《第三單元用金山畫王作圖10填充顏色》說課稿-2023-2024學年人教版信息技術（三起）三年級下冊一、設計意圖

本節課《第三單元用金山畫王作圖10填充顏色》的設計意圖在于，通過引導學生運用金山畫王軟件中的填充顏色功能，讓學生在掌握基本繪圖技巧的基礎上，進一步培養其審美觀和創新能力。結合三年級學生的認知水平和興趣特點，本節課旨在讓學生學會使用填充顏色工具，提高作品的藝術效果，同時鍛煉學生的動手操作能力和想象力。教學內容與課本緊密相連，確保學生在掌握基礎知識的同時，能夠學以致用，為后續課程打下堅實基礎。二篇直接輸出：

二、核心素養目標

1.信息素養：培養學生運用信息技術工具（金山畫王）進行創作的能力，提高學生對信息技術的敏感度和應用能力。

2.創新思維：通過填充顏色的實踐操作，激發學生的想象力，培養其創新思維和審美意識。

3.實踐操作：訓練學生準確使用金山畫王軟件中的填充工具，提升學生的實際操作技能和問題解決能力。

4.美學鑒賞：引導學生感受色彩搭配的美學原則，增強學生的藝術鑒賞能力和美感表現力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節課的核心內容是掌握金山畫王軟件中的填充顏色工具的使用方法。具體包括：

-理解并運用前景色和背景色的概念，例如，在填充顏色時，學生需要知道如何切換前景色來改變填充顏色。

-學會使用“顏料桶”工具進行顏色的填充，比如，學生需掌握如何選擇“顏料桶”工具，并準確地對圖形進行顏色填充。

-掌握撤銷和重做的快捷操作，以便在操作錯誤時能夠快速修正，例如，使用Ctrl+Z撤銷上一步操作，使用Ctrl+Y重做撤銷的操作。

2.教學難點

本節課的難點內容主要在于學生對填充顏色工具的熟練運用和顏色搭配的審美判斷。具體包括：

-精確選擇填充區域，學生可能會遇到填充顏色時超出預想范圍的問題，需要教會他們如何調整工具的設置或使用選取工具進行精確選擇。

-顏色搭配的美學原則，例如，如何選擇和諧的顏色搭配來增強作品的美感，這是學生需要通過實踐和指導才能逐步掌握的。

-處理復雜圖形的填充，對于包含多個閉合區域的復雜圖形，學生可能不知道如何分別填充，需要引導他們學會使用“魔術棒”工具選擇特定區域進行填充。四、教學資源準備

1.教材：人教版信息技術（三起）三年級下冊，確保每位學生都有教材，以便跟隨課堂進度進行學習和實踐。

2.輔助材料：準備金山畫王軟件的操作演示視頻，以及色彩搭配的示例圖片，用于展示和講解填充顏色的方法和效果。

3.實驗器材：計算機教室，每臺計算機都安裝有金山畫王軟件，確保軟件版本一致且功能完整。

4.教室布置：將學生分組，每組使用一臺計算機，便于學生進行小組討論和協作操作，同時教師可以巡回指導。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布金山畫王軟件的基礎操作教程和預習任務單，要求學生預習填充顏色的基本方法。

-設計預習問題：設計如“如何選擇顏料桶工具填充顏色？”和“前景色和背景色有什么區別？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習成果，確保每位學生都完成預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求觀看操作教程，理解填充顏色的基本步驟。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習時制作的思維導圖或筆記提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索金山畫王軟件的功能。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行資源共享和預習監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示金山畫王軟件創作的前后對比圖，激發學生學習填充顏色的興趣。

-講解知識點：詳細講解如何使用顏料桶工具填充顏色，并演示顏色搭配的技巧。

-組織課堂活動：設計小組合作活動，讓學生互相交流填充顏色的心得，并嘗試獨立完成一個填充顏色的小項目。

-解答疑問：針對學生在操作中遇到的問題，如顏色溢出或選取不當，提供及時的幫助和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨教師的演示進行操作練習。

-參與課堂活動：學生積極參與小組活動，交流填充顏色的經驗，并完成小項目。

-提問與討論：學生在遇到問題時，主動提問并參與小組討論，共同尋找解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過演示和講解，幫助學生掌握填充顏色的操作技巧。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生在實踐中學習如何正確使用填充工具。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置一個創作任務，要求學生利用填充顏色技巧創作一幅畫作。

-提供拓展資源：提供一些色彩搭配的在線資源和參考書籍，幫助學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，針對學生的作業情況給予反饋和建議。

學生活動：

-完成作業：學生根據課堂所學，完成一幅填充顏色創意作品。

-拓展學習：學生利用提供的資源，深入學習色彩搭配和圖形設計。

-反思總結：學生對自己的作品進行反思，思考如何改進填充顏色和作品的整體效果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生利用課后時間自主拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的作品進行評價和反思。

