2024年《爺爺和小樹》一年級教案

《爺爺和小樹》一年級教案

作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時

間。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是我幫大家整理的《爺爺和樹》一年級教案，歡迎閱

讀，希望大家能夠喜歡。

《爺爺和小樹》一年級教案1

1、認識：“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱"io個生字，會寫"不、開、四、

五"4個字。認識一種筆圓"7"和5個偏旁“父、I」、；、人、心

2.能通過觀察兩幅圖，小組合作學習等理解課文內容，培養看圖及獨立解決問題的能力。

3、了解人和植物的關系，懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。

學習生字、詞語。

理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和植物的關系。

1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。

2、學唱歌曲《4淞樹》

一、激趣，揭題

1、看圖猜想，激發興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?

2、師出示課題"爺爺和〃闊”，請學生讀準"爺爺"。

3、學生說說自己是怎么記住"爺"字的？

4、師出示"爺爺"、"爸爸”，學生觀察，說說自己的發現。認識偏旁"父"。

二、初讀課文，自主識字

爺爺和小樹之間到底發生了什么事呢?我們來讀讀課文。

1、讀課文，讀準字音，

⑴提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以

向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。

⑵請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽?？诮镆宦犝l讀得最正確。

⑶指名分段讀課文，及時糾正字音。

⑷教師范讀后學生齊讀課文。

2、自主識字。

⑴師課件顯紅課文中的生字，學生說說自己認識這些生字嗎?在哪兒見過?（讓學生聯系生活

實際說說）

⑵教師隨機點擊生字，學生練讀。

⑶小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。

⑷找朋友游戲：四人小組里學生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報f字,就請學生找

到小組里的朋友組成字,看看誰最快.

⑸猜字游戲：

①一個學生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學當裁判。

如：一個學生指"冷"，另一個同學如果猜的是"冷"，其他同學就說："冷冷猜對了，清

你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同學們就說："暖暖猜錯了，請你想一想……"

②看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個字的圖，學生集體猜字。隨機請學生說說自己會"穿

什么"或"今天穿了什么"；自己知道哪些"傘"。

三、細讀課文，蒯第句子

1、學習第一段

⑴聽老師范讀，你聽出什么了?(教師范讀時把"我、門口、小”這幾個詞讀得突出些。)

⑵學生自己練習讀。

⑶同桌互讀，相互糾正。

⑷指名讀。

⑸你能用上"我家門口有。"說話嗎？

⑹再讀課文第一段。

2、學習課文第二段。

⑴教師課件出示冬天舌J北風的景象，請學生想象北風口的/」\樹感到怎樣？

⑵看到小樹冷了，爺爺做了什么?指名學生朗讀課文。

⑶指名說說句子的意思。

⑷板書：穿衣，不冷。

⑸教師范讀，你聽出了什么?做師范讀時，突出“暖和的衣裳”。)

⑹看看圖，說說"暖和的衣裳"指什么?有什么用?你還知道暖和的()？

⑺指導讀第二段，讀出爺爺的關心和小樹的高興.學生練習讀，同桌同學互讀.

⑻指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

⑼樹不冷了，它會對爺爺說什么話?引導學生分別戴上頭飾開展口語交際。

(10)演一演第二段。

3、第三段。

⑴在爺爺的精心照料下，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，〃\樹變樣了。(教師出

示課件：夏天枝葉茂盛的小樹)

⑵你發現小樹的變化了嗎？

⑶夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺的呢?板書：撐傘，不熱

⑷指名學生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。

⑸看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的0?

⑹爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?小組進行討論。

⑺演一演第三段課本劇。

四、連讀全文、背誦

1、看著填空練習背誦，

我家()/」煙。

()天到了，()給〃'樹穿上()。小樹不冷了。

()到了，小樹給爺爺()。爺爺0了。

2、教師出示圖畫，讓學生看圖練習背誦。

3、試著獨立背誦。

4、同桌互背，相互糾正。

5、指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。

五、學唱童謠

爺爺和小樹

下雪了，

爺爺給小樹穿上稻草衣裳，

小樹不冷了，

大熱天，

小樹給爺爺撐開綠傘，

爺爺不熱了，

爺爺，真好！

小樹，真好！

六、拓展說話

春天和秋天，爺爺和小樹之間會發生什么事？

七、正確規范地書寫生字

1、學生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。

2、仔細觀察重點筆畫位置，請同學說一說。

3、在書上田字格中把每個生字寫一遍。

4、讓學生提出難寫的字。（不、四）

⑴教師指導書寫"不"字。

①電腦出示帶田格中的"不"字

②學生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆;撇變綠色。

第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，"豎"變橘黃色，點擊鼠標，閃2下。最后一筆"點"

要與左邊的撇對稱。"撇和點"變綠色，點擊鼠標，閃2下。

③學生說位置，教師范寫，學生雙察.

④學生獨立書寫，寫后與范字進行比較。教師巡視，人別輔導。

⑤展示學生書寫的"不"字，進行評改。

⑵教師指導書寫"四"字。

①電腦出示帶田格的‘四"字。

②學生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說："四"的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略

向右傾斜。電腦"豎"變成紅色。

第四筆是“豎彎"，教師問：這是什么筆畫，教學新筆畫。豎要直，轉彎要圓，不要寫成豎

折。。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。

③教師范寫，學生觀察。

④學生獨立書寫

⑤同桌同學互評并修改。

⑥展示書寫優秀的字，共同欣賞。

5、同樣指導寫好"五”字。

6、將書上田格中"不、開、四、五"4個字各寫一遍。

八、鞏固練習

1、成生字本上的作業，每個生字寫3遍。

2、后練習3,讀一讀，說一說。

3、唱一唱《小松樹》

九、課外延伸

1、演一演《爺爺和小樹》

2、讀T賣：樹1

樹是一座吹不倒的涼亭，農夫們累了，

就會跑到他那里休息，他從未嫌棄過誰。

樹2

樹有很多手他想捉天上的云

他想捉天上的星星樹的頭發很多

不怕動物的襲擊卻怕暴風雨的來臨

穿衣不冷

爺爺和小樹

撐傘不熱

《爺爺和小樹》一年級教案2

教學目標：

1、認知目標：

(1)認識10個生字，會寫"不、開、四、五"四個字。認識1

筆畫“17和五個偏旁“父、I」、；、人、八、、"。

(2)正確、流利地朗讀課文。

2、情感目標：

(1)培養合作互爰的情感，學會與人共處。

(2)懂得樹木是人類的朋友，人人都要爰護花木。

教學重點：

學習生字、詞語。

教學難點：

理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和植物的關系.

