2024年《秋葉飄》教案

《秋葉飄》教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)欣賞、會(huì)觀察秋天的樹(shù)葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美，有一定的想象力。

2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

3、感知落葉與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)，

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋天？

2、小貓頭飾每人一個(gè)，小老鼠圖片若干張。

3、利用教室場(chǎng)景。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、談話："秋天到了，樹(shù)上的葉子有什么變化呢？"（幼兒自由交談后，教師交代故事名稱）

2、教師講述故事，幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)，初步理解故事內(nèi)容。

3、以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

這是活動(dòng)的重點(diǎn)，能力強(qiáng)的幼兒能通過(guò)自己的'理解來(lái)回答老師的提訶。中等的幼兒回答較

簡(jiǎn)單的問(wèn)題。能力弱的幼兒能復(fù)述其他幼兒的答案。從故事中學(xué)習(xí)動(dòng)詞也是一個(gè)重點(diǎn)。能力強(qiáng)的

幼兒能學(xué)以制用，能力弱的幼兒能知道并初步理解詞義。

1）秋風(fēng)起了，樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的？

2）樹(shù)葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？

3）學(xué)習(xí)動(dòng)詞：找出故事里運(yùn)用的動(dòng)詞,并通過(guò)做動(dòng)作、學(xué)說(shuō)話加以體會(huì)和理解。

4、啟發(fā)幼兒想象。

這是活動(dòng)的難點(diǎn)：教師鼓勵(lì)幼J慘合自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。能力強(qiáng)的幼J域能用較完整

的語(yǔ)言講述自己的想象。能力弱的幼兒能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的想象。

1)樹(shù)葉還會(huì)落在什么地方？會(huì)發(fā)生什么事情？

2)小朋友想用樹(shù)葉做什么？

5、帶領(lǐng)幼兒在戶外觀察樹(shù)葉飄落的景象，組織幼兒拾落葉，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

《秋葉飄》是一篇散文，為了讓幼兒對(duì)散文又一個(gè)完整和美的欣賞。我自制了一副圖畫，通

過(guò)對(duì)圖畫的操作來(lái)演示秋天落葉飄的感覺(jué)。活動(dòng)中幼兒對(duì)散文內(nèi)容的理解還是比較的好，能從圖

畫中理解散文內(nèi)容，能大膽的回答："秋葉落在哪里了""誰(shuí)來(lái)了？""是怎么來(lái)的"同時(shí)還帶

領(lǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)落葉飄、小蟲(chóng)爬、小螞蚊爬、小魚(yú)游，很好的理解了動(dòng)詞"飄落、爬、游”。

唯一不足的就是，自制圖畫的尺寸有點(diǎn)小了，整個(gè)畫面有點(diǎn)擠。

《秋葉飄》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.會(huì)欣賞、會(huì)觀察秋天的樹(shù)葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美，有一定的想像力。

2.學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲(chóng)等活動(dòng)。

2.配套掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師和幼兒談話：秋天到了,樹(shù)上的葉子有什么變化？交代故事名稱。

2.教師講述故事幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)，初步感受故事的‘內(nèi)容。

3.一提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)秋風(fēng)起了，樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的？

(2)樹(shù)葉分別落在了什么地方?發(fā)生了什么事?

(3)學(xué)習(xí)動(dòng)詞：找出故事里運(yùn)用的動(dòng)詞，并通過(guò)做動(dòng)作、學(xué)說(shuō)話加以體會(huì)和理解。

4.啟發(fā)幼兒想像。

(1)樹(shù)葉還會(huì)落在什么地方？會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)小朋友模仿故事的語(yǔ)言進(jìn)行完整講述。

(2)小朋友想用落葉做什么？

5.觀察落葉。帶領(lǐng)幼在戶外觀察秋葉飄落的景象，玩風(fēng)吹秋葉飄落的游戲。

《秋葉飄》教案3

目標(biāo)：

1、會(huì)欣賞、會(huì)觀察秋天的樹(shù)葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美，有一定的想象力。

2、學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

準(zhǔn)備：

1.、到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲(chóng)等活動(dòng)。

2.、配套掛圖。

過(guò)程：

L、教師和幼兒談話：秋天到了，樹(shù)上的葉子有什么變化？(樹(shù)葉變黃了，然后落了下來(lái))

今天，我們來(lái)講一個(gè)故事，名字叫《秋葉飄》。

2.、教師講述故事，幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)，初步感受故事的內(nèi)容。

3.、以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

⑴秋風(fēng)起了,樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的？

⑵樹(shù)葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？

⑶學(xué)習(xí)動(dòng)詞：找出故事里運(yùn)用的'動(dòng)詞，并通過(guò)做動(dòng)作、學(xué)說(shuō)話加以體會(huì)和理解。

我們來(lái)學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上飄落下來(lái)的？(幼兒自己創(chuàng)編“飄落"的動(dòng)作)

讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出爬、躺、坐、游、藏的情境。

4、啟發(fā)幼兒想象。

⑴樹(shù)葉還會(huì)落在什么地方？會(huì)發(fā)生什么事情？

請(qǐng)小朋友模仿故事的語(yǔ)言進(jìn)行完整講述。

⑵小朋友想用落葉做什么？

5、幼兒戴上頭飾表演故事。

6、觀察落葉。

帶領(lǐng)幼兒在戶外觀察秋葉飄落的景象，玩風(fēng)吹秋葉飄落的游戲。

7、活動(dòng)延伸

幼兒用自己采集來(lái)的樹(shù)葉進(jìn)行樹(shù)葉貼畫。

教學(xué)反思

在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)展，開(kāi)頭部分我首先用拋灑樹(shù)葉的方法一下子把

幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹(shù)葉落在了小船上、樹(shù)葉落在了小溝里、

樹(shù)葉落在小河里。然后我用一句：老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事中的何葉到底落在了哪里？

會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問(wèn)，角色表演

相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色

的語(yǔ)言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)

設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友

也快樂(lè)地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。

《秋葉飄》教案4

1、理解散文內(nèi)容，感受秋天樹(shù)葉飄落的美。

2、學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等，能積極參與情景游戲。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、PPT課件《秋葉飄》。

2、大樹(shù)葉一片。

3、背景音樂(lè)：《秋天》。

4、幼兒圍坐成半圓形。

一、導(dǎo)入話題，回憶經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)：秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)葉從大樹(shù)上怎么啦？

二、分段欣賞，理解散文內(nèi)容。

1、理解第一情境：小蟲(chóng)一段內(nèi)容。

提問(wèn)：

(1)樹(shù)葉落在地上，誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了？

(2)小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)說(shuō)："樹(shù)葉，你當(dāng)我的小屋好嗎?”小蟲(chóng)說(shuō)什么呀？

(3)小蟲(chóng)躺在樹(shù)葉下面好舒服啊!小蟲(chóng)們，爬過(guò)來(lái)躺在樹(shù)葉下面，舒服嗎?

2、理解第二情境：螞蟻一段內(nèi)容。

提問(wèn)：

(1)樹(shù)葉落在了溝里，又有誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了？

(2)螞蟻對(duì)樹(shù)葉說(shuō)："樹(shù)葉，你當(dāng)我的小船，好嗎?"螞蟻是怎么說(shuō)的？

(3)螞蟻?zhàn)跇?shù)葉下面好舒服!小螞蟻們，爬過(guò)來(lái)坐到樹(shù)葉下面試試。

3、理解第三情境：小魚(yú)一段內(nèi)容。

提問(wèn)：

(1)樹(shù)葉落在了哪里?誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了？

(2)小魚(yú)說(shuō)了什么呢?師幼共同學(xué)說(shuō)對(duì)話。

(3)樹(shù)葉變成小傘在等你們呢!小魚(yú)快游過(guò)來(lái)，藏在樹(shù)葉下面感覺(jué)怎么樣？

4、理解第四情境：小燕子一段內(nèi)容。

導(dǎo)語(yǔ)樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了高興地說(shuō)：”來(lái)信了，來(lái)信了，催我們快到南方去!"(師

幼一起學(xué)說(shuō))

三、根據(jù)課件,完整欣賞散文。

四、活動(dòng)結(jié)束，情境延伸。

導(dǎo)語(yǔ)：天氣冷了，來(lái)讓我們一起飛到南方去吧！

附散文：秋葉飄

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。

樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)子爬過(guò)來(lái)說(shuō)："樹(shù)葉，你當(dāng)我的小屋，好嗎?"樹(shù)葉說(shuō)："好的，好的。"

小蟲(chóng)子躺在樹(shù)葉下面，好舒服啊！

樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)說(shuō)"樹(shù)葉，你當(dāng)我的'小船，好嗎?"樹(shù)葉說(shuō)："好的，好的。"

螞蟻?zhàn)跇?shù)葉上面,好舒服啊！

樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)說(shuō)："樹(shù)葉，你當(dāng)我的小傘，好嗎?"樹(shù)葉說(shuō)："好的，好的。"

小魚(yú)藏在樹(shù)葉下面，好舒服啊！

樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了高興地說(shuō)：“來(lái)信了，來(lái)信了，催我們快到南方去!”

教學(xué)反思

在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)展，開(kāi)頭部分我首先用拋灑樹(shù)葉的方法一下子把

幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹(shù)葉落在了小船上、樹(shù)葉落在了小溝里、

樹(shù)葉落在小河里..然后我用一句：老師帶來(lái)了f好聽(tīng)的故事，故事中的樹(shù)葉到底落在了哪里？

會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問(wèn)，角色表演

相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色

的語(yǔ)言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)

設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友

也快樂(lè)地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。

《秋葉飄》教案5

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、初步學(xué)習(xí)使用毛筆進(jìn)行繪畫柿子。

2、能夠合理安排畫面，進(jìn)行添畫創(chuàng)作。

3、體驗(yàn)用毛筆畫畫的樂(lè)趣，樂(lè)意參與美術(shù)活動(dòng)。

重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：用毛筆給柿子樹(shù)畫上果實(shí)，進(jìn)行添畫創(chuàng)作。

2、難點(diǎn)：對(duì)于毛筆力道的把握還是非常難的，在畫面的安排上對(duì)于小班年齡的幼兒來(lái)說(shuō)也

是有一定難度的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師已畫好的柿子樹(shù)干，柿子果實(shí)若干。

2、毛筆、顏料盤、紅色顏料，紙巾等若干。

3、柿子樹(shù)圖片以及一幅教師畫好的添畫柿子樹(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)搿泵幻⒉乱徊?。

教師：我們來(lái)玩一個(gè)摸一摸、猜一猜的游戲，猜猜老師手里的是什么東西？

（設(shè)計(jì)意圖：這里，教師可以根據(jù)本班幼兒的認(rèn)知情況，先選擇一個(gè)幼兒比較容易的東西猜

一猜，再拿柿子讓幼猜，由易到難，遵循幼J睜習(xí)的規(guī)律。）

二、出示柿子樹(shù)的圖片，讓幼兒觀察柿子樹(shù)，對(duì)柿子樹(shù)有初步印象。

出示各種柿子樹(shù)圖片。（有柿子多的、柿子少的）

教師：那你們知道柿子是怎么樣子的嗎？讓我們一起來(lái)看看吧。

（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)幼兒觀察每一棵柿子樹(shù)上柿子的多少，柿子的大小以及柿子的分布。）

