6《記錄我的一天》大單元整體設計（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數學北師大版主備人備課成員教材分析《記錄我的一天》大單元整體設計以一年級上冊北師大版數學教材為基礎，圍繞“時間與計數”主題，引導學生通過記錄自己一天的生活，學習認識時鐘，初步感知時間順序，培養良好的時間觀念。本單元內容與課本緊密相連，旨在通過實際生活情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握數學知識。核心素養目標分析本單元旨在培養學生的數學核心素養，包括數感、空間觀念、幾何直觀、運算能力、推理能力、模型思想等。通過記錄一天的活動，學生將發展數感，學會用數學語言描述時間；增強空間觀念，理解時間順序；培養幾何直觀，識別時間單位；提升運算能力，進行簡單的計算；發展推理能力，預測時間變化；形成模型思想，建立時間與活動之間的聯系。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用時鐘的基本結構，能夠正確讀取時間。

②通過實際操作，學會記錄一天中不同時間點的活動，并能夠用時間表示這些活動發生的時間。

③發展對時間流逝的感知，理解時間順序和連續性。

2.教學難點，

①理解時鐘上時針、分針、秒針的運動規律，并能正確判斷時間。

②將實際生活活動與時間對應，形成時間與活動之間的聯系。

③在記錄和表達時間時，能夠使用恰當的數學語言和符號，如“上午”、“下午”、“幾點幾分”等。

④在記錄一天的活動時，能夠合理規劃時間，培養學生的自我管理能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《記錄我的一天》活動記錄表和北師大版一年級上冊數學教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的時鐘圖片、時間軸圖表、日常生活時間安排視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備實體時鐘或模擬時鐘，供學生觀察和操作使用。

4.教室布置：設置分組討論區，提供紙筆等記錄工具，并確保實驗操作臺的安全性和實用性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問學生“你們每天都是怎樣度過的？”來激發學生的興趣，引導他們思考一天的時間安排。

-回顧舊知：簡要回顧上節課學習的內容，如時間的基本概念，讓學生回憶并復述。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先介紹時鐘的基本結構，包括時針、分針、秒針的名稱和作用，以及它們是如何指示時間的。

-舉例說明：通過展示實體時鐘或多媒體圖片，舉例說明如何讀取時鐘上的時間，如“現在是上午9點，時針指向9，分針指向12，秒針指向0”。

-互動探究：組織學生分組討論，讓學生嘗試用時鐘表示特定的時間點，如早上7點、中午12點、晚上7點等。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：發放記錄表，讓學生記錄自己一天中的幾個重要時間點，如起床、上學、放學、吃飯、睡覺等。

-教師指導：巡視指導，幫助學生正確記錄時間，并解答學生在記錄過程中遇到的問題。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節課所學內容，強調記錄時間的重要性，以及如何正確讀取和使用時鐘。

-鼓勵學生在日常生活中多關注時間，養成良好的時間管理習慣。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生記錄自己周末的一天，包括所有的時間點和活動內容。

-提醒學生注意時間的準確性，并嘗試用不同的方式（如圖表、文字描述）來展示自己的記錄。

6.課堂活動（約10分鐘）

-小組分享：組織學生分組討論，分享自己記錄的一天，并討論如何更有效地利用時間。

-角色扮演：讓學生扮演不同的角色，模擬一天中不同時間點的活動，加深對時間概念的理解。

7.課堂評價（約5分鐘）

-教師評價：根據學生的課堂表現和作業完成情況，給予正面評價和鼓勵。

-學生互評：鼓勵學生之間相互評價，提高學生的合作能力和自我反思能力。

8.教學反思（約5分鐘）

-教師反思：課后反思教學過程，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.時間認知能力的提升：通過本節課的學習，學生能夠理解并運用時鐘的基本結構，正確讀取時間，如上午、下午、幾點幾分，從而提高了他們對時間的基本認知能力。

2.時間管理能力的增強：學生通過記錄自己的一天，學會了如何規劃時間，合理安排日常活動，這對他們未來的學習和生活都具有實用性。

3.數學應用能力的提高：學生在記錄和表達時間的過程中，運用了數學語言和符號，如“上午”、“下午”、“幾點幾分”，這有助于他們提高數學應用能力。

4.觀察和分析能力的培養：學生在記錄一天的活動時，需要觀察時間的變化，分析活動與時間的關系，這有助于培養他們的觀察和分析能力。

5.合作交流能力的提升：在小組討論和分享環節，學生需要與同伴合作，共同完成任務，這有助于提高他們的合作交流和溝通能力。

6.自我反思能力的培養：學生在記錄一天的活動后，通過反思自己的時間安排，學會了自我管理和自我調節，這對他們的個人成長具有重要意義。

7.解決問題的能力增強：在遇到時間記錄困難時，學生需要運用所學知識解決問題，如如何區分上午和下午，如何計算時間差等，這有助于提高他們的解決問題的能力。

8.良好學習習慣的養成：通過記錄自己的一天，學生逐漸形成了良好的學習習慣，如按時完成作業、合理安排學習時間等，這對他們的學習效果有著積極的影響。

9.邏輯思維能力的提升：在分析時間與活動的關系時，學生需要運用邏輯思維，如比較、歸納、演繹等，這有助于提高他們的邏輯思維能力。

10.情感態度價值觀的培養：通過學習時間管理，學生能夠認識到時間的重要性，培養珍惜時間、勤奮學習的情感態度價值觀。板書設計1.教學內容概述

①時間與計數

②認識時鐘

③記錄一天的活動

2.重點知識點

①時鐘的基本結構：時針、分針、秒針

②時間的表示方法：上午、下午、幾點幾分

③時間順序：過去、現在、未來

3.關鍵詞

①時鐘

②時間

③活動記錄

④時間順序

4.基本概念

①時針：指示小時

②分針：指示分鐘

③秒針：指示秒

5.實際操作步驟

①觀察時鐘

②讀取時間

③記錄活動

6.案例分析

①起床時間：7:00

②放學時間：16:30

③吃飯時間：12:00

7.課堂小結

①理解時間的基本概念

②學會使用時鐘

③能夠記錄并描述一天的活動時間教學反思今天上了《記錄我的一天》這節課，總的來說，我覺得課堂氛圍還不錯，學生們參與度也挺高的。但是，在反思的過程中，我也發現了一些問題和不足，下面我想分享一下我的思考。

首先，我覺得我在導入環節做得不錯。通過提問“你們每天都是怎樣度過的？”這個簡單的問題，很快就抓住了學生的興趣。孩子們都很興奮地開始分享他們的日常生活，這個環節讓我覺得孩子們對時間這個概念已經有了一定的認識，這也為接下來的教學打下了良好的基礎。

然后，在講解新知的時候，我采用了實物時鐘和多媒體圖片相結合的方式，讓學生們直觀地看到時鐘的結構和時間的表示方法。我發現，孩子們對于時鐘的認識還比較模糊，對于時針、分針、秒針的區別和作用理解起來有些吃力。這讓我意識到，我在講解的過程中可能需要更加細致和耐心，尤其是對于一些基本概念，應該用更簡單易懂的語言來解釋。

在互動探究環節，我安排了小組討論和角色扮演，目的是讓學生們在實踐中學會記錄時間。但是，我發現有些小組在討論時顯得有些混亂，他們不知道如何開始，也不知道如何組織語言。這可能是因為我對于這個環節的引導還不夠到位，我需要在今后的教學中更加明確地指導學生如何進行討