7不甘屈辱奮勇抗爭——《圓明園的訴說》（說課稿）統編版道德與法治五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《圓明園的訴說》是統編版道德與法治五年級下冊第四單元“不屈不撓的抗爭”中的第7課。本節課的教學內容主要包括以下幾個方面：

1.了解圓明園的歷史背景、建筑特色以及藝術價值。

2.認識圓明園被毀滅的原因和過程，感受侵略者對人類文明的破壞。

3.學習中國人民在圓明園遭受劫難后，如何不屈不撓地進行抗爭，弘揚民族精神。

4.培養學生的愛國主義情感，引導學生熱愛祖國，珍視和保護文化遺產。核心素養目標1.增強學生的歷史責任感，培養其對中國歷史文化的尊重與保護意識。

2.提升學生批判性思維能力，通過分析圓明園的毀滅，理解侵略行為的危害，增強民族自豪感和愛國情感。

3.培養學生的信息搜集與處理能力，通過資料查閱和課堂討論，提高對歷史事件的認識和理解。

4.培養學生的公共參與意識，激發其積極參與文化遺產保護和傳承的實際行動。重點難點及解決辦法重點：

1.圓明園的歷史背景、藝術價值及其毀滅的原因和過程。

2.中國人民對抗外來侵略、保護文化遺產的精神。

難點：

1.圓明園毀滅的歷史細節和對學生情感的觸動。

2.引導學生理解歷史事件的深層含義，并將其與現代社會聯系起來。

解決辦法：

1.利用多媒體展示圓明園的圖片、視頻資料，幫助學生直觀感受圓明園的宏偉與藝術價值，增強課堂吸引力。

2.通過故事講述、角色扮演等方法，生動重現圓明園毀滅的歷史場景，讓學生身臨其境地感受侵略者對文化遺產的破壞。

3.組織課堂討論，引導學生從不同角度分析圓明園毀滅的原因，培養學生的批判性思維。

4.結合現代文化遺產保護的實例，讓學生理解歷史事件對現代社會的啟示，激發學生保護文化遺產的行動。

5.在教學中融入情感教育，通過詩歌、音樂等藝術形式，加深學生對歷史的情感體驗，培養學生的愛國主義情感。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，教師講解圓明園的歷史背景和藝術價值，引導學生討論其毀滅的原因和影響。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬歷史人物，體驗抗爭過程，增強情感共鳴。

3.運用案例研究，分析圓明園毀滅后的文化遺產保護措施，探討如何在現代社會中傳承和保護文化遺產。

4.利用多媒體資源，如紀錄片、圖片等，豐富教學手段，提升學生的學習興趣。

5.組織小組合作學習，通過小組討論和報告，促進學生之間的交流和互動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示圓明園的復原模型圖片，引發學生對圓明園的好奇心，提問：“你們知道這座美麗的宮殿是什么地方嗎？”

-回顧舊知：簡要回顧上一課學習的關于中國近代史上的一些抗爭事件，如義和團運動，為學生提供本課的學習背景。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹圓明園的歷史背景、建筑特色和藝術價值，講解其在中國歷史文化中的地位。

-舉例說明：通過展示圓明園被毀滅前后的對比圖片，具體說明圓明園毀滅的原因和過程。

-互動探究：分組討論，讓學生思考圓明園毀滅對中國歷史和文化遺產的影響，以及我們應該如何保護文化遺產。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據課堂所學，繪制圓明園的想象復原圖，并撰寫一段關于圓明園保護的短文。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生解決繪制和寫作中的問題。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調文化遺產保護的重要性，并引導學生認識到每個人在文化遺產保護中的責任。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生收集并整理其他被破壞的文化遺產的資料，下一節課分享給同學們，增強保護文化遺產的意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關歷史事件：介紹火燒圓明園的詳細歷史過程，包括英法聯軍的入侵、圓明園的劫難等。

-文化遺產保護：探討圓明園毀滅后，中國政府及社會各界如何進行文化遺產保護和修復工作。

-相關人物：介紹在圓明園保護和修復過程中做出貢獻的人物，如專家、志愿者等。

-其他受損文化遺產：介紹其他在歷史上有重要地位但遭受破壞的文化遺產，如敦煌莫高窟、秦始皇兵馬俑等。

-愛國主義教育：提供關于中國近代史上抗爭精神的教育資源，包括相關的歷史故事、詩詞、歌曲等。

2.拓展建議：

-組織學生參觀博物館或歷史文化遺址，實地了解文化遺產保護的重要性。

-鼓勵學生閱讀相關的歷史書籍和文獻，深入了解圓明園的歷史和文化價值。

-引導學生參與文化遺產保護的志愿者活動，如參與修復工作、宣傳保護意識等。

-建議學生觀看與圓明園相關的紀錄片或電影，以直觀的方式感受歷史事件的嚴重性和文化遺產的價值。

-鼓勵學生撰寫關于文化遺產保護的論文或心得，提升他們的寫作能力和批判性思維。

-組織課堂討論，讓學生分享自己收集到的關于文化遺產保護的信息和觀點，促進交流和學習。

-利用藝術形式，如繪畫、音樂、戲劇等，讓學生表達對文化遺產保護的理解和情感。

-開展跨學科學習，結合歷史、藝術、社會學等多個學科，全面了解文化遺產保護的意義和方法。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在教學中融入藝術元素，如音樂、繪畫，讓學生在感受歷史的同時，也能體驗到藝術的魅力。

2.采用角色扮演的方式，讓學生模擬歷史人物，這種方式能夠有效提升學生的參與度和對歷史事件的理解。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，對于學生的情感引導不夠，學生在理解歷史事件時，可能缺乏深層次的情感體驗。

2.在互動探究環節，部分學生參與度不高，影響了課堂的整體效果。

3.作業布置較為單一，缺乏創新性和實踐性，不利于學生能力的全面發展。

（三）改進措施

1.加強情感教育，通過故事講述、音樂渲染等方式，讓學生更加深刻地體會到歷史事件中的情感因素，增強學生的歷史責任感。

2.在互動探究環節，設計更多形式的課堂活動，如小組競賽、討論辯論等，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。

3.豐富作業形式，鼓勵學生進行創造性思考和實踐，如制作圓明園的模型、撰寫保護文化遺產的提案等，培養學生的創新能力和實踐能力。同時，加強對作業的指導和反饋，確保作業的質量和效果。板書設計①