課前準備：

1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。"棵、穿、傘”的猜字圖。

2、學唱歌曲《小松樹》

教學過程：

一、由圖片引出課題

1、貼N樹’

請學生用"/」煙"一詞說一句完整的話。

2、貼"爺爺"出示詞語"爺爺"

教學生字"爺"（1）比較爺一爸（2）教"父"字頭

3、在兩幅圖中貼上"和"，齊讀課題。

你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎？

4、出示圖一、二，讓學生說。（什么時候，誰在干什么?）

Q）自由說

⑵指名說

看課文是怎么寫的。

二、讀通課文

1、自由讀，要求讀準字音，把課文讀正確。

2、同桌互讀，檢查。

3、出示詞語（請學生讀準"和"兩種讀音，以及"不"的變調）

爺爺和小樹暖和不冷了不熱了

4、齊讀課文。

三、學習生字

1、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎?你是怎么記住的?

2、四人一組合作

（1）拿出生字卡片互相讀。

（2）說說用什么辦法記住生字

3、教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認識哪個字?是怎么記住的?領讀（組詞讀）

4、師隨機出示新偏旁"IJ、；、人、”"讓學生認認、讀讀、記記

四、再讀課文

1、四人合作一起讀。

2、比賽，指名小組讀

五、游戲"當小小啄木鳥"

1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告訴學生，小樹上有許多蟲子，讓學生當啄木鳥

醫生給〃'樹捉蟲。

2、學生拿出信封里的畫，樹上的"小蟲"上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，

就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。

3、最后老師在黑板上貼出"有笑臉”的小樹

《爺爺和小樹》一年級教案3

第一課時

課時要求：

初讀課文,認識全課生字,掌握其中3個生字的形和義；從整體上初步感知課文內容；理

解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。

教學過程：

（一）出示課題，談話激趣“

1.板書課題

6爺（y6）爺和小樹（sh））

2.指名讀課題，想一想：課題中寫了誰？（爺爺）寫了什么？（小樹）隨著

樹”的圖片。

3.教師設問，激發學生讀書的愿望。課題寫了"爺爺"，寫了"小樹"，中間用"和"連起

來，其中一個是人，一個是樹，人和樹之間有什么聯系呢？我們讀讀課文就知道了。

（二）初讀課文，大致了解內容，認識全課生字，學會三個生字。

1.請學生打開書，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準字音，不丟字，不加字，讀不好的句

子可多讀兩遍，然后看田字格范字認讀生字的音，最后看讀課文一遍。

2.出示生字小黑板，指名認讀全課八個生字。

3.指導學"衣、裳、傘"三個生字的形和義，并指導書寫。

⑴出示生字"傘"

①先指名按部分加筆畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導學生利用傘

②指名說說傘有什么用？（傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天太陽當頭照時,打開傘就

涼快多了）。

③先指導觀察田字格范字，然后照范字寫兩個"傘"，上寬下略窄；上短下長，第一筆從豎

中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆"I"壓豎中線寫。

（2）出示生詞"衣裳"

①指名讀詞，說明"裳"要讀輕聲。再說說什么是"衣裳"。

②指名按筆畫記"衣"的形，然后照田字格范字寫一個"衣"字，注意第二筆橫要比下邊的

大撇、大捺寫得窄。

③指導記和寫"裳"字的形.先告訴學生"裳"字上邊是個新偏旁叫小字頭，"小字"作字

頭，豎鉤要變成豎左點往右下點右點變成撇。再讓學生按部分記"裳”的形。指導寫兩個“裳"

字。"裳"字容易寫長，讓學生觀察田字格范字時,要著重讓學生看清橫中線上是哪些部

上。I'和"衣"字的撇捺要寫得一樣寬。

4.自己小聲讀課文，邊讀邊畫出自然段序號。先指名讀，說全課有幾個自然段。（3個）再指

名3人按自然段讀，讀后組織學生按聲音清楚響亮和正確的要求評議，訂正讀錯的地方。

（三）指導理解第一自然段

L指名讀，注意全段有幾句話？（兩句）

2.理解句子

在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給〃颯穿上稻苴衣裳。

Q）指名讀。

（2）引導理解。

①這句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳？（爺爺）寫了爺爺做什么？（給小樹穿稻草衣裳）誰能說

說這句話的意思？（爺爺給小樹穿上稻草衣裳）

②句子中的"衣裳"指的是什么？要引導學生在解答問題的過程中初步學習到把詞放在句

子中理解意思的方法。告訴學生要想知道"衣裳”在句子中的意思，就要認真讀句子，在句子中

找答案。當學生經過讀句思考回答正確后，教師要在句子中把"衣裳"指的是"爺爺給〃煙穿上

的稻草”用線畫出來，使學生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯系，注意了這個聯系，就能確

切地理解意思。

③看插圖（1）問稻草是"穿"上去的嗎？課文里為什么這么說呢？教師要啟發學生用班學過

的方法認真讀句子，想想句中把稻草當作什么，所以才這么說。

（3）指導讀。讀的時候要把為什么要給小樹穿衣裳，穿什么樣的衣裳讀清楚。

小樹有了稻草衣裳怎樣？在黑板上出示第二個句子樹不冷了.指名讀,要強調“不冷了”.

