寒假作業---句子訓練專題練度小學語文統編版六年級上冊

寒假作業---句子訓練專題練

2024-2025學年度小學語文統編版六年級上冊

1．按要求改寫句子。

(1)老師看了我的作文，：“寫得太好了！"（用其它表示“說”的詞語代替“說"）

(2)老師看了我的作文，___：“寫得太好了！”（用人物的動作或神態來代替“說"）

2．下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰，還跺腳拍手，咋咋乎乎，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經上課，便一哄作鳥獸散。

仿照上面的句子，用一兩句話寫出本班同學活動時熱鬧的場景。

3．漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動：漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙。（仿照句式再續寫一句）

4．舍棄無效的自我感動及努力。我們達到真正意義上的勤奮和進步。（使用關聯詞語連成一句話）

按要求寫句子。

5．到后來，每一聲炮響，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。（仿寫句子）

6．試抓住人物的動作、神態寫一寫奶奶看粵劇時入迷的樣子。

7．班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利地完成了！”（改為轉述句）

8．按要求寫句子。

1.圓明園的毀滅是世界文化史上不可估量的損失。(改為雙重否定句)

2.園中有民族建筑。園中有西洋景觀。(用關聯詞把兩句話合成一句話)

3.如果秦王真的拿十五座城來換,我就把璧交給他。(用加點詞語寫句子)

9．改為陳述句。

這么冷的天，那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？

10．仿寫句子。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

我體會到，用三個相同的句式來描寫，能夠突出、強調事物的特點。我也想寫組這樣的句子：

11．按要求寫句子。

(1)你曾經猶豫不決過嗎？選一次，寫一寫你當時的心理活動。

(2)這幅畫構圖精巧，她說：“實在太好看了！"（改寫句子）

用上和“說”有關的詞語：

不用和“說"有關的詞語：

按要求改寫下列句子。

12．每個人一輩子都有許多不順心的事。（改為反問句）

13．這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服。（改為雙重否定句）

14．山洪暴發了，洪水從山谷里奔流而出。（改為擬人句）

15．是否努力學習，是提高學習成績的關鍵。（修改病句）

16．媽媽對我說：“等你測試完，我就陪你去買些學習用書。”（改為轉述句）

17．成功來自勤奮。（改為設問句）

18．仿句：愛心是春天里一場細雨，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。

愛心是___，使___。

19．按要求寫句子。

(1)到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續向緊跟在身后的敵人射擊。（縮寫句子）

(2)漁夫問桑娜：“我不在，你在家里做些什么呢？"（改成轉述句）

(3)老班長到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎么行呢？（改成陳述句）

20．自“送出一本書，打開一扇窗”活動開展以來，我校已累計送出超過一千本左右的圖書。（寫出修改方法）

21．按要求改寫句子。

一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。(改為比喻句)

課堂上，教室里響起陣陣掌聲。(改為夸張句)

你很聰明。你也要刻苦學習。(用關聯詞語連成一句)

寫一個反問句，贊美你喜歡的一個同學或老師。

參考答案：

1．(1)嘖嘖贊嘆

(2)對著我微笑

（1）考查按要求補充句子。

表達的意思和例句須一致，但是句中不能出現“說”，句子中老師是覺得“我”的作文寫得太好了。

①用其它表示“說"的詞語代替“說”，示例：老師看了我的作文，發出了贊嘆：“寫得太好了！"

（2）考查按要求補充句子。

②用人物的動作或神態來代替“說”，示例：老師看了我的作文，激動地望著我：“寫得太好了！"

2．好不容易等到下課，教室里立即展開了象棋大戰。對戰的雙方舉棋不定，圍觀的同學們則紛紛出謀劃策，爭得面紅耳赤，好不熱鬧。

例句中的“攢”“觀"跺腳”“拍手"寫出了孩子們看竹節人的熱鬧的狀態。仿寫出本班同學活動時的熱鬧場景即可。如：

放學后，同學們涌向操場和球場，開始了熱鬧的課間活動。有些同學在籃球場上，不斷地投籃，傳球，揮灑著汗水；有些則在足球場上，奔跑著，射門著，球場上一片熱鬧。還有一些同學在草坪上，圍成了一個圓圈，玩起了旋轉木馬，嘻笑著。