作用與目的：

-鞏固學生對填充顏色工具的掌握，提升實際操作能力。

-通過課后作業和拓展學習，激發學生的創造力和審美能力。

-通過反思總結，幫助學生形成自我評價和改進的習慣。六、學生學習效果

學生學習效果在本節課《第三單元用金山畫王作圖10填充顏色》中體現顯著，以下為學生學習后取得的具體效果：

1.掌握金山畫王軟件的基本操作：學生在課堂學習后，能夠熟練打開金山畫王軟件，并使用顏料桶工具進行顏色填充。他們了解并能夠運用前景色和背景色的概念，以及如何通過工具欄切換和調整顏色。

2.理解顏色填充的技巧：學生通過本節課的學習，掌握了如何精確地選擇需要填充顏色的區域，避免了顏色溢出的情況。他們學會了使用“魔術棒”工具和“選取”工具來準確選取圖形的閉合區域。

3.提升色彩搭配能力：學生在實踐中學會了如何搭配顏色，以增強作品的美觀度。他們能夠根據色彩理論選擇和諧的顏色組合，使作品更加協調和吸引人。

4.培養創新思維和審美意識：學生在填充顏色的過程中，不僅學會了技術操作，還發展了創新思維。他們嘗試不同的顏色組合和圖形設計，展現出了獨特的審美眼光和創造力。

5.提高問題解決能力：在遇到填充顏色時出現的各種問題時，學生能夠獨立思考和嘗試不同的解決方案。他們通過實踐操作，學會了如何糾正錯誤，比如使用撤銷和重做操作來修正填充錯誤。

6.增強團隊合作和溝通能力：在小組合作活動中，學生互相交流填充顏色的經驗和技巧，共同完成創意項目。這一過程不僅提高了他們的團隊合作能力，也鍛煉了溝通和表達的能力。

7.形成自我評價和反思的習慣：學生在完成課后作業和作品后，能夠對自己的創作進行反思和評價。他們能夠識別出作品中的優點和不足，并思考如何改進，從而促進了自我提升。

8.增強信息技術的應用能力：學生在本節課中不僅學會了金山畫王軟件的使用，還提高了對信息技術的整體應用能力。他們學會了如何利用信息技術工具進行創作和表達，為未來的學習打下了堅實的基礎。

9.拓寬知識視野：通過課后拓展學習，學生接觸到了更多的色彩搭配和圖形設計資源。他們通過自學，了解了更多的設計原理和技巧，拓寬了知識視野。

10.培養自主學習能力：學生在預習和課后拓展學習的過程中，養成了自主學習的習慣。他們學會了如何在沒有教師指導的情況下，自己查找資料、解決問題，這將對他們的終身學習產生積極影響。

總體來說，學生在本節課中不僅掌握了金山畫王軟件的基本操作和填充顏色的技巧，還在創新思維、審美意識、問題解決能力、團隊合作和自主學習等方面取得了顯著的進步。這些學習效果與教材內容緊密相關，符合教學實際，為學生未來的信息技術學習和應用打下了堅實的基礎。七、板書設計

①填充顏色工具的使用方法

-金山畫王軟件界面介紹

-顏料桶工具的選取與使用

-前景色與背景色的切換

②顏色搭配原則

-色彩搭配的基本概念

-和諧顏色組合的介紹

-實際操作中的顏色搭配建議

③實踐操作要點

-選擇合適的填充區域

-遇到填充問題的解決方法

-撤銷與重做的快捷鍵操作八、教學反思與改進

在完成《第三單元用金山畫王作圖10填充顏色》的教學后，我通過觀察學生的課堂表現、作業完成情況以及學生的反饋，進行了以下反思：

首先，我發現學生在使用金山畫王軟件進行填充顏色時，對于工具的選擇和操作還存在一定的困難。盡管課前已經布置了預習任務，但實際操作時，仍有部分學生不能熟練地找到和使用顏料桶工具。這提示我在未來的教學中，需要增加學生對軟件操作的練習時間，并考慮在預習材料中加入更詳細的軟件操作指南。

其次，關于顏色搭配的教學，我覺得可能沒有給學生足夠的空間去實踐和探索。雖然課堂上展示了顏色搭配的例子，但學生似乎還是缺乏信心去自主選擇顏色。為此，我計劃在下一堂課中設置一個顏色搭配的小游戲或者競賽，讓學生在游戲中學習和實踐顏色搭配，以提高他們的興趣和自信心。

另外，我也注意到在小組活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對金山畫王軟件不夠熟悉，或者是對填充顏色這一技能不夠感興趣。為了解決這個問題，我打算調整小組活動的形式，比如讓每個小組負責完成一個特定的顏色搭配主題，這樣可以更好地激發學生的參與熱情，并促進小組成員之間的互動和協作。

基于以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在課前預習環節，提供更詳細的金山畫王軟件操作視頻和圖解指南，確保學生能夠提前熟悉軟件操作。

2.在課堂上，