3.指名正確流利地讀第一自然段，把句子的意思表達出來。

4.指導背誦。先自己試背，然后指名背或齊背。

第二課時

課時要求：

理解課文第二、三自然段；進一步了解課文內容；能正確流利地朗讀課文；背誦課文；學會

五個生字。

教學過程：

㈠過渡談話

上節課我們學過第一自然段，知道天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，保護了〃闞。幾年以

后，小樹長得怎樣了？我們繼續學習課文。

（二）理解第二自然段

1.指名讀，注意全段有幾句話（兩句）

2.理解第一個句子。

①指名讀。說說這句話什么意思？（小樹給爺爺撐開綠傘）撐是什么意思？（教師可用動作演

示）。

②句子中的“綠傘"指的是什么？要引導學生讀句子想，因為綠傘是〃'樹撐開的，所以它應

該是長在樹上的密密層層的枝葉，即樹冠。在這基礎上讓學生看插圖加深印象。

③枝葉是"撐開"的嗎？可課文為什么這么說，請聯系句子想想，然后回答。

④指導讀。讀的時候把小樹為什么要給爺爺撐開傘,撐開什么樣的傘讀清楚。

（2）理解第二個句子。

小樹給爺爺撐開了綠傘，爺爺怎么樣？指名讀，強調不熱了。

3.指名正確流利地讀第二自然段，把句字意思表達出來.

4.指導背誦

（三）理解第三自然段

1.指名讀

2.理解句子

"爺爺真好，小樹真好"。是本段僅有的一句話。這句話是什么意思呢？要想知道，就要聯

系全篇課文去想，想想第一自然段寫了什么，第二自然段寫了什么。理解句子的意思就是要放在

課文中去想。請你用這個方法想句子的意思，然后說說。

3.指導讀。要把夸爺爺，夸小樹的語氣讀出來。

(四)讀全文，從整體上進一步了解課文內容，熟讀并背誦。

L指名讀

2.引導加深了解課文內容，讓學生再看課題想一想：人和樹有什么聯系，讀完課文你知道了

嗎？

教師要根據學生的回答作簡單小結：人和樹是有密切聯系的，爺爺保護了4、樹，小樹就能茁

壯成長，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環境,可以凈化空氣等等。如果我們每

個人都像爺爺那樣保護〃煙，那多好?。?/p>

3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

(五)繼續學習五個生字的形，指導書寫。

1.出示生字"熱"。

(1)先告訴學生"熱"字下邊是個新偏旁，叫四點底，然后指名學生說說怎樣記字形：重點

提示右上的"丸"不要丟點。

(2)指導寫。先引導觀察范字，然后看范字寫兩個。熱要寫得上大下小，上邊左右部分一樣

高，一樣長.下邊的四點底，一個點向左，三個點向右，兩邊點大，中間的兩點小，四點要寫得

和上邊部分一樣寬。

2.出示生字"綠"。

(1)指名說怎樣記字形。重點提示右上第三筆橫要寫得長些，右下是

(2)指導寫。先引導觀察范字，然后看范字寫兩個。"綠”要寫得左窄右寬；左高右稍矮；

左短右稍長；右邊第三、七筆從橫中線起筆。

3.出示生字"真"、’冷"、"好"。

先指名記字。提示“真”字的里邊是三橫，"冷"字最后一筆是點。然后讓學生自己看范字，

各寫一個生字。

4.鞏固學過的八個生字。

⑴認讀，重點讀"熱、綠、裳、真"四個字，說明要注意的地方。

(2)試默八個生字詞，不會的字可以看板書寫，做出不會寫的記號。

(3)教師巡視檢查全班試默情況，同學們練習剛才不會寫的字或錯字。

(4)正式默寫全課生字。

(五)總結

《爺爺和小樹》這課書學完了，同學們學得很好，做到認真讀書，一邊讀書，一邊識字，理

解詞，能放在句子中想意思。理解句子，能放在課文中想意思，這樣學語文才能學得又快又好,

真正的讀懂課文。

教學提示

1.本課的訓練重點是理解詞在句子里的意思，理解句子在課文里的意思。教學時，要著重引

導學生讀課文，結合句子想詞的意思，結合課文想句子的意思，千萬不要一上來就讓學生看課本

插圖，把教學重點轉移到看圖理解詞句方面去。

2.要從一年級學生剛剛開始學習課文的實際出發，妥善安排突破教學重難點的教學方法.光

讓學生聽不行，最好把重點要講的內容寫在黑板上，讓學生耳聽、眼看，然后模仿練習，這樣才

能讓更多的學生聽懂、學會。

3.識字要寓于閱讀之中，閱讀的過程就是學生逐步掌握音形義的過程。本課八個生字要通過

試默幫助學生找到自己學習上的難點，讓學生針對難點練字，才能有效地提高識字教學效率

《爺爺和小樹》一年級教案4

一、教學要求

1比鮮10個字，會寫”不、開、四、五"4個字。認識1種筆畫和5個

偏旁“父、I」、；、人、心"。

2閉確、流利地朗讀課文。

3倍得樹木是人類的朋友，人人都要爰護它。

二、教材說明

課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情冬天，爺爺為〃'樹御寒；夏天，小樹

為爺爺遮陽，表現出人與樹之間的關系多么親密、和諧。

教學重點是認記生字、理解重點語句和練習朗讀。

三、教學建議

（一）課前準備

1笨善闖殺究魏咸遇信鈉旁、部件卡片，爺爺和小樹兩個頭飾，"棵、穿”的猜字圖。

2幣求學生觀察校園、路邊、生活小區的樹木，了解人們為保護樹木做了哪些事情。

（二）認字、寫字

1比獻

生字中，注意讀準"穿、傘、暖、冷"的字音。要認識的10個生字多為單音節詞，適宜隨

課文分散認字.從字形上看形聲字居多，本課要隨生字認識"父、I」、；、人、…、”5個偏旁.

