福建省南平市渭田中學2020-2021學年高一語文期末試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文章，完成18--21題。誰偷了曹操同學的手機魏金樹劉備同學偷了曹操同學的手機。這件事在校園里掀起了軒然大波。

在班主任劉老師的辦公室里。劉備“嗚嗚”地哭了，哭得很傷心。

幾天前的一個早晨，班長曹操同學的手機在宿舍里被盜了。曹操與劉備、孫權住在一個宿舍，當時只有劉備因病在宿舍里睡覺。大家做完早操回來，曹操的手機便不見了。

一開始劉備也不肯承認，后來劉老師發了怒，說你們若全不承認，就統統停課反思，查不出來誰也別想上課。劉老師說到做到，課，真的就停了。同學們情緒很大，對劉備也“另眼相看”了。不到兩天，劉備就挺不住了，向劉老師承認自己偷了手機。可追究贓物時，劉備卻說又弄丟了。

劉老師強抑怒火，心平氣和地對劉備說，念你平時表現還不錯，你只要將手機交出來就沒事了。如若繼續頑固不化，哼！———你先回去想想吧。

劉備剛走，劉備的朋友諸葛亮敲門進來，“劉老師，我看這事可疑，我剛才看見劉備同學很委屈的樣子，料定其中必有冤情。”“你有什么依據嗎？”“當然有！”諸葛亮不緊不慢地說，“據我分析，案發現場只有他一個人，按說最易成為懷疑對象，劉備若行竊豈不是太蠢了嗎？何況劉備同學平時仗義疏財，怎會做這種事呢？”“可他已經承認了呀。”劉老師說。“不錯，但我想他可能另有苦衷。現在高考臨近，寸陰足惜，為追查手機，你給大伙兒停了課，劉備同學肯定是為了讓大伙兒盡快復課，才選擇了犧牲自己的下策。”“那誰偷了曹操同學的手機呢？”“我也不敢肯定，只是，我懷疑孫權。記得那天早操期間他去了一趟廁所。操場離宿舍很近啊。”“啊，我想起來了。”劉老師一副恍然大悟的樣子，“他請假說拉肚子去廁所，而且時間很長。對，肯定是孫權偷的。”“不，不可能是孫權偷的！”門一響，孫權的朋友周瑜推門進來。“周瑜同學有何高見呢？”劉老師問。“孫權家中非常有錢，為人也很豪爽，他不可能去偷別人的東西。倒是劉備最為可疑，劉備雖不愛財，但可能由于賭博、談戀愛等原因急需用錢，而他家中很窮，便只有去偷。”“不！”諸葛亮打斷周瑜的話，“誰不知道劉備膽小怕事，而曹操身強體壯，性情暴戾，咱班上哪個同學不畏他三分。不怕他的人只有一個，那就是副班長孫權。”“好了，你們別爭了。”劉老師站起來說，“周瑜同學去調查劉備，諸葛亮同學去調查孫權。就這樣吧！”

二人走后，劉老師將曹操叫來，說了剛才的事情，然后問：“你說誰有可能偷了你的手機呢？”①曹操很大度地擺擺手，說：“無論是誰偷的，都應以大局為重，我看這事就算了吧。同學之間，別傷了和氣。”“不行！難得你如此寬宏大量，別人要都像你這樣就好了，此事雖小，但關系到咱們三國中學的聲譽，曹操同學你就別管了。”曹操還想分辯，劉老師揮揮手，曹操只好退了出去。周瑜和諸葛亮受命后，分別對劉備和孫權展開調查，雖無進展，卻搞得劉、孫二人聲名狼藉。后來學校推薦唯一一名重點大學保送生時，劉老師理所當然地提名曹操，②曹操一再推辭，并力薦與他同樣成績優秀的孫權和劉備。此舉再次獲得同學們的由衷贊嘆，唯曹操的朋友楊修在一邊冷笑。畢業了，大家收拾東西各奔前程時，楊修忽然站了出來，大聲說：“你們想知道到底誰偷了曹操同學的手機嗎？”

