了小桃樹與奶奶的密切關系：奶奶買來桃子才種下桃樹，奶奶打掃衛生才發現桃樹，奶奶的保護才留存桃樹。二是奶奶是作者感恩的對象，表達了作者對奶奶的感激、思念之情。2、①將人世比作大書，自己對人世的認識比作連第一行文字還讀不懂，表現了社會的錯綜復雜，自己的幼稚天真。②將花苞比作風浪里航道上的指示燈，閃光燈，表現了小桃樹頑強的生命力，同時也給予作者希望和信念。3、面對挫折和磨難，只要不屈不撓，定能創造出美好的未來。20、略

【分析】【分析】本題考查對文章內容的理解能力。抓住關鍵詞來解答。（1）與“仁”字對應的原句：卒有疾；親為調藥。諸將遠戍，飛妻問勞其家；死事者，哭之而育其孤。（2）與“信”字對應的原句：有頒犒，均給軍吏，秋毫無犯。（3）與“智”字對應的原句：凡有所舉，盡召諸統制，謀定而后戰，故所向克捷。（4）與“勇”字對應的原句：猝遇敵不動。（5）與“嚴”字對應的原句：師每休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧以習之。卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒夜宿，民開門愿納，無敢入者。軍號“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。

【點評】本題考查對文章內容的理解能力。通過“仁”“信”“智”“勇”“嚴”來體會人物的性格特點。【解析】1、①卒有疾，親為調藥。諸將遠戍，飛妻問勞其家；死事者，哭之而育其孤。

2、①有頒犒，均給軍吏，秋毫無犯。

3、①凡有所舉，盡召諸統制，謀定而后戰，故所向克捷。

4、①猝遇敵不動。

5、①師每休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧以習之。卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒夜宿，民開門愿納，無敢入者。軍號“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。

21、略

【分析】【分析】（1）此題主要考查學生對材料的綜合分析能力，材料一：天人關系屬于禮。材料二：國家典制屬于禮。材料三：歷史學家總結“中國文化說到底是一個字，就是禮。禮是中國人一切行為的準則。”在中國歷史的長河中，禮扮演了最核心的角色，對古代社會的政治、經濟、文化等產生了不可估量的作用。（2）交際語言中的謙辭和敬辭最能體現中國文化自謙而敬人的特色。②小芳送朋友小勇一本書，并在扉頁上題：“小勇留念，小芳惠贈。”屬不敬，④請您拜讀一下我的大作。屬不謙。（3）此題主要考查學生補寫對話的能力，首先針對小明給與反駁，傳統禮文化不全是糟粕呢，其中蘊藏著不少寶貴的精神財富，這些財富完全可以為我們的時代所用。譬如，對于提高個人修養，建設和諧人際關系都大有益處，我們可不能隨意丟棄啊。(符合語境即可)【點評】此題主要考查學生對材料的綜合分析能力，交際語言中的謙辭和敬辭的運用能力，補寫對話的能力。【解析】1、①在中國歷史的長河中，禮扮演了最核心的角色，對古代社會的政治、經濟、文化等產生了不可估量的作用。

2、①②④

3、①小明，傳統禮文化不全是糟粕呢，其中蘊藏著不少寶貴的精神財富，這些財富完全可以為我們的時代所用。譬如，對于提高個人修養，建設和諧人際關系都大有益處，我們可不能隨意丟棄啊。(符合語境即可)

22、略

【分析】【分析】（1）這是一道語文綜合實踐題目。做此題；首先要明確題目要求，在“端午節”和“春節”中選一個進行介紹，可以介紹習俗；講有關故事、傳說、詩句等。

（2）這是一道語文綜合實踐題目。做策劃時語言表達要做到通順簡潔；注意要闡述活動目的，給人以有益的啟迪。

【點評】（1）語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。（2）語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【解析】1、①吃粽子、劃龍舟、掛艾草、屈原投江等