3．漓江的水真綠啊，綠得像一塊無瑕的翡翠：漓江的水真美啊，美得像一幅精巧的畫卷。

解答本題先仔細觀察句式，再去仿寫。例句先寫：“漓江的水”的特點“真靜啊”，“靜得”后面的語句都是補充說明“靜”，然后用一樣的句式寫了漓江水另外一個特點“清”。這個句子是用同樣的句式寫二個不同特點，從而組成一個排比句。仿照例句我們可以仿照句式再續寫一句。

如：漓江的水真甜啊，甜得讓你嘗到了自然的饋贈：漓江的水真深啊，深得可以容納天空的倒影。

4．只有舍棄無效的自我感動及努力，我們才能達到真正意義上的勤奮和進步。

句子中的“舍棄無效的自我感動及努力"與“我們達到真正意義上的勤奮和進步”之間存在條件關系。為了強調這種條件關系，我們可以使用“除非……才……"這一關聯詞組。其中，“除非”表示必要條件，“才"表示強調，強調除非舍棄無效的努力和自我感動才是實現真正意義上勤奮和進步的必要條件。

如：除非舍棄無效的自我感動及努力，我們才能達到真正意義上的勤奮和進步。

5．老師的愛心給了我們春天般的溫暖。6．我奶奶是個粵劇戲迷，不管家里有什么要緊的事，只要電視里有粵劇戲，奶奶就會不顧一切地去看，自己還跟著唱得津津有味。今天奶奶又看戲看得很入迷，竟忘了時間。我覺得肚子餓了，就說：“奶奶，我想吃飯了。”奶奶拍拍腦袋說：“哎呀，飯忘燒了。"這就是我的戲迷奶奶。7．班長馬寶玉激動地對同志們說，他們的任務勝利地完成了。

5．本題考查句子仿寫。

結合語境分析可知，句子把“掌聲”比作“雷鳴"運用了比喻的修辭手法，故仿寫句要用比喻的修辭手法，相同的句式。

如：每一次下雨時，空中就會有一串串斷了線的珠子。

6．本題考查語言表達。

抓住人物的動作、神態寫出奶奶看粵劇時入迷的樣子。要求表達合理，語句通順即可。

如：我奶奶看粵劇戲可認真了，她雖然讀不出字，聽不懂話，但能看懂演員的表情。演員們“高興”時，奶奶的嘴角微微翹起，“好人"被“冤枉”時，奶奶的臉陰沉沉的，有人要被砍頭時，奶奶會用寧海活表示自己的同情，看不懂時，奶奶會主動向爺爺提問……總之，她看得比誰都認真。

7．本題考查引述句改轉述句。

將陳述句改為轉述句，先把第一人稱改為第三人稱，再把對話中的冒號和引號去掉，改成逗號。同時可根據需要適當調整原話中的某些詞語，保持原話意思不變。結合句意分析可知，本句要把“我們"改成“他們”，把“說"后的冒號和引號去掉，改成逗號。

可改為：班長馬寶玉激動地對同志們說，他們的任務勝利地完成了。

8．圓明園的毀滅不能不算是世界文化史上不可估量的損失。園中不僅有民族建筑,還有西洋景觀。如果明天下雨,我們就不能去參觀游學了。

9．這么冷的天，那個拉車的不應該光著腳拉著車在路上跑。

反問句改成陳述句可分為四步：①將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。②將反問句中的反問語氣詞去掉。③將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。④將句子梳理通順。

本題首先將“怎么能”改為“不能”，將疑問助詞“呢”去掉，將問號改為句號，最后句子通順即可。

即：這么冷的天，那個拉車的不能光著腳拉著車在路上跑。

10．愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

例句使用的是排比修辭手法，使用三個“漓江的水真……啊，……得……"的句式，形象的寫出了漓江的水靜、清、綠的特點，使氣勢增強，使節奏鮮明。

排比：是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關的短語或句子排列在一起，用來加強語勢、強調內容、加重感情的修辭方式。仿寫的句子使用排比修辭手法，使用三個一致的句式，將某事物的特點描寫出來即可。

古井的水真清啊，清得可以看見井底的石頭；古井的水真涼啊，涼得像冰水一樣；古井的水真甜啊，甜得讓人喝了再想喝。

11．(1)