三、教師邊講解示范進(jìn)行添畫。

1、教師出示范例一你們看老師也畫了一棵柿子樹(shù)，你們知道是怎么畫的嗎？

2、介紹各種工具以及用法一這是毛筆，毛筆娃娃要喝點(diǎn)顏料才會(huì)工作，先喝點(diǎn)顏料，再

撇一撇，看到樹(shù)枝就畫上柿子。

3、教師引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)一伸出你的手，跟著老師來(lái)練一練，一起念"毛筆寶寶，喝點(diǎn)

顏料,撇一撇，看到樹(shù)枝就畫上柿子"。

（設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊練習(xí)，有助于幼兒記住繪畫要領(lǐng)。）

四、幼兒進(jìn)行添畫創(chuàng)作。（幼兒扮演農(nóng)民伯伯生產(chǎn)柿子。）重點(diǎn)環(huán)節(jié)

1、教師引導(dǎo)幼兒先想好要怎么畫，為下一步自己操作做準(zhǔn)備。

教師：如果你們是農(nóng)民伯伯的話要怎么把這些柿子送回家呢？

（設(shè)計(jì)意圖：教師可以讓幼兒先討論再發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)幼兒從柿子的數(shù)量、分布的密度等方

面來(lái)講。）

2、教師講解要求以及繪畫中的注意點(diǎn)。（難點(diǎn)體現(xiàn)）

教師：在使用毛筆的時(shí)候，顏料要沾的少一點(diǎn)，不然就要滴在別的地方，如果真的弄在桌子

上就用紙巾把它擦掉，千萬(wàn)不要不要用毛筆打鬧，根據(jù)老師剛才教的'方法，做一回農(nóng)民伯伯生

產(chǎn)一些柿子，再來(lái)收獲。

3、請(qǐng)個(gè)別幼嘗試用毛筆畫。（重點(diǎn)體現(xiàn)）

教師：現(xiàn)在呀，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)用毛筆試一試。

（設(shè)計(jì)意圖：教師和其他幼兒一起念要領(lǐng)，幫助這些嘗試的幼兒更好的掌握。在這些幼兒嘗

試完以后，教師可以和幼兒一起討論他們好的方面以及需要改進(jìn)的方面，幫助幼1府自己繪畫時(shí)

能夠到這些地方，從而能更好的表現(xiàn)。）

4、幼兒自由的添畫，教師指導(dǎo)。（重難點(diǎn)體現(xiàn)）

（設(shè)計(jì)意圖：教師在巡視的過(guò)程中，要不斷提醒幼兒各種注意點(diǎn)，適當(dāng)可以幫助他們一下。）

五、作品展示：把幼兒的作品放到展示臺(tái)上，以一個(gè)流動(dòng)展覽的方式進(jìn)行觀看，讓幼兒欣賞

到不同風(fēng)味的作品，同時(shí)能讓幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中共同交流，共同學(xué)習(xí)，共同提高。

六、延伸活動(dòng)：教師與幼兒一起再當(dāng)農(nóng)民伯伯收獲柿子，品嘗柿子，讓幼兒感受到柿子的美

味，以及美術(shù)活的別樣趣味。

《秋葉飄》教案6

教學(xué)意圖：

認(rèn)識(shí)"1"和"許多"是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年

齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)"1"和"許多"。只學(xué)

習(xí)"1"和"許多"相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼J麻玩

中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一

指導(dǎo)思想，我選擇了"分果果"作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別"1"和"許多"的教材，并幫助他們初

步理解T和"許多"之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的各種水果，是孩子們很熟悉的，比

較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.通過(guò)游戲，讓幼兒比較大小、鞏固"1"和"許多"

2.體驗(yàn)與同伴交往，合作游戲的快樂(lè)。

3.認(rèn)識(shí)水果，進(jìn)一步感知秋季的特征。

重點(diǎn)：

通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)水果，并匕瞰大小，進(jìn)一步鞏固"V和"許多"

難點(diǎn)：

幼兒進(jìn)一步感知秋季的特征且體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

設(shè)計(jì)理念：

秋天是豐收的時(shí)節(jié)，碩果累累的果園、金燦燦的田野、瓜果飄香的.菜地，構(gòu)成了一幅深受

孩子喜愛(ài)的豐收畫卷，為了讓幼J降秋天能親密接觸，我們帶領(lǐng)孩子們走出課堂，通過(guò)走進(jìn)蔬菜

大棚、果園、莊稼地，親身看一看、摸一摸、聞一聞，豐富對(duì)秋天實(shí)物的感性認(rèn)識(shí)，充分感受秋

天的氣息，老師和孩子］門一起親手采摘秋天的果實(shí)，體驗(yàn)收獲的喜悅、品茶秋果的甘，讓幼兒用

童稚的語(yǔ)言講述秋天，用稚嫩的畫筆描繪秋天，用親自采摘的果實(shí)制作水果。

設(shè)計(jì)思路：

本活動(dòng)以好玩的游戲?yàn)橹骶€，引導(dǎo)幼兒用眼看一看,用耳聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)手玩一玩，盡情地去探

索發(fā)現(xiàn)并獲得知識(shí)，同時(shí)讓每個(gè)幼J廊參與到游戲活動(dòng)中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而發(fā)