②吃年夜飯、貼春聯、發壓歲包、“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”等

2、示例：項目：中秋詩詞朗誦會；目的：增加古詩詞的積累，激發對傳統文化的熱愛之情。四、默寫(共3題，共9分)23、略

【分析】前9個小題都是根據上下句的提示，寫出相關句子即可。10小題屬于理解性默寫，答案不唯一，寫出與家鄉親人相關的名句即可。小題1注意“逑”的寫法。小題2注意“拂士”的寫法。小題3注意“溪”的寫法.小題4注意“畔”的寫法。小題5注意“辯”的寫法.小題7注意“察”的寫法.小題8注意“凝”的寫法。小題9注意“道阻”的寫法.古詩文名句的默寫，要想不失分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。【解析】（１）君子好逑（２）入則無法家拂士（３）固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利（４）攻親戚之所畔（５）萬種則不辯禮儀而受之（６）一鼓作氣，再而衰（７）雖不能察（８）塞上燕脂凝夜紫（９）道阻且長（１０）比如：舉頭望明月，低頭思故鄉。夕陽西下，斷腸人在天涯。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計烽火連三月，家書抵萬金。24、略

【分析】①吹面不寒楊柳風（重點字：寒）

②靜以修身；儉以養德。

③晴空一鶴排云上。

④夕陽西下；斷腸人在天涯。

本題考查默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句；生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能寫錯字；別字、形似字。

古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復習古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。【解析】吹面不寒楊柳風；靜以修身；儉以養德；晴空一鶴排云上；夕陽西下；斷腸人在天涯25、略

【分析】答案：（1）千萬個粼粼的小皺紋（重點字：粼）

（2）給藍天鑲上了一道銀邊（重點字：鑲）

（3）塞上燕脂凝夜紫。

（4）濯清漣而不妖（重點字：濯；漣）

（5）月下飛天鏡。

（6）白頭搔更短（重點字：搔）

（7）忽如一夜春風來；千樹萬樹梨花開。

（8）水不在深；有龍則靈。

本題考查了學生古詩文名句默寫能力．

該題要求要學生在平時的學習中，要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的內容；其次是在默寫時要注意不要出現錯、別、漏、添字的情況．【解析】千萬個粼粼的小皺紋；給藍天鑲上了一道銀邊；塞上燕脂凝夜紫；濯清漣而不妖；月下飛天鏡；白頭搔更短；忽如一夜春風來；千樹萬樹梨花開；水不在深；有龍則靈五、詩歌鑒賞(共2題，共20分)26、略

【分析】（1）虛實結合是古代詩歌中常用的一種手法．所謂實寫；就是描寫實際的景物，所謂虛寫，就是描寫想象或聯想中的景物．正確理解詩句的意思即可知哪幾句是實寫，哪幾句是虛寫．本詩中“水何澹澹，山島聳峙．樹木叢生，百草豐茂，秋風蕭瑟，洪波涌起“就是寫實之景，“日月之行，若出其中．星漢燦爛，若出其里“就是想象之景．

（2）本詩中的最后兩句并沒有實際意義；“幸甚至哉，歌以詠志．”其實這是合樂時的套語，與詩的內容無關，也指出這是樂府唱過的．

答案：

（1）詩中描寫實景的句子是：水何澹澹；山島聳峙．樹木叢生，百草豐茂，秋風蕭瑟，洪波涌起詩中抒寫想象的句子是：日月之行，若出其中．星漢燦爛，若出其里。

（2）c

譯文：

向東進發登上碣石山；得以觀賞大海的奇景．海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立．我站在山巔，心中的波濤也像海浪在起伏．周圍是蔥蘢的樹木，豐茂的花草，寧靜的似在沉思．蕭瑟的風聲傳來了，草木動搖，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯，似要將宇宙吞沒．

大海；多么博大的胸懷啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中；銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現出來的．啊，慶幸得很，美好無比，讓我們盡情歌唱，暢抒心中的情懷．

這是一首古體詩．“觀”字起到統領全篇的作用；體現了這首詩意境開闊，氣勢雄渾的特點．前四行詩句描寫滄海景象，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里．”寫出了作者曹操的壯志情懷．做題時要讀懂詩文，仔細體會詩中的佳句妙語，理解作者的情緒情感．