有一次，同桌向我借錢，我有點猶豫不決，心想：借吧，她要是不還我怎么辦？不借吧，我和她的友誼會破裂，撒個謊，就說我沒錢。不行，這樣做，我不誠實，還是借她吧。

(2)①這幅畫構圖精巧，她自言自語：“實在太好看了！”

②這幅畫構圖精巧，她贊嘆道：“實在太好看了！"

（1）本題考查的是語言表達。

結合題干的內容進行分析，寫出自己當時的心理活動即可。注意語言完整流暢，不要寫錯別字。

（2）本題考查的是改寫句子。

①描寫句子時，用上和“說”有關的詞語，可以加入如何“說"的詞語即可。

②描寫句子時，不用和“說”有關的詞語，例如有“贊嘆"稱贊”等。

12．難道每個人一輩子沒有許多不順心的事？13．這種境界，不得不叫人驚嘆，不得不叫人舒服。14．山洪暴發了，洪水從山谷里狂笑著奔流而出15．努力學習，是提高學習成績的關鍵。16．媽媽對我說，等我測試完，她就陪我去買些學習用書。17．成功來自于什么？成功來自勤奮。18．夏日里的一陣清風心急如焚的人感到無比涼爽

12．本題考查陳述句改為反問句。

例句中句子開頭添加反問詞“難道"和句中加否定詞“沒”，句尾的句號改為問號，即將句子改為了一個反問句。

改為：難道每個人一輩子沒有許多不順心的事？

13．本題考查肯定句改成雙重否定句。

例句中把“即使"和“又”去掉，添加“不得不"和“不能不”后，即變成雙重否定句。

改為：這種境界，不得不叫人驚嘆，不得不叫人舒服。

14．本題考查修辭手法。

這個句子可以通過使用擬人手法，將洪水描述為一個具有情感和動感的實體，使讀者能更生動、更強烈地感受到山洪暴發的危險和猛烈。

改為：山洪暴發了，洪水像憤怒的野獸一樣從山谷里奔流而出。

15．本題考查修改病句。

這個句子的“是否"多余，去掉即可。因為它在表達一個單一的概念，即努力學習是提高學習成績的關鍵，而不是一個選擇或對立的概念。

修改為：努力學習，是提高學習成績的關鍵。

16．本題考查引述句改為轉述句。

引述句改為轉述句說話人即第一人稱“我”改為第三人稱“他"或“她。第二人稱改為轉述時改為第一人稱，冒號和引號前的內容不變。例句中的冒號去掉，改為逗號；雙引號也去掉；句子中的“你”改為“我”，第二個“我”改為“她"。

改為：媽媽對我說，等我測試完，她就陪我去買些學習用書。

17．本題考查陳述句改為設問句。

設問句是一個語法名詞，無疑而問，自問自答，以引導讀者注意和思考問題，這種辭格叫設問。在這個句子中，可以先提出了一個問題，“成功是否來自勤奮？”通過肯定答案“成功來自勤奮"來回答這個問題。這種句式可以引起讀者的興趣和思考，使文章更加生動有趣。

改為：成功是否來自勤奮？成功來自勤奮。

18．本題考查仿寫例句補充句子完整。

例句是一個比喻句，用來形容愛心的作用和價值。通過將愛心比作春天里的一場細雨，使人們能夠更好地理解愛心的滋潤和滋養作用。應用相同的修辭手法還可以把愛心比喻成其它。比如：愛心是冬日里一抹暖陽，使心靈寒冷的人感到溫情的呵護。

19．(1)五位壯士向敵人射擊。

(2)漁夫問桑娜，他不在，桑娜在家里做些什么呢？

(3)老班長到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西是不行的。

（1）本題考查縮句。

縮句只需保留句子的基本結構，即主謂賓。即：五位壯士向敵人射擊。

（2）本題考查直述句改轉述句。

有人稱修改人稱，第一人稱改為第三人稱，“我”改為“他”，第二人稱改為具體人物姓名，“你”改為“桑娜"；修改標點符號，將冒號改為逗號，去掉雙引號。即：漁夫問桑娜，他不在，桑娜在家里做些什么呢？

（3）本題考查反問句改陳述句。

首先將反問句中的肯定詞改為否定詞；再將句末的疑問助詞“呢”去掉，問號改為句號。即：老班長到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西是不行的。

20．“超過"或“左右”任刪其一。

辨析病句一般有兩個角度，意思語法結構，包括語序不當