展幼兒的分析、比較、觀察和概括能力。

教學(xué)過(guò)程：

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室?guī)煟盒∨笥眩利惖那锾炖镉泻枚嗟墓麑殞毘墒炝耍覀內(nèi)⒂^一下果

寶寶的家好嗎？聽(tīng)音樂(lè)，師幼互動(dòng)。師：到了，我們休息一下吧！

2、參觀"果園"知道水果的名稱、外形特征這里就是果寶寶的家了，一個(gè)美麗的大果園，

這里住著許多的果寶寶，下面請(qǐng)小朋友參觀一下，你認(rèn)識(shí)哪些果寶寶，它叫什么名字？

啟發(fā)幼兒講述果園的果寶寶有紅紅的蘋果、黃黃的香蕉、紫色的葡萄，圓圓的桔子等。

3、比較果寶寶的大小小朋友，仔細(xì)看看這些果寶寶有什么不同嗎？

老師：拿一個(gè)大一個(gè)小的蘋果，讓幼兒觀察還有哪些果寶寶也是大的，哪些是小的？

啟發(fā)幼兒說(shuō)出：大的叫什么？（果媽媽）小的叫（果寶寶）還有哪些果寶寶也是大的，哪些

是小的？

4、游戲：你想做什么水果，是想做媽媽，還是做寶寶，媽媽要選大的水果，寶寶要選小的

水果。先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)選（5-6名）

5、請(qǐng)幼兒自由上來(lái)摘，拿到大的就戴大的，小的就戴小的，大的是果媽媽，小的是果寶寶。

6、游戲：《果寶寶找媽媽》老師先示范再請(qǐng)幾組幼兒聽(tīng)音樂(lè)找。

7、集體一起游戲二次

8、送果寶寶回家我們把一個(gè)一個(gè)的果媽媽和f-個(gè)的果寶寶送到老師這里我這里有多少

果子啊？（許多）

9、現(xiàn)在我們離開(kāi)果園（聽(tīng)音樂(lè)）結(jié)束活動(dòng)。

《秋葉飄》教案7

教案目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，初步理解每幅圖的主要內(nèi)容。

2、看圖說(shuō)出圖中有哪些小動(dòng)物，他們分別把樹(shù)葉當(dāng)成了什么。

3、體驗(yàn)講述和創(chuàng)編情節(jié)的快樂(lè)。

教案準(zhǔn)備：

1、秋天背景圖，小魚(yú)、小蟲(chóng)、小燕子、樹(shù)葉圖片各一張。2、教學(xué)掛圖

教案過(guò)程：

一、秋天到了

1、小朋友看看圖上畫的是什么季節(jié)？秋天來(lái)了〃煙葉會(huì)怎么樣？

2、秋天到了，4竭葉落到地上，他碰到了一條小蟲(chóng)子，會(huì)發(fā)生什么事

情呢？

二、我把樹(shù)葉當(dāng)小床

1、教師把小蟲(chóng)把樹(shù)葉當(dāng)床的‘圖片，放在背景相應(yīng)的位置上。

2、小蟲(chóng)看到了樹(shù)葉會(huì)說(shuō)什么？樹(shù)葉會(huì)怎么回答？

3、教師小結(jié):樹(shù)葉落到地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)說(shuō)："樹(shù)葉，你當(dāng)我的小床好嗎？"樹(shù)葉說(shuō)："好

的，好的。"小蟲(chóng)躺在樹(shù)葉上面，好舒服啊。

三、我把樹(shù)葉當(dāng)小傘

1、我們來(lái)看看，小樹(shù)葉飄呀飄，有落到了哪里？

2、小樹(shù)葉有碰到了誰(shuí)？

3、小魚(yú)會(huì)說(shuō)什么呢？（教師邊提問(wèn)，邊配以小魚(yú)把樹(shù)葉當(dāng)傘的圖片，放在背景的響應(yīng)位置

上。）

4、教師小結(jié)：樹(shù)葉落到河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)說(shuō)："樹(shù)葉，你當(dāng)我的小傘好嗎？"樹(shù)葉說(shuō)："好

的，好的。"小魚(yú)藏在樹(shù)葉下面，好安全啊。

四、秋葉催我到南方

1、最后4闞葉落到了哪里？

2、小燕子會(huì)對(duì)樹(shù)葉說(shuō)什么呢？

3、教師小結(jié)：樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了高興地說(shuō)："秋天到了，我們到南方去吧。”

五、完整講述圖片

1、教師結(jié)合圖片完整講述圖片內(nèi)容。

2、提問(wèn)：里的4煙葉碰到了誰(shuí)？它和4闞葉說(shuō)了什么?

3、我們一起來(lái)講講這個(gè)。

4、幼J廉體講述。

六、創(chuàng)編

1、你們猜猜小樹(shù)葉還會(huì)落到什么地方？它還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？它會(huì)對(duì)/」憫葉說(shuō)些什么？

2、教師做小樹(shù)葉，幼兒做小動(dòng)物，鞏固學(xué)習(xí)對(duì)話。

《秋葉飄》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解散文內(nèi)容，感受作品的趣味性。

2、進(jìn)一步加深對(duì)秋天樹(shù)葉飄落自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，感受秋天的美。

3、學(xué)習(xí)詞匯：飄落，爬，躺，坐，游，藏等。

4、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張,并設(shè)法解決。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述秋天的落葉。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受秋天樹(shù)葉飄落的美，有一定的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

散文圖片，落葉若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示秋天大樹(shù)落葉的圖片，激發(fā)幼兒談話的興趣。

