25《灰雀》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的《灰雀》一文為核心，通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、提升語(yǔ)言表達(dá)能力為目標(biāo)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：首先，通過(guò)圖片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)灰雀的好奇心；接著，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，感知故事內(nèi)容；然后，通過(guò)問(wèn)題鏈引發(fā)思考，幫助學(xué)生理解課文寓意；最后，進(jìn)行課堂小結(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)，布置相關(guān)作業(yè)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《灰雀》，學(xué)生將能夠運(yùn)用朗讀、默讀等閱讀策略，提高對(duì)文本的理解和感悟能力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力；同時(shí)，通過(guò)分析灰雀的品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的觀察、比較、推理等思維能力；在感悟文本的審美價(jià)值中，提升學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的漢字認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子理解和段落閱讀。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和想象力正在逐步發(fā)展，但尚需引導(dǎo)和鍛煉。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的道德觀念，但還需通過(guò)課文的學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)和提升。

在行為習(xí)慣上，三年級(jí)學(xué)生課堂紀(jì)律逐漸穩(wěn)定，能夠按照教師的要求參與課堂活動(dòng)，但注意力集中時(shí)間有限，需要教師采用多樣的教學(xué)手段吸引和維持他們的興趣。此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性直接影響他們的學(xué)習(xí)效果，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本節(jié)課的重要任務(wù)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)《灰雀》這篇課文時(shí)，可能會(huì)因?yàn)閷?duì)灰雀的陌生而感到好奇，這有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，對(duì)于課文中的深層次含義，學(xué)生可能難以理解，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解讀。因此，在教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采用適宜的教學(xué)策略，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解課文背景、生字詞和文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論課文中的關(guān)鍵問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬課文中的場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中感受文本，增強(qiáng)體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文重點(diǎn)、難點(diǎn)及圖片，直觀輔助教學(xué)。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻等，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示灰雀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道這是什么鳥(niǎo)嗎？它在文中發(fā)生了什么故事？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞和課文內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新的課文《灰雀》做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解《灰雀》的故事梗概，包括灰雀的特點(diǎn)、故事發(fā)生的背景以及灰雀在故事中的表現(xiàn)。

舉例說(shuō)明：通過(guò)具體描述灰雀的行為和品質(zhì)，幫助學(xué)生理解灰雀的象征意義和課文的主旨。

互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，思考灰雀在文中的角色和意義，以及課文想要傳達(dá)的道德教育。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)注生字詞和不理解的地方，然后小組內(nèi)交流討論。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決閱讀中的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生正確理解課文內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

課堂總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)灰雀的象征意義和課文的主旨，讓學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)守信的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

作業(yè)布置：布置學(xué)生回家后復(fù)習(xí)課文，抄寫(xiě)生字詞，并思考灰雀在生活中的象征意義，第二天上課分享。同時(shí)，可以布置一篇小作文，讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的動(dòng)物的短文，鍛煉寫(xiě)作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《灰雀》課文，對(duì)生字詞有了準(zhǔn)確的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)生理解了課文內(nèi)容，能夠概括灰雀的特點(diǎn)和故事情節(jié)，掌握了課文的基本結(jié)構(gòu)。

3.學(xué)生通過(guò)互動(dòng)探究，能夠分析灰雀的象征意義，理解誠(chéng)實(shí)守信的重要性，并能夠?qū)⑦@一道德觀念應(yīng)用到實(shí)際生活中。

4.學(xué)生在討論中提升了語(yǔ)言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

5.學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高了書(shū)面表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作關(guān)于動(dòng)物的短文。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了觀察力、思考力和想象力，能夠主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，對(duì)自然界的生物產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

8.學(xué)生通過(guò)課堂總結(jié)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合，形成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。

9.學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的能力，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)復(fù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與等，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題《灰雀》及作者名字。

②生字詞：雀、拘、引、襯、襯映、頻率、蹦跳、捧。

③重點(diǎn)句子：

-“灰雀在籠子里蹦跳著，歡快地唱著歌。”

-“灰雀的歌聲像一串串銀鈴，清脆又動(dòng)聽(tīng)。”

-“男孩把灰雀放了出來(lái)，它飛走了，消失在藍(lán)天之中。”教學(xué)反思這節(jié)課《灰雀》的教學(xué)結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

課堂氣氛方面，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)灰雀的故事非常感興趣，他們?cè)谡n堂上積極參與，討論熱烈。這一點(diǎn)從他們提出的問(wèn)題和給出的答案中可以看出，他們對(duì)課文的理解很深刻。但是，我也注意到有些學(xué)生在討論時(shí)可能會(huì)跑題，這就需要我在課堂上更加靈活地引導(dǎo)他們，確保討論始終圍繞課文主題。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解生字詞時(shí)可能過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂進(jìn)度有些拖沓。下次我會(huì)嘗試更加精簡(jiǎn)地講解，留出更多時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論。另外，我在引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)探究時(shí)，應(yīng)該更加注重學(xué)生的主體性，讓他們有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

關(guān)于鞏固練習(xí)部分，我觀察到一些學(xué)生在自主閱讀時(shí)遇到了困難，這可能是他們對(duì)生字詞還不夠熟悉。因此，我計(jì)劃在下次課前安排一些生字詞的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

課堂總結(jié)部分，我覺(jué)