根據生字的特點，也可從偏旁入手，相對集中認字。如，先復習"、日、Z、"4個偏旁，再認

本課5個新偏旁，并適當說明、八、、、I」、父"所表示的意思。然后讓學生到生字表里找找9

個偏旁分別藏在什么字里，借助拼音，看看課文，想想怎樣記住它。在學生議論中會發現有的用

熟字換部件，有的用事物的樣子（傘）就可以記住字形。教師在討論中可提示學生：

Q）看圖猜字。"棵"（左邊畫棵樹，右邊畫個果子）。"穿"（上面一個洞口，下面一排牙齒）。

（2）記個大概印象。對難字如"暖、熱"可以不一步到位，先記個大概，隨著閱讀、復現，逐漸

鞏固。為了精確辨認生字，可安排兩項練習。（1）選偏旁、部件卡片組成字讀一讀。

（2）比一比，組詞：爺——爸、棵——課、穿——窗。

2斃醋

本課要認識筆畫""J凡固先里頭后封口的筆順規則。政學時重點指導兩個字："四、五”。

四：第一筆"豎"在左半格，行筆向下略向右斜；第二筆"橫折鉤"起筆處和"豎"的頂部

相連，橫行至右上格折轉向下，略向左斜至右下格向左略微鉤出。第三筆"短撇"和第四筆"豎

彎”，都從橫上起筆在框內均勻分布。寫“豎彎"時，豎要直，轉彎要圓，不要寫成"豎折"。

最后一筆"橫"與第一、第二筆的收筆處相連。

五:第一筆"短橫"在上半格；第二筆"豎"從"橫"中點起筆，行筆略向左斜；第三筆"橫

折"起筆超過"短橫"向右行筆至右半格與"短橫"上下對齊處折筆向下收筆與"豎"對齊；

第四筆"長橫"托連第二、三筆，起筆、收筆處超過第三筆。

（三）詞句

本課要求理解"暖和的衣裳"和"綠色的小傘"各指的是什么。教學中可運用插圖讓學生明

白："暖和的衣裳”指包才應樹干上的稻草或草簾；"綠色的小傘"指枝葉茂密的樹冠。還要聯

系上下文，從它們的作用：預防小樹被凍壞、遮擋夏日炎熱的陽光，讓學生知道為什么這樣說。

文中有一對反義詞：冷——熱，可在閱讀中點一點.

本課首次出現自然段，可先從另起一行、開頭空兩格這樣的行文方式上讓學生感知，再通過

一段一段地讀，逐步知道一個自然段說一個意思。

（四）朗讀

朗讀時要提示學生，讀完一個自然段要停頓一會，停頓的時間比句號長一些。

本課重點指導第二、三自然段。句中要適當停頓，如：爺爺給小樹/穿上/暖和的衣裳。小樹

后冷了。語氣中要表達出互相關心的喜悅之情。

（五）實踐活動

1笨魏蟆岸煉了鄧怠筆且導學生學習和積累詞匯。練習時可先讀讀左邊的部分，感知四個短

語的結構特點，再仿照說說。指導的重點是擴大積累，運用恰當?？上韧蛩娜诵〗M練說，再

用四張填空卡片變換順序升火車口頭填空,比比哪一組說得恰當而不重復。

2瑟法偽揪紜<由弦爺與小樹的動作、對話把第二、三段的內容演一演。這是第一次演，如

學生有困難，就教師幫助編，由兩個同學演給大家看，意在激發興趣。經常演演，學生也就會自

編自演了。

（六）教學時間

教學本課可用2-3課時。

四、教學設計舉例

（一）談話引入

1逼?、谈话：人们伪Ｗo樹木做了哪些事？

2苯沂究翁陵

（二）自讀課文

要求：1倍磷甲忠普讀通課文；2彼伎跡閡爺為小樹做了什么？

（三）檢查朗讀

1敝該分自然段朗讀課文。

2比鮮蹲勻歡巍

（四）學習第一、二自然段

1比鮮鍍渲械7個生字；

2崩斫狡芭和的衣裳“指的是什么。

3敝傅祭識痢

（五）學習第三自然段

回憶第二段的內容、學習過程，學習第三段。

1比鮮鍍渲械3個生字；

2崩斫竣奧躺的小傘"指的是什么。

3敝傅祭識痢。榷戀謁段，再讀全文。

（六）鞏固練習

1比霞巧字（選部件拼字）。

2葭甑煽魏螃摹岸煉了鄧怠薄。

（七）指導寫字。

（八）擴展活動。

演課本劇。

《爺爺和小樹》一年級教案5

1、認識10個字，會寫"不、開、四、五"4個

字。認識1種筆畫和5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文.

3、懂得樹木是人類的朋

友，人人都要愛護它。

識記生字和朗讀課文。

理解重難點詞語。

多媒體課件、生字卡片。

本課以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情，課文內容較簡單不需要過多的講解，可以

指導學生多讀理解內容，提高朗讀水平，在理解重點詞"暖和的衣裳、綠色的小傘”時，可讓學

生通過觀察圖畫、多讀來進行理解，理解之后，可趁機進行朗讀指導，讓學生體會人樹之間的和

諧。并通過小組討論，讓學生說說小樹對我們的好處,了解人們為保護樹木做了哪些事情。

第一課時

一、導入新課

（出示小樹

）我們該怎樣保護這棵小樹呢？（學生自由發言）

有位老爺爺非常關心小樹，他們之間發生了什么事呢？今天咱們來看看。（板書課題）

二、初讀課文

1、借助拼音讀課文，讀準字音。

2、幻燈片出示生字：

爺

棵

至I」

給

穿

暖

冷

開

傘

熱

⑴快速在課文中畫出生字。

⑵自己帶拼音試讀，同位互讀、指名試讀、齊讀。

3再讀課文。

4、指名分段讀，認識自然段，標上序號。

5、再讀課文，思考：爺爺為小樹做了哪些事情？

三、細讀課文

1、學習二段，自讀，說說你從里面知道了什么？

⑴課件演示穿上"暖和的衣裳"?！迸偷囊律?指什么？

⑵說說你還知道了什么？（學生自由發言，教師引導學生說為什么要給〃'樹穿暖和的衣裳）

⑶你還見過暖和的什么？

幻燈片出示詞語訓練內容：暖和的（生互說、指名說）

⑷爺爺給小樹穿上暖和的衣裳后，對還冷嗎，它會說什么呢？

⑸指導朗讀

自讀、小老師領讀，產讀。

2、學習第三段：

冬天過去了，炎熱的夏天到來了，爺爺和樹發生了什么變化？

⑴請學生觀察爺爺和小樹夏天圖，說說爺爺和小樹的變化。

⑵自讀，同桌說說知道了什么？

⑶全班交流，教師引導學生說出小樹是怎么幫爺爺的，理解”綠色的小傘”。

⑷體會爺爺和小樹的心情，有感情的朗讀。

⑸把喜歡的一段讀給同位聽。

四、擴展活動

小樹除了能給我們乘涼，還對我們有什么好處?