1、師："秋天到了，小朋友們看看大樹(shù)媽媽發(fā)生了什么變化?-幼兒自由發(fā)言

2、師一邊拋灑落葉一邊說(shuō)："樹(shù)葉寶寶是怎樣從大樹(shù)上落下來(lái)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。"教師灑落葉

幼兒做動(dòng)作，較自然地學(xué)習(xí)詞：飄落（評(píng);這一過(guò)程幼兒興趣高漲，教師飄灑落葉讓幼兒有直觀的

認(rèn)識(shí)，符合小班幼兒的特點(diǎn)。）

3、師："樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了媽媽飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢?小朋友猜猜看?"鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。

二、師依次出現(xiàn)草地、水溝、小河、院子四組圖片，幫助幼兒了解散文內(nèi)容。

師：■看，樹(shù)葉落在哪里?誰(shuí)來(lái)了?小樹(shù)葉象什么?"（評(píng)：這里逐一出示圖片讓幼兒描述，為下

面的整體散文欣賞打下鋪墊。）

三、師結(jié)合圖片，朗誦散文，進(jìn)一步幫助幼兒理解散文。

1、提問(wèn)：樹(shù)葉落在哪兒?誰(shuí)來(lái)了?它是怎么說(shuō)的？

鼓勵(lì)幼1序說(shuō)對(duì)話，并用動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)相應(yīng)動(dòng)詞：爬，躺，坐，游，藏。

（評(píng);結(jié)合動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詞匯幼兒積極性高，更好地理解動(dòng)詞的意思。）

四、游戲；

秋葉飄幼兒分成四組分別扮演散文中的四個(gè)小動(dòng)物，師手拿落葉飄灑，飄落到哪一組該組幼

兒就講散文中的對(duì)話，并做相應(yīng)的動(dòng)作（評(píng);游戲的開(kāi)展幼兒如身臨其境，將幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)再次

推向高潮。）

五、拓展思維，啟發(fā)幼兒想象。

1、師："秋風(fēng)又起來(lái)了，樹(shù)葉寶寶又開(kāi)始飄呀飄，它還會(huì)落在其它什么地方?又會(huì)發(fā)生什么

事情?”鼓勵(lì)幼兒大膽想象，學(xué)習(xí)用散文中的語(yǔ)言來(lái)講述。

2、師：■你們想用樹(shù)葉做什么，"（評(píng)：由于有了前面的講述，幼兒想象比較大膽，增強(qiáng)了語(yǔ)

言表達(dá)能力，發(fā)展了想象力。）

六、戶外玩音樂(lè)游戲：小樹(shù)葉。

（評(píng);結(jié)束較為自然，讓幼兒進(jìn)一步感受落葉的有趣，顯得美好而輕松。）

活動(dòng)反思：

興趣是幼JL學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，尤其對(duì)于小班的幼兒，更是如此。本節(jié)課在實(shí)施過(guò)程中教師正是較

好地抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，從而成功地開(kāi)展了活動(dòng)。一開(kāi)始教師就采用拋灑落葉的方法，調(diào)動(dòng)幼

兒的積極性，創(chuàng)設(shè)秋天落葉飄落的環(huán)境，讓幼兒對(duì)落葉飄落有直觀體驗(yàn)。同時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)考慮到幼

兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在實(shí)施過(guò)程中充分讓幼兒通過(guò)看，聽(tīng)，做動(dòng)作，玩游戲等形式全面調(diào)

動(dòng)幼感官參與學(xué)習(xí)。教師始終以幼兒為主體，使幼兒能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)，樂(lè)意說(shuō)，并敢于大

膽說(shuō)，課堂氣氛活躍，較好地達(dá)到了教學(xué)效果。正如《綱要》中所說(shuō)的那樣："語(yǔ)言能力是在運(yùn)

用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)

說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"當(dāng)然，在實(shí)施活動(dòng)的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)教材中一些“水溝"、■院子"

這些詞語(yǔ)由于現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，在幼兒身邊已較少接觸到了，在講述時(shí)不易理解，因此，在

以后實(shí)施過(guò)程中可以進(jìn)行修改，以便更好地讓幼兒理解、掌握。

《秋葉飄》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞散文，初步感知散文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、義、游、藏等。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感知秋天的美.

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

flash動(dòng)畫課件、錄音機(jī)、相關(guān)磁帶、《幼兒畫冊(cè)》

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，感知秋天樹(shù)葉的變化。

師：秋天到了，書上的樹(shù)葉有什么變化呢？

師總結(jié)并引出散文內(nèi)容：秋天到了，樹(shù)上的葉子變紅了，變黃了，紛紛掉落下來(lái)，它們都掉

到了哪些地方？遇到了誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)散文《秋葉飄》就知道了。

2.分段欣賞散文，初步感知散文內(nèi)容

（播放flash課件第一部分）

（1）請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉飄落的樣子

師：秋天到了，天氣涼了，小樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)，小樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的，有

沒(méi)有小朋友愿意到前面來(lái)表演一下？

（2）師小結(jié)幼J序說(shuō)詞語(yǔ)“飄落"

師這個(gè)動(dòng)作還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫"飄落"。（師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)說(shuō)散文中的句子）

