4《地球我們的家園》第二課時說課稿-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統編版一、設計思路

本課設計以“地球是我們的家園”為主題，通過引導學生觀察、思考、實踐，認識地球的特點和人類活動對地球的影響，培養學生熱愛地球、保護地球的意識。通過豐富多樣的教學活動，如小組討論、案例分析、實踐操作等，提高學生的道德與法治素養。二、核心素養目標

培養學生具備生態文明意識，認識到地球是人類共同的家園，增強節約資源、保護環境的責任感。通過學習地球的特點和人類活動的影響，提升學生的法治意識，學會在日常生活中踐行環保行為，形成可持續發展觀念。同時，提高學生的合作探究能力和批判性思維能力，使其能夠在面對環境問題時，提出合理的解決方案。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：六年級學生已經具備一定的地理知識，了解地球的基本構造和自然現象，如地球的形狀、大氣層、水循環等。此外，他們可能對人類活動對環境的影響有一定的認識，如污染、資源消耗等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對地球知識通常具有較強的好奇心，愿意探索地球的奧秘。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗等方式獲取新知識。學習風格上，多數學生偏好合作學習，喜歡在小組討論中分享觀點，但也有一部分學生更傾向于獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對地球知識的理解可能存在片面性，難以將所學知識與實際生活相結合。此外，面對復雜的環境問題，學生可能感到困惑，難以形成正確的環保觀念。在學習過程中，學生可能因為缺乏實踐經驗而難以理解環境保護的重要性。因此，教學中需要通過實踐活動和案例教學，幫助學生將理論知識與實際生活相聯系，提高他們的環保意識和實踐能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、地球儀、地球表面地形圖、環保主題PPT

-課程平臺：道德與法治課程教材配套教學平臺

-信息化資源：環保主題視頻、在線環保知識庫、環保活動案例

-教學手段：小組討論、角色扮演、實地考察、課堂辯論五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“地球的結構與特點”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“地球內部結構如何影響地表形態？”“地球上的水循環對生態系統有何影響？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解地球的基本結構和特點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解地球的結構與特點，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過地球儀演示地球自轉和公轉的現象，引出“地球的運動與變化”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解地球的自轉、公轉及其對季節變化的影響，結合實例幫助學生理解地球運動的規律。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容，分析地球運動對人類生活的影響。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和發現。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解地球運動的規律。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解地球的運動與變化，掌握地球運動的基本規律。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“地球的運動與變化”課題，布置作業，如繪制地球運動示意圖，分析地球運動對當地氣候的影響。

提供拓展資源：提供與地球運動相關的拓展資源，如地球科學書籍、科普網站等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的地球運動與變化的知識點。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理

1.地球的結構

-地球分為地殼、地幔、地核三個主要圈層。

-地殼：最外層，由巖石組成，包括陸地和海洋底部。

-地幔：位于地殼下方，主要由硅酸鹽巖石組成，厚約2900公里。

-地核：位于地幔下方，分為外核和內核，主要由鐵和鎳組成。

2.地球的形狀

-地球不是一個完美的球體，而是一個扁球體，赤道略鼓，兩極略扁。

-地球的極軸傾斜角度約為23.5度，這是季節變化的原因之一。

3.地球的自轉和公轉

-自轉：地球繞自己的軸旋轉，一天完成一次，產生晝夜更替。

-公轉：地球圍繞太陽旋轉，一年完成一次，產生季節變化。

4.地球運動的影響

-地球自轉導致晝夜更替、時間差異和地球上的氣候現象。

-地球公轉導致季節變化、正午太陽高度角變化和晝夜長短變化。

5.地球上的水循環

-水循環是地球上水分子不斷循環的過程，包括蒸發、凝結、降水、徑流等環節。

-水循環對地球上的氣候、生態系統和人類活動都有重要影響。

6.地球的生物多樣性

-地球上存在多種生物，包括植物、動物、微生物等。

-生物多樣性是生態系統穩定性的基礎，對地球的生態平衡至關重要。

7.人類活動對地球的影響

-人類活動導致環境污染、資源過度開發、生物多樣性減少等問題。

-保護環境、節約資源、維護生物多樣性是人類的責任。

8.環境保護措施

-減少污染物排放，改善空氣質量。

-保護水資源，防止水污染。

-保護森林和草原，維護生物多樣性。

-節約能源，發展可再生能源。

-推廣低碳生活方式，減少溫室氣體排放。

9.國際合作與環境保護

-國際社會通過多邊合作，共同應對全球環境問題。

-重要的環境保護協議包括《聯合國氣候變化框架公約》、《生物多樣性公約》等。

10.青少年環保行動

-青少年是環境保護的重要力量，可以通過以下行動參與環保：

-學習環保知識，提高環保意識。

-參與環保活動，如植樹造林、清潔環境等。

-倡導低碳生活，減少能源消耗。

-宣傳環保理念，影響身邊的人。七、教學反思

教學反思

今天這節課，我帶領同學們學習了《地球我們的家園》第二課時，通過這節課的教學，我對自己的教學過程進行了一些反思。

首先，我覺得這節課的教學目標達到了。我們通過學習地球的結構、運動、水循環等內容，讓學生對地球有了更全面的認識，增強了他們的環保意識。課堂上，學生們積極參與討論，提出了一些很有深度的問題，這讓我感到非常欣慰。

在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如小組討論、角色扮演、實驗操作等，這些方法都取得了良好的效果。特別是在小組討論環節，學生們能夠互相學習、互相啟發，共同解決問題。這讓我意識到，在今后的教學中，我要更加注重培養學生的合作能力和團隊精神。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解地球運動對季節變化的影響時，有些學生還是不太理解。這可能是因為我對這個知識點講解得不夠清晰，或者是因為學生們的理解能力有限。因此，在今后的教學中，我需要更加注重對知識點的深入講解，同時也要關注學生的接受程度，及時調整教學策略。

另外，我發現部分學生在課堂上表現出了較強的依賴性，他們在回答問題時往往需要老師的引導。這可能是由于我在課堂上對學生的提問和引導不夠充分，導致他們缺乏獨立思考的能力。為了改善這一點，我將在今后的教學中更加注重培養學生的獨立思考能力，鼓勵他們主動提問、主動探索。

在課堂管理方面，我也存在一些不足。有時候，課堂紀律比較松散，學生們的注意力不夠集中。這可能是由于我對課堂紀律的把握不夠嚴格，或者是因為我沒有及時調整教學節奏。為了提高課堂效率，我將在今后的教學中更加注重課堂紀律的管理，同時也要根據學生的反應及時調整教學進度。

此外，我還發現一些學生在課后作業的完成情況不太理想。這可能是因為他們對作業的重要性認識不足，或者是因為他們沒有合理安排時間。為了提高作業完成質量，我將在今后的教學中加強對作業的指導，幫助學生認識到作業的重要性，并教會他們如何高效地完成作業。八、板書設計

①地球的結構

-地殼：巖石組成，包括陸地和海洋底部

-地幔：硅酸鹽巖石，厚約2900公里

-地核：鐵和鎳組成，分為外核和內核

②地球的形狀

-扁球體：赤道略鼓，兩極略扁

-極軸傾斜：約23.5度，季節變化原因

③地球的自轉和公轉

-自轉：一天一次，晝夜更替

-公轉：一年一次，季節變化

④地球運動的影響

-自轉：晝夜更替、時間差異、氣候現象

-公轉：季節變化、正午太陽高度角變化、晝夜長短變化

⑤地球上的水循環

-蒸發、凝結、降水、徑流

-對氣候、生態系統、人類活動的影