板書設計

5、爺爺和樹

冬天

夏天

暖和的衣裳

綠色的小傘

不冷了

不熱了

教學后記

通過觀察圖畫，學生很容易突破難點。對人物的心情體會到了，學生讀起來就入情入境，非

常有感情.有些學生知道樹的用處特別多，增強了學生的環保意識.

第二課時

一、復習導入

1、生字認讀：（幻燈片出示生字）

爺

棵

到

給

穿

暖

冷

開

傘

熱

自讀、同桌讀、搶答。

2、檢杳課文朗讀。

二、練讀課文

1、觀察課文插圖，學生進入情景，有感情地去讀朗讀課文

先小組練讀，再齊讀、分段讀、男女分讀。

2、表演課本劇。

三、學習書寫生字

1、學生自己觀察書中范字的占格。

2、全班交流：

學生自己說筆畫、筆16、請小老師教、糾正。

師范寫。

3、學生在書中先描后臨寫。

四、實踐活動

（幻燈片出示內容）

漂亮的衣服

漂亮的

雪白的云朵

雪白的

綠色的小傘

綠色的

暖和的衣裳

暖和的

[[板書設計

5、爺爺和4煙

不

開

四

五

教學后記

學生在表演時還不會自己編演，需要老師多幫助，以后在教學中還需要多培養。實踐活動經

過小組討論、充分交流，收到效果較好.

《爺爺和小樹》一年級教案6

教學目標

1.認識10個字，會寫”不、開、四、五"4個字。認識筆畫“豎彎”和四個新偏旁。

2.理解課文內容，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學重難點

教學重點：

識字、寫字、理解重點詞語和聯系朗讀。

教學難點：

感受老爺爺美好的心靈感悟人與樹之間的和諧關系。

教學工具

課件

教學過程

、

1、同學們，在上課之前啊,老師給你們帶來了一首歌曲，同學們想聽嗎?（想）那我們一起來聽聽

吧!歌曲聽完了,同學們覺得這首歌好聽嗎?（好聽）那你們聽出這首歌唱的是什么內容?對，這是一首

關于小樹苗的歌，歌曲的名字就是《愛護小樹苗》.那平時，你們是怎樣對待花草樹木的呢?（澆水、

施肥、捉蟲）

2、同學們都是愛護花草樹木的好孩子!今天,老師給你們帶來了一個關于〃\樹的故事,同學們

想知道故事的名字嗎?（想）接下來老師就將故事的名字寫出來請小朋友們邊看老師寫，變邊將它

默默地讀一遍。同學們會讀嗎?誰起來讀給大家聽？

工讀得真好聽!尤其是"爺爺”這個詞的輕聲讀的特別標準.我們看看"爺爺”這組詞和我

們所學的“爸爸"這組詞都要讀輕聲，同時他們還有一樣的結構和偏旁，看看哪個小朋友火眼金睛,

找出共同的偏旁?（上下結構"父"字頭）非常棒，請小朋友們舉起小手,跟著老師一起來寫這個字。

4、爺爺是一個人，這是一棵4闞,是什么事情把爺爺和小樹聯系起來了呢?同學們想不想知道

啊?（想）那小朋友一起來聽聽這個故事吧！

二、初讀課文，學習生字。

1、請同學們打開書本第69頁，認真聽老師讀課文，同學們邊聽邊將不熟悉的字做上記號。

看，課文里有許多生字寶寶,它們非常調皮，已經從課文里跳出來,迫不及待的想和你們打招呼

呢,小朋友們快來認識它們吧!老師請小朋友開火車拼讀這些生字。

2、火車哪里開起來?（學生邊讀，邊正音。重點是:暖、穿、冷、爺）同學們剛才部分字音不準

確，我們已經糾正了，接下來請小朋友們一起來拼讀,注意一定將后鼻音和三拼音節讀準確哦。

3、嗯,同學們真棒!接下來老師要加大難度了。去掉這些生字的拼音帽子，同學們還認識嗎?（認

識）那老師考考你們，老師指到哪個字，請同學們大聲的讀出來。

4、嗯,同學們真聰明，這么快就記住了這些字。那么接下來看看你們認識這些字中的哪些偏

旁啊?你們可以這樣說："我認識哪個字，它是什么結構什么旁”。嗯,這些學過的同學們掌握的很

扎實，今天我們也要學習四個新的偏旁，看看這個是"力刀旁"，怎么寫呢?這個是"兩點水旁"，這

個是“人字頭"，這個是"四點底"。

5、同學們剛才說了這么多,有一個字沒說，就是"開"字。嗯，它是什么結構啊?知道的舉手。

（獨體字）非常棒！"開"這個字我們不僅要會認，還要會寫。我們一起來觀察這個字,要寫在田字格

的正中間。第一筆"橫"，第二筆"橫"，第三筆"撇"，第四筆"豎"。注意了。上面一橫要比下

面一橫短。請同學們看到書本70頁"我會寫"里的字，先描摹"開"，再在后面寫兩個。

6、大部分同學寫得很漂亮。接下來，我們再看看這些字，你們能夠給他們找個伴組成詞語嗎?

請你挑你喜歡的字組詞.同學們積累的詞語真多.老師也給你們帶來了一些詞語，看看都認識嗎?