（3）繼續(xù)欣賞散文第二部分

師：4闞葉落到了哪些地方？分別遇到了誰(shuí)呢？

出示幻燈片1:落到地上，誰(shuí)來(lái)了？是怎么來(lái)的.？小蟲(chóng)想讓樹(shù)葉當(dāng)它的什么？它是怎么做

的？（引導(dǎo)幼學(xué)小蟲(chóng)用動(dòng)作表現(xiàn)"爬"和"躺"）

出示幻燈片2:落到河邊，誰(shuí)來(lái)了？是怎么來(lái)的？螞蟻想讓樹(shù)葉當(dāng)它的什么？它是怎么做的？

（引導(dǎo)幼兒學(xué)螞蟻用動(dòng)作表現(xiàn)"坐"）

出示幻燈片3:落到河里，誰(shuí)來(lái)了？是怎么來(lái)的？小魚(yú)想讓樹(shù)葉當(dāng)它的什么？它是怎么做的？

（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小魚(yú)用動(dòng)作表現(xiàn)"游"和"藏"）

出示幻燈片4:最后落到了哪里？被誰(shuí)看見(jiàn)了？燕子把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?它高興的說(shuō)了些什

么？

3.再次整體欣賞一遍

幼兒完整欣賞flash動(dòng)畫,整體感知散文的內(nèi)容。（幼兒邊聽(tīng)教師邊用動(dòng)作提醒）

4.幼兒閱讀《幼兒畫冊(cè)》

請(qǐng)幼兒翻開(kāi)的幼兒畫冊(cè)第一頁(yè)，邊聽(tīng)錄音邊看圖說(shuō)散文。（教師個(gè)別指導(dǎo)）

5.活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家收集落葉，看一看，落葉還像什么？還可以被當(dāng)做什么？然后告訴

大家，我們?cè)僖黄饋?lái)續(xù)編散文。

《秋葉飄》教案10

小班綜合教育活動(dòng)秋葉飄飄

活動(dòng)名稱：綜合教育活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：秋葉飄飄

活動(dòng)目的：

1、幼兒認(rèn)識(shí)秋天的樹(shù)葉落的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。

2、幼J■活動(dòng)中體驗(yàn)樹(shù)葉找媽媽游戲的樂(lè)趣。培養(yǎng)愛(ài)心。訓(xùn)練粘嫩能。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：秋天的景色圖片投影儀收集的各種樹(shù)葉錄音機(jī)磁帶剪的樹(shù)葉樹(shù)干｛準(zhǔn)備粘

貼樹(shù)葉｝

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼看這是什么?（秋天的落葉）

2、投影儀，觀察樹(shù)葉什么顏色?樹(shù)葉怎么落下來(lái)?模仿動(dòng)作。講秋天來(lái)了。天氣涼了，小朋

友穿厚了，（啟發(fā)小朋友摸自己的徵艮）樹(shù)葉變黃。落了。

3、聽(tīng)音樂(lè)《秋天的落葉》幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。

4、老師交待,每個(gè)人取2片樹(shù)葉，（認(rèn)識(shí)數(shù)字2）每人取兩片樹(shù)葉，束到手腕上。游戲：樹(shù)

葉找媽媽，方法：我是大樹(shù)媽媽，秋天來(lái)了，樹(shù)葉孩子離開(kāi)了媽媽，媽媽是多么想你們啊，孩子

們，快快飄回到媽媽的身邊來(lái)吧?幼兒學(xué)樹(shù)葉飄，來(lái)到大樹(shù)媽媽的'身旁。

5、那還有棵大樹(shù)，樹(shù)上光光的，他也非常孤單，每個(gè)小朋友快把你的身上的樹(shù)葉送給大樹(shù)

反思

生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的’我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個(gè)樂(lè)中學(xué)的空

間。但是活動(dòng)的結(jié)束并不代表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)束。老師在區(qū)域中繼續(xù)提供各種生活中常見(jiàn)的一些

物體,讓幼J杯斷地感知，動(dòng)手操作，數(shù)數(shù)排排，注重幼兒主體性的發(fā)展，注重形成幼兒持續(xù)學(xué)

習(xí)的意向。幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)使孩子成為活動(dòng)的真正主人因此幼兒的興趣得以激發(fā)，

各種潛能得以開(kāi)發(fā)。）

5、小班美術(shù)秋葉飄飄教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1初步學(xué)習(xí)撕紙和粘貼紙的技能。

2.鍛煉幼兒的小手肌肉,發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣。

4.培養(yǎng)幼JL與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒作業(yè)紙、彩條、小籃人手T分，漿糊、毛巾、棉簽每組一份，教師范例一副。

活動(dòng)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)兒歌《樹(shù)葉蝴蝶》。

2.教師出示范例，幼兒欣賞。

師："小朋友們猜一猜，老師的樹(shù)葉師怎么做的??

3.教師講解撕紙的方法，強(qiáng)調(diào)左右手拿紙的時(shí)候要挨緊，才好撕。撕紙要領(lǐng)：左右手的拇指

食指緊捏紙，走得近，用力往下撕。撕下來(lái)的樹(shù)葉放進(jìn)小籃了里。

4.示范粘貼的方法。

用棉簽涂上漿糊，把漿糊均勻的涂在紙上，再將紙片白色的一面貼上去。

5.幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。

表?yè)P(yáng)能大膽撕紙的幼兒，鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽撕。

6.幼兒作品展示。

教學(xué)反思

在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)展，開(kāi)頭部分我首先用拋灑樹(shù)葉的方法一下子把

幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹(shù)葉落在了小船上、樹(shù)葉落在了小溝里、

樹(shù)葉落在小河里然后我用一句：老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事中的樹(shù)葉到底落在了哪里?會(huì)

發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問(wèn)，角色表演相

結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的

語(yǔ)言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)