做好本題要根據注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感，讀懂詩歌．【解析】水何澹澹，山島聳峙．樹木叢生，百草豐茂，秋風蕭瑟，洪波涌；日月之行，若出其中．星漢燦爛，若出其里27、略

【分析】本題考查學生體會詩歌情感的能力。解答此類題，要求學生讀懂詩歌，理解詩歌的主旨，結合具體的語言環境，體會關鍵詞語所表現的情感。這首詩表現了根的形象，面對孤獨而單調的生活，根心里“坦然”，執著地追求；開花結果時，根“幸福”，自信又滿足。【解析】示例：面對孤寂而單調的生活，根不怨天尤人，它不覺得委屈，不覺得煩悶，它的心是坦然的。從這里我們可以感受到根對榮譽、名利的淡泊。“坦然”、“幸福”這些字眼展現了根的樂觀、自信。六、寫作題(共3題，共15分)28、略

【分析】試題分析：這是一篇以“走近老師”為題的命題作文。中心內容“老師”，而背景放在一種經歷中。所以，立意一定要求真，即作文的主題必須真實，必須是真情實感，必須符合客觀事理。這樣，老師，才會成為我們人生道路上一筆珍貴的財富。考點：按要求寫作。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】參考例文走近老師春雨綿綿的日子，感恩的繁華淡然浮上，帶著些許歡樂，些許甜蜜，席席春風再度吹來，綿綿的春雨再度落下，年年歲歲又歲歲年年，是誰一直陪伴著我們，是誰像我們生命中的小太陽，是誰用堅實的臂膀為我們遮風擋雨，是誰將所有的重任都自己默默的扛下，是誰就算疼痛，就算難過也不放棄我們，是誰？是老師，是那會陪著我們笑，陪著我們鬧，陪著我們難過，給我們安慰，給我們歡樂，給我們掌聲的人。她們默默地付出著，額頭上的汗珠雖換來了白發，但也換來了我們的成功，可我們又了解她們多少呢？有許多人都說，師生是彼此一種心靈的感應，是一種心照不宣的感悟。那就讓我們一起走近老師的一顰一笑，一舉手一投足，一言一行。（一）課堂上三尺講堂，一支粉筆，一本教案，或老成沉穩，或激情洋溢，嚴厲或慈愛。老師您就在那里書寫著自己的春秋。日復一日，年復一年，一舉止一投足，只言片語，看似微不足道，但往往對我們的影響，卻是一生的。四十五分鐘，無論您有多累，都會堅持到下課鈴聲響起才離去，我們心疼您，對您說道：“老師，不然您坐著給我們上課吧，我們知道您累了。”您便以一抹欣慰的笑容帶過，慈祥而又溫和的輕聲對我們說不用了。直至下課，您才回到自己的辦公室，坐在椅上，一下又一下的捶捏著自己酸痛的腰。課堂上的您，激情洋溢，而課堂下的您，全身酸痛，卻帶著一絲欣慰的笑容。（二）辦公室辦公室的老師們，可沒我們想得那么悠閑，她們一個個都埋在了作業堆里，我們一個人寫一份作業難，那老師們一個人改幾十份甚至幾百份作業，又談何簡單，她們一絲不茍，生怕有一丁點兒的失誤，若是有同學去辦公室向老師“求助”，老師們又會放下手頭上的事，一心一意的為學生解答。是啊，老師的愛正是我們生命中的鈣質，將堅強與無畏注入了我們年輕的血脈。辦公室里的您，無論有多疲倦，都會為我們解答疑問，您的慈祥是那么溫和，您的沉穩，是那么的冷靜，您的嚴厲，是那么的苛刻，您的柔情，是那么的似水，無論是誰，都無法代替我們心中的您。習慣了老師微笑的樣子，習慣了老師溫柔的關懷，習慣了老師的存在，讓我們一起走近老師，走進老師的心。29、