我請個小朋友起來讀第一排。這個小朋友讀的真好聽發音標準，聲音響亮老師請你當小老師你讀

一遍，小朋友們讀三遍。那第二排，那位同學會讀?真不錯。第三排呢？三個小朋友讀的真好，還

有許多小朋友也想讀，那接不來請全班同學一起清晰響亮的讀一讀。"爺爺，爺爺，爺爺"開始。

7、同學們表現這么好，接下來老師獎勵你們一個摘蘋果游戲。看看，這棵蘋果樹上掛滿了又

大又紅的蘋果，每個蘋果上有一個詞語，只要你們讀對了詞語,就可以將蘋果順利地摘下。你們有沒

有信心?（有）那就快舉起你的小手摘蘋果吧。

三、再讀課文，仔細品行

1、同學們速度真快，這么順利的摘完了這些蘋果,那么接下來我們把這些生字寶寶送回到課

文里面吧!我們一起來仔細讀讀這個故事。首先，請大家看看課文一共有幾段?（3段）嗯，請同學們像

老師一樣在每段的開頭標上序號1、2、3,這樣每段都一目了然了。

2、接下來老師請三個小朋友分別來讀這三段，請同學們認真聽，看看他們是否讀正確了。誰

起來讀第一段?誰起來讀第二段?誰起來讀第三段?（邊讀邊糾正錯誤）

3、同學們讀的流利。我們一起來看看課文的第一段。出示“我家門口有一棵小樹"。同學

們一起讀一遍，嗯，在哪里有什么?（在我家門口有一棵樹）嗯,同學們再想想，還有"哪里有什么"？

比如:教室里有許多桌子。你知道"哪里有什么"？同學們說的真真豐富，還有想說的下課后說給同

桌聽。

4、接下來，我們看看這幅圖片，是畫的哪個季節的景色啊?你是怎么知道的?（冬天穿著棉襖、

戴著帽子、圍著圍巾）嗯這時呼呼的大風刮起來了，呼呼，小樹會在寒風里說些什么呢?（好冷啊!）這

么冷的天爺爺又在做什么呢?（給4颯穿衣服）回答的非常正確。是啊，冬天，大家都穿著厚厚的衣服,

而這棵〃'樹卻在寒風中凍得瑟瑟發抖。這時，這位好心的爺爺他看到4、樹好可憐啊,于是給它穿上

了暖和的衣裳。來，咱們一起來把這段話讀一遍。（讀的非常棒!這里啊，老師有一個問題:這里寫到

“暖和的衣裳"，是我們穿的衣服嗎?（不是）那是什么啊?（稻草）是草對不對?嗯，樹是不穿衣月鼬勺，但

是稻草可以給/」闞帶來溫暖所以爺爺給/」煙裹上了稻草。那穿上了衣服的4颯還冷嗎?（不冷了）

它感到很暖和。除了衣服很暖和外，還有什么暖和?（可以說暖和的什么……）小樹很暖和了，它會對

爺爺說些什么呢?（老爺爺，謝謝您!）

5、小樹是怎么感謝爺爺的呢?我們一起來看看下面一幅圖。這幅圖又講的是哪個季藝的故

事呢?（夏天）爺爺和孫子在干什么呢?（學生自由說）嗯，來看看這一E殳話，我請一位同學來讀一讀。非

常棒!同學們聽了這段話，看看小樹是怎么感謝爺爺的?它為爺爺做了什么?（撐開了綠色的小傘）那

這棵樹真的是傘嗎?（不是）那為什么說它是傘?（長得特別茂盛，枝多葉多，外形像一把傘）這棵樹長

得真茂盛,真好。為什么長得這么好啊?（冬天爺爺好好保護了它）。這里說到"綠色的小傘"，還有

什么是綠色的啊?（綠色的什么……）

6、嗯,剛才我們一起把這篇課文詳細的學了一遍，也明白了"暖和的衣裳"指的是"稻

草"，"綠色的小傘"指的是"茂盛的大樹"。大家能不能根據老師的提示試著將課文背誦一遍

呢?（出示:我家門口有一棵小樹。……爺爺不熱了。）

四、小結

嗯，課文就學到這里，同學們,學了這個故事，你們要不要學習這位老爺爺愛護花草樹木?（要）其

實，你們知道嗎?人和樹木的關系是非常密切的。爺爺保護了小樹，給〃煙穿上了暖和的衣裳小樹

能夠茁壯成長。同時樹也會回報人類,為人們做許許多多的事情。例如可以乘涼，可以美化環境,

可以凈化空氣。所以,人類愛護樹木，樹木回報人類,我們每個人都應該像爺爺那樣爰護小樹。

五、拓展

剛才說到要像爺爺一樣愛護樹木,那除了像爺爺一樣給4'樹"穿暖和的衣裳"外，我們還可以

為小樹做什么呢?（圖片提示

春天到了,爺爺給樹

秋天到了，小樹給_______________，爺爺）

《爺爺和小樹》一年級教案7

一、教材簡說：

課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹。冬天，爺爺為小樹御寒;

夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關系多么親密、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適

宜孩子朗讀。學生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺爰護小樹的行為的感染，從小養成愛護花

草樹木的意識。

本課的教學重點是識字、寫字、理解重點詞語和練習就讀。

二、教學目標：

1.認識10個字，會寫4個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.懂得樹木是人類的朋友，人人者暖愛護它。

三、教學過程：

（一）激疑導入

出示課題?？戳苏n題，你想知道什么？

（二）識字寫字

1.識字。

Q）初讀課文時，可以讓學生畫出本課要認的生字，同桌合作學習生字。教師以抽讀的形式

檢查學生自學情況。

本課的生字中"穿"（翹舌音）、"冷"（后鼻音）、"傘"［平舌音濡讀正確。"暖和"的"和"

讀"hu。"，不要讀成"h@"。

（2）學習新偏旁之前，可先復習”、日、名、”四個偏旁，然后讓學生到生字條里找找八個

偏旁分別在哪些字里.可以讓學生說說自己已經認識了哪些字，是怎么認識的，怎么記住的，以

引導交流課外識字途徑和識字方法。本課生字有的用熟字換部件、換偏旁可以記住字形，如，爸

一爺、課一棵。有的用事物的樣子就可以記住字形，如，傘。還可以用看圖猜字的方法記"棵"