了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也

快樂(lè)地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。

《秋葉飄》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.會(huì)欣賞、會(huì)觀察秋天的樹(shù)葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美，有一定的想象力。

2.學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

L到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲(chóng)等活動(dòng)。

2.配套掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師和幼兒談話:秋天到了，樹(shù)上的葉子有什么變化？（樹(shù)葉變黃了，然后落了下來(lái)）今天，

我們來(lái)講一個(gè)故事，名字叫《秋葉飄》。

2.教師講述故事，幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)，初步感受故事的內(nèi)容。

3.以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

⑴秋風(fēng)起了，樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的？

⑵樹(shù)葉分別落在了什么地方？發(fā)生了什么事？

（3）學(xué)習(xí)動(dòng)詞：找出故事里運(yùn)用的動(dòng)詞，并通過(guò)做動(dòng)作、學(xué)說(shuō)話加以體會(huì)和理解。

我們來(lái)學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上飄落下來(lái)的？（幼兒自己創(chuàng)編"飄落"的動(dòng)作）

讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出爬、躺、坐、游、藏的‘情境。

4.啟發(fā)幼兒想象。

⑴樹(shù)葉還會(huì)落在什么地方？會(huì)發(fā)生什么事情？

請(qǐng)小朋友模仿故事的語(yǔ)言進(jìn)行完整講述。

⑵小朋友想用落葉做什么？

5.幼兒戴上頭飾表演故事。

6.觀察落葉。

帶領(lǐng)幼兒在戶外觀察秋葉飄落的景象，玩風(fēng)吹秋葉飄落的游戲。

7.活動(dòng)延伸

幼兒用自己采集來(lái)的樹(shù)葉進(jìn)行樹(shù)葉貼畫。

《秋葉飄》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，初步理解每幅圖的主要內(nèi)容。

2、看圖說(shuō)出圖中有哪些小動(dòng)物，它們分別把樹(shù)葉當(dāng)成了什么。

3、體驗(yàn)講述和創(chuàng)編故事情節(jié)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、單幅秋天的大背景圖。

2、小魚(yú)、小蟲(chóng)、小燕子、樹(shù)葉圖片各1張。

3、幼兒用書,教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示秋天的背景圖。

(1)教師：秋天到了，/」闕葉落在了地上，它碰到了一條小蟲(chóng)子，發(fā)生了什么事情呢？

(2)教師：小樹(shù)葉落在了哪里？它又碰到了誰(shuí)？小魚(yú)會(huì)說(shuō)什么呢？

(3)教師：最后，小樹(shù)葉落在了哪里？小燕子會(huì)對(duì)4煙葉說(shuō)什么呢？

二、教師配樂(lè)完整地講述圖片內(nèi)容。

教師：圖片里的.小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)?它和小樹(shù)葉說(shuō)了什么?

三、教師和幼兒一起講述圖片內(nèi)容。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒講述一遍。

(2)幼兒集體講述一遍。

四、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

(1)教師：小樹(shù)葉還會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)呢？他會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么呢？

(2)教師做小樹(shù)葉，幼兒做小動(dòng)物，鞏固學(xué)習(xí)對(duì)話。

五、結(jié)束活動(dòng)。

放歌曲《秋天》的音樂(lè)，幼兒做小樹(shù)葉律動(dòng)"飛■出教室。

《秋葉飄》教案13

教材簡(jiǎn)解：

一片、兩片、三片……一片片的樹(shù)葉在秋風(fēng)的吹拂下，邁著婀娜多姿的舞步，歡快地飄落下

來(lái)。我，站在林邊，看見(jiàn)翩翩起舞的樹(shù)葉，無(wú)不贊嘆大自然賦予的美景。這時(shí)，一個(gè)小朋友和他

的媽媽在林間散步，只見(jiàn)他松開(kāi)媽媽的手彎腰撿起地上的一片片樹(shù)葉「媽媽，這樹(shù)葉像金魚(yú)的

尾巴真漂亮！咦！這兒還掉了一顆果子，能吃嗎？是給小刺猬吃的嗎？……"小孩和他媽媽的腳

步聲漸漸遠(yuǎn)去，可那天真無(wú)邪的話語(yǔ)一直在我耳邊縈繞。秋天豐富多樣的落葉，給幼兒提供了無(wú)

限的想象和探索、表達(dá)的空間。因此，我設(shè)計(jì)這節(jié)綜合活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造一個(gè)

安定愉快的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)幼兒活動(dòng)的個(gè)體與周圍環(huán)境積極的相互作用，從而體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快

樂(lè)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

2、能根據(jù)顏色進(jìn)行分類活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能不受物體大小的干擾，根據(jù)顏色進(jìn)行分類。

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》提出：要充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物、現(xiàn)象的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律探究、參與的主

動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。而秋天是個(gè)豐收而又美麗的季節(jié)，好多事物，如多彩的樹(shù)葉，都為幼兒

提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。經(jīng)常組織幼兒去周圍的環(huán)境散步、撿落葉，會(huì)給幼兒帶來(lái)無(wú)限的

驚喜和好奇，"老師我撿的樹(shù)葉是紫色的，上面還有個(gè)小洞，是不是小蟲(chóng)吃掉的呀？,大自然的

一切充滿了神奇，成為幼兒去探究，去參與活動(dòng)的動(dòng)力。

活動(dòng)思路：

一、目標(biāo)的確定要考慮滿足幼兒多方面的發(fā)展需求，要將幼兒體力、智力、情緒、態(tài)度方面

考慮進(jìn)去，這個(gè)活動(dòng)充分考慮了這方面，利用飄落的樹(shù)葉，讓幼兒充分想象，給樹(shù)葉寶寶進(jìn)行顏

色分類，用游戲的形式，調(diào)動(dòng)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)。考慮了綜合的可能性，盡可能促進(jìn)幼