字（左邊畫棵樹，右邊畫個果子）。

（3）識字的鞏固可采取以下方法。

①做游戲。部分學生手持偏旁卡片，部分學生手持生字的部件卡片，做“找朋友"游戲，組

成本課的生字。

②口頭說出意思相反的詞：冷一熱、開一關。

2.寫字。

指導書寫時，先讓學生讀讀要寫的四個字，再說說寫這幾個字的時候要注意什么。

不：要注意第三筆"豎"從"撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點起筆。

開：第三筆是“豎撇"。

四筆順是"先外后內再封口"笫四筆"豎彎"是本課要認識的新筆畫寫的時候豎要直，

轉彎要圓，不要寫成“豎折”。

五：第二筆是“豎"，行筆略向左斜。

（三）學習課文，朗讀感悟

1.出示課件，畫面為：我家門口有一棵〃煙,北風一陣陣刮過，地上有許多樹葉。

小樹在寒風里會說些什么呢？

2.課件畫面：課文第一幅插圖。

說說爺爺在做什么。結合說話朗讀課文，理解"暖和的衣裳"。

3.課件畫面：夏天到了，＜J\樹長得很茂盛。

4.課件畫面：課文第二幅插圖。

你想夸夸小樹嗎？

5.討論：樹為什么能長得那么好？

（四）擴展活動，宣傳環保

1.課件出示小樹遇到長蟲、干旱、缺乏養料、有人傷害等畫面。我們應該怎樣幫助小樹？

2.讓學生交流課前收集的有關“樹木為人類做貢獻”的資料。使學生明白：人類愛護樹木，

樹木回報人類。

（五）課后練習

課后"讀讀說說"是引導學生學習和積累詞匯的練習。可讓學生先讀讀左邊的部分，感知四

個短語的結構特點，再仿照左邊的例子把短語補充完整。既要積累詞語，又要恰當運用?？上韧?/p>

桌或四人小組練說，再全班交流。

《爺爺和小樹》一年級教案8

教學目標：

一、知識與能力

1.隨課文識字，理解重點詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。

二、過程與方法

1.自讀課文，整體感知。

2.再讀課文，感受領悟。

三、情感態度與價值觀

懂得樹木是人類的好朋友，人人都要愛護它。

教學重難點：識字、理解重點詞語和練習朗讀。

教學過程：

一、談話導入

1.昨天你們預習了第五課，把你喜歡的樹畫下來了嗎?誰愿意把自己的畫貼到黑板上？

2.學生上講臺貼畫。

3.大家畫得很美，說明大家都很喜歡小樹。今天我們就來學習一篇與小樹有關的課文，相信

學完這篇課文后，同學們會更加喜歡小樹的。

4.師板書課題，生看大屏幕齊讀課題兩遍。

5."爺爺"這兩個音節有什么不同?生答，師講解后領讀課題一遍。

6.這篇課文藏著十個生字寶寶，老師把它們全找出來了，請看大屏幕。

二、整體感知，隨文識字

1.出示課件：內容為本課要求認識的十個生字。

2.小組合作學習：想記哪個字，會記哪個字，在小組內交流識字方法。

3.小組匯報，全班交流。

4.出示生字卡，開火車認讀生字…

5.認識四個新偏旁。

6.把生字寶寶放回課文，生自瀆課文。

7.男女生比賽讀課文。

8.分自然段指名接力讀課文。

三、感受領悟

1.出示課件，畫面為：我家門口有一棵小樹，北風一陣陣刮過，地上有許多落葉。小樹在寒

風里會說些什么?請生上臺帶頭飾表演。

2.課件畫面：課文第一幅插圖。爺爺在做什么？"暖和的衣裳"指的是什么?還有哪些東西也

能讓人覺得暖和。

3.分組讀第二自然段.

4.課件畫面：夏天到了，/」闞長得很茂盛。你覺得〃煙長得怎么樣?你想夸夸4闞嗎?四人小

組再次合作討論：小樹為什么能長得那么好？

5.全班齊讀第三自然段。

6.聽著你們讀課文老師有一個問題不明白，你們愿意幫我解決嗎?為什么說樹是一把"綠

色的小傘”呢?誰愿意幫我）

7.爺爺在樹下乘涼，心情怎樣?（高興）那就讓我們把爺爺這種高興的心情讀出來吧!全班一起

讀第三自然段。

四、拓展學習

1刁闞為爺爺遮擋住了夏天炎熱的陽光，其實，樹木對人類的貢獻可多著呢，你知道的還有

哪些？

2.課件出示樹遇到干旱、缺乏養料的畫面。看到這些〃煙你有什么感覺?我們應該怎樣幫

助小樹？

五、總結

1.是的，只要我們對小樹好，按時給它治病、穿衣，小樹也會回報我們的。它能夠為我們遮

擋炎熱的陽光，可以美化環境，凈化空氣等等。不僅對樹，對任何一種事物，對人都是這樣。只

要你對他們好，你就會得到回報。記住有付出才有回報。物門每個人都應該像爺爺那樣保護校園

的每一棵小樹，愛護身邊的每一棵樹木，那我們的校園，我們的城市就會像你們畫上的那么美!

2.課件出示：人類愛護樹木，樹木回報人類。

《爺爺和小樹》一年級教案9

教學目標

1、認知目標：

⑴認識10個生字，會寫"不、開、四、五”四個字.認識1筆畫"L"和五個偏旁"父、

I」、；、人、心"。

⑵正確、流利地朗讀課文。

2、情感目標:

⑴培養合作互爰的情感，學會與人共處。

⑵僮得樹木是人類的朋友，人人都要愛護花木。

教學流程

第一課時

一、由圖片引出課題

1、貼"/」樹：

請學生用"/」煙"一詞說一句完整的話。

2、貼"爺爺"出示詞語"爺爺"：

教學生字"爺"：

⑴匕徽爺一爸。

⑵教"父"字頭。

3、在兩幅圖中貼上"和"，齊讀課題：

你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎？

4、出示圖一、二，讓學生說。（什么時候，誰在干什么?）

⑴自由說。

⑵指名說。

看課文是怎么寫的。

二、讀通課文

1、自由讀，要求讀準字音，把課文讀正確.

2、同桌互讀，檢查。

3、出示詞語（請學生讀準"和"兩種讀音,以及"不"的變調）：

爺爺和小樹暖和不冷了不熱了

4、齊讀課文。

三、學習生字

1、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎?你是怎么記住的？

2、四人一組合作：

⑴拿出生字卡片互相讀。

⑵說說用什么辦法記住生字。

3、教師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你認識哪個字?是怎么記住的?領讀（組詞讀）

4、師隨機出示新偏旁"I」、；、人、，、、、"讓學生認認、讀讀、記記

四、再讀課文

1、四人合作一起讀。

2、比賽，指名小組讀，

五、游戲"當小小啄木鳥”

1、師在黑板上帖一棵"流著淚”的小樹，告訴學生，小樹上有許多蟲子，讓學生當啄木鳥

醫生給〃'樹捉蟲。

2、學生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲"上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，

就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。

3、最后老師在黑板上貼出"有笑臉”的小樹。

第二課時

一、復習檢查

抽讀生字、偏旁（采用開火車）

二、初步認識自然段

1、自由讀課文，看看你們發現了什么?（自由說，及時肯定學生的新發現）

2、老師也有一個新發現：認識"自然段"。

3、教師和男女同學合作讀課文三個自然段。

三、學習課文

1、出示圖一：

⑴指名讀相關的句子。

⑵齊讀第二自然段。

⑶想想你有不明白的地方嗎？

①"暖和的衣裳”指什么？

②假如你是〃闊，這時你會說什么？

⑷指導朗讀第二自然段。

2、用同樣的方法學習第三自然段：

⑴理解"綠色的小樹”。

⑵讓學生想象，爺爺和小樹之間會說些什么?