兒全面和諧發(fā)展，也是把活動(dòng)重點(diǎn)定位情緒體驗(yàn)的原因。

二、在內(nèi)容上，根據(jù)本班幼兒的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地、創(chuàng)造性地選擇改變及生成

課程內(nèi)容，本次活動(dòng)就是圍繞"落葉”這一主題的延續(xù)和生成，教師及時(shí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供條件，運(yùn)

用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類，滿足幼兒學(xué)習(xí)，及情感體驗(yàn)的需要。

三、在活動(dòng)過(guò)程的安排上，既要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，又要考慮探索的可能性。活動(dòng)過(guò)程的

安排是否合理是活動(dòng)能否順利進(jìn)行、目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要進(jìn)行的一個(gè)因素，因此在這方面要

充分考慮幼＞1導(dǎo)習(xí)的特點(diǎn)。小班幼歡玩游戲，在情感上對(duì)他人的反應(yīng)敏感也增強(qiáng)了，有了幫

助他人的.情感。因此，我在活動(dòng)中安排，讓幼兒幫助他人找朋友的情節(jié)，游戲活動(dòng)不僅幫助了

他人，也初步掌握按顏色分類的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、樹(shù)葉寶寶像……。

一片、二片、三片。一片片的樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上飄落下來(lái)，它們飄落的時(shí)候像什么？（發(fā)展幼

兒的想像力）

二、樹(shù)葉寶寶找朋友。（幫助幼J期固認(rèn)識(shí)顏色）

1、教師提問(wèn)：落下的樹(shù)葉寶寶有什么顏色？（教師從磁性黑板上取下一片紅樹(shù)葉寶寶）幼

兒回答后，集體再回答。

2、這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？（用同樣的方法幫助幼兒認(rèn)識(shí)黃樹(shù)葉、綠樹(shù)葉）

3、剛剛老師聽(tīng)到樹(shù)葉寶寶說(shuō)，想讓小朋友幫助他們找到和他一樣顏色的樹(shù)葉寶寶做游戲,

小朋友愿意嗎?那你們?nèi)鞓?shù)葉吧，記住，每個(gè)小朋友只能撿一片樹(shù)葉，撿好后鈕回到座位上

去。

4、老師拿一片紅樹(shù)葉，問(wèn)："紅樹(shù)葉在那里？請(qǐng)拿紅樹(shù)葉寶寶舉起手來(lái)。"（用同樣方法幫

助幼兒鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，可反復(fù)幾次）

四、做音樂(lè)游戲《拉個(gè)圓圈走走》（學(xué)會(huì)按顏色分類。）

1、教師說(shuō)："小朋友帶著你們的樹(shù)葉寶寶，一起做音樂(lè)《拉個(gè)圓圈走走》的游戲吧，注意聽(tīng)

清老師的指令，請(qǐng)拿紅色樹(shù)葉寶寶的小朋友，到地上畫有紅色圈圈的地方做這個(gè)游戲。”

2、教師用同樣的方法請(qǐng)拿綠色、黃色的樹(shù)葉寶寶的小朋友，分別到地上畫有綠色和黃色圈

圈的地方做游戲。（幼目互間可交換樹(shù)葉寶寶，重新組織游戲二到三次）

五、活動(dòng)延伸一陣大風(fēng)吹過(guò)，把樹(shù)葉寶寶吹亂了，這次樹(shù)葉寶寶，想清小朋友按形狀來(lái)幫他

們找朋友，試一試，我們可以怎么分？

活動(dòng)反思：

由于小班幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)較貧乏，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，對(duì)散文欣賞活動(dòng)有一定的難度，因此

我首先對(duì)原來(lái)的散文欣賞活動(dòng)改為語(yǔ)言課。并選用了結(jié)構(gòu)相同，意義相彷的前三段,而把最后一

段幼兒匕啜難理解，句式又不同的內(nèi)容刪掉，改為能喚起幼兒想象的"樹(shù)葉飄呀飄。"易于幼兒

接受。

小班幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解、表達(dá)能力較弱，把原目標(biāo)中的學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、

藏這一目標(biāo)巧妙地借助于游戲中的肢體語(yǔ)言來(lái)理解詞語(yǔ)而不是死記硬背這樣幼兒樂(lè)意接受。

因此我重新確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，樂(lè)意用肢體語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)。

2、學(xué)說(shuō)故事中的短句："樹(shù)葉，你當(dāng)我的xx好嗎？"，培養(yǎng)幼J曲語(yǔ)言表達(dá)能力。把重

點(diǎn)放在幼兒會(huì)說(shuō)問(wèn)句"樹(shù)葉你當(dāng)我的xx好嗎？"。在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)

展，采用分段講述提問(wèn)，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，如：第一段由老師

扮演樹(shù)葉、第二段由家長(zhǎng)扮演樹(shù)葉、第三段由幼兒扮演樹(shù)葉，以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在幼

兒拿一片喜歡的樹(shù)葉回去和爸爸媽媽創(chuàng)編故事情節(jié)中結(jié)束了本次活動(dòng)，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、

敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，并為幼兒留下了無(wú)限的想象空間，在活動(dòng)中可以看出孩

子對(duì)整個(gè)活動(dòng)還是比較感興趣的，參與的積極性也較高，較好地達(dá)到了教學(xué)效果。

但在分段表演時(shí)