四、有感情地朗讀課文

1、自由讀。

2、齊讀。

五、讀讀說說（完成課后作業）

1、指名說。

2、挑選你喜歡一個，說一句完整的句子.

六、我會寫

1、請學生看田字格里的生字，讀一讀。

2、師范寫。

3、學生寫。

七、課外延伸

1、人們為了保護樹木做了哪些？

2、樹木為人類做了哪些？

《爺爺和小樹》一年級教案10

一、檢查生字

小朋友們，上節課我們一起學習《爺爺和小樹》的生字，下面老師檢查一下好不好?（請出咱

們的生字寶寶，齊讀，開火車比賽！你們這么棒呀!老師相信你們這節課的表現回更出色!給自己

鼓鼓勁。

二、質疑導課

小朋友們齊讀課題!讀完課題以后你想知道什么呢?（生答）那么爺爺和/對之間到底發生了什

么故事呢?清讓我們一起走進課文《爺爺和小樹》。

三、課文學習

1、初讀課文，了解課文內容

用自己喜歡的方式朗讀課文（可以兩人對讀，可以表演瀆）？

2、讀完課文，你知道了些什么?（出示圖片）

3、生邊講故事老師邊,可:課文當中是怎樣寫的呢?（圖片出示出現字幕）

4、理解第一幅圖

⑴數數共幾句話?讀第一句：你知道樹的衣裳是什么嗎?（包扎在樹干上的稻草或草簾）看

到這里，哪位聰明的小朋友又期問題了?（邊提邊找學生回答）

⑵教師點撥：小樹為葉么要穿衣裳?（冬天;若不穿〃煙會被凍死）

⑶出示課件：寒雪中的小樹風聲）

（4）看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風聲你的感覺會怎么樣一冷，樹和你一樣也會感覺

很冷，它在寒風里會說些什么呢?誰能表演給大家看呢！

⑸老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了所以樹就可見老爺

爺對小樹是多么的愛護呀！

板書：愛護

（6）誰能有感情的讀出爺爺對小樹的細心愛護（重點放在冬天、暖和、不冷）再找學生讀，

引入：如果你是小樹老爺爺這么照顧自己你會怎么說?小樹雖然沒有說什么但它卻認真地做

了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺的呢？

5、（展示第二幅圖）。要求以小組為單位自學，先讀課文，再互相提問題?？茨膫€組提的問

題多，回答的好。

6、小組回答教師點撥：

⑴綠色的小傘在這指葉么?枝葉茂盛的樹冠）

⑵爺爺為什么不熱了？

延伸：可見人和樹之間應當互爰互助（板書）

如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時，你的心情會怎么樣?（喜悅）

請把小樹對爺爺的報答之情及爺爺那種滿足、喜悅讀出來！

⑶聽錄音，感受人和樹之間的那種友爰互助的感情

四、想象練習

（爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了，它們之間永遠那么友愛，你能想象一下春天春暖

花開的時候，秋天果實成熟的時候,它們又在干什么嗎?（出示課件：編故事——

五、拓展天地

1、孩不門，你們看，不管是新春，還是盛夏;也不管是深秋，還是嚴冬,爺爺和小樹都在互

相幫助，互相照顧，此時此刻，你要說些什么嗎?（保護樹木）

2、當然了，在我們周圍也有好多熱愛環境，保護樹木的人，在他們的努力下，樹木長得可

茂盛了，你想看嗎?（展示樹木圖片），這些樹長得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少

人辛勤的汗水呀！

當然，樹木也在不時的回報我們，樹木對我們有哪些好處呢?（生答：長果實、做木材、做藥

材、燒火、做家具、凈化空氣、防沙等等）課件展示沙化多可怕呀，沒有了樹木，就失去了我們

美好的環境，美好的生活，所以我們要說

課件：滾動的字幕：愛護樹木，就是愛護我們自己!因為樹木無時無刻不在回報我們.：伴有

歌聲

歌聲中，齊讀字幕內容，老師結語：

孩子ID,請愛護我們身邊的一草一木，因為它們會以自己獨特的美麗和潔凈來回報我們，不

信?請試一試！

爺爺和小樹

穿衣愛護不冷

不熱報答撐傘

（互愛互助）

《爺爺和小樹》一年級教案11

教學目標

1、認識"爺"、"棵’等十個生字，認識"父""人"等5個偏旁，會寫"不、開、四、

五"4個字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。

3、結合上下文了解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘’指的是什么，初步知道人與樹的關

系，知道人與自然應該和詣發展。

教學重、難點

1、激發學生主動識字的興趣，引導學生發現識字規律。

2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。

教學準備

學生：觀察生活環境中的樹木，把喜歡的樹畫下來，準備張貼。

結合自己的觀察，向爸爸媽媽了解人們為保護樹木做了哪些事。

教師：查找有關樹木的資料，以及人類保護樹木的各種方法。

課時安排3課時

第一課時

一、教學目標：

1、認識"爺"、"棵’等十個生字，認識"父""A"等5個偏旁，會寫”不、開、四、

五”4個字。

2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。

二、教學重點：激發學生主動識字的興趣，引導學生發現識字規律。

三、教學難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。

四、教學過程：

（一）、創設情境導入

1、學生朗誦表演《輕輕地》。問：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛護小草的嗎？一起朗

誦。

2、出示課題。談話：大家這么爰護小草，又是怎樣對待樹木的，齊讀課題。

3、啟發學生質疑：看了課題，你想知道什么？

（二）、讀課文

1、學生自讀課文。借劭漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。

2、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀，重點指導“穿、暖、冷、傘、熱"。

3、再讀課文，把課文讀通順。

4、檢查朗讀。