嗯，是誰呢？人群一陣騷動。楊修掏出自己的手機，只摁了一遍曹操手機的號碼，就聽曹操身上“嘀嘀嘀”地響了起來——大家都怔住了。隨后有人問楊修：“你怎么知道曹操自己藏了手機呢？”楊修哈哈大笑：“諸葛亮，是劉備的朋友；周瑜，是孫權的朋友；我，是曹操的朋友啊！”言罷，揚長而去。18.解釋畫線句子中“另眼相看”一詞的含義。（2分）

19.結合全文內容，談一談你對①②處畫線句子中曹操這些行為的理解。（6分）

20.本文是一則移植經典名著人物的故事新編，既再現生活，也符合三國故事中的人物性格特征，有趣又可信。請你說一下本文中的曹操、劉備與歷史故事中的曹操、劉備有什么共性？作者又是如何刻畫他們的？（4分）

21.下列對小說的分析和概括，不正確的一項是（

）（2分）A．劉備因為“仗義疏財”、公而忘私，所以有真心朋友諸葛亮同學鼎力支持，最后不被冤枉。B．曹操因為狡猾奸詐，所以他不會有真正的朋友，即使有朝夕相處的朋友，也難保不被朋友出賣。C．老師推薦曹操當保送生，曹操一再推辭，并力薦劉備、孫權，同學們贊嘆，唯楊修在一旁冷笑，可見楊修的嫉妒與陰險。D．楊修在揭露了真相后說“我，是曹操的朋友啊”，以不言之言的弦外之音，一語道破了真相的緣由，既出人意料，又在情理之中。參考答案：18.答案：有輕視、看不起，埋怨的意思,(1分)寫出了同學們對劉備的不滿情緒。（1分）19.答案：①處是曹操明明知道劉備和孫權都沒有偷自己的手機，而故意裝作大度，以博得老師的好感。②處是曹操明明知道劉備和孫權都因手機事件的影響，已經不具備和自己競爭的資格，而故作高姿態，以此獲得同學們的贊揚。③這兩處描寫突出了曹操陰險奸猾的性格特征。（6分，每點2分，意思對即可）20.答：共性：曹操性情暴虐、劉備膽小怕事等都符合三國故事的“真實”。（2分）主要從人物的語言、行為來塑造人物形象；對曹操的描寫，既有正面的語言動作描寫，也通過楊修的話語、神態來側面烘托；對劉備的描寫，既有正面的語言動作神態描寫，也通過諸葛亮的話語來側面反映。（答對一點給1分，共2分）21.C(2分）略2.閱讀下面的文字，完成12-15題。（17分）

母親的書

（琦君）母親忙完一天的煮飯，洗衣，喂豬、雞、鴨之后，就會喊著我說：“小春呀，去把媽的書拿來。”我就會問：“哪本書呀？”母親說：“那本橡皮紙的。”我就知道媽媽今兒晚上心里高興，要在書房里陪伴我，就著一盞菜油燈光，給爸爸繡拖鞋面了。橡皮紙的書上沒有一個字，實在是一本“無字天書”。里面夾的是紅紅綠綠彩色繽紛的絲線，白紙剪的朵朵花樣。還有外婆給母親繡的一雙水綠緞子鞋面，沒有做成鞋子，母親就這么一直夾在書里，夾了將近十年。外婆早過世了，水綠緞子上繡的櫻桃仍舊鮮紅得可以摘來吃似的。一對小小的喜鵲，一只張著嘴，一只合著嘴。母親告訴過我，那只張著嘴的是公的，合著嘴的是母的。喜鵲也跟人一樣，男女性格有別。母親每回翻開書，總先翻到夾得最厚的一頁。對著一雙喜鵲端詳老半天，嘴角似笑非笑，眼神定定的，像在專心欣賞，又像在想什么心事。然后再翻到另一頁，用心地選出絲線，繡起花來。好像這雙鞋面上的喜鵲櫻桃，是母親永久的樣本，她心里什么圖案和顏色，都仿佛從這上面變化出來的。橡皮書的書頁是雙層對折，中間的夾層里，有時成為母親心中的至寶，那就是父親從北平的來信，這才是“無字天書”中真正的“書”了。母親當著我，從不抽出來重讀，直到花兒繡累了，菜油燈花也微弱了，我背《論語》《孟子》背得伏在書桌上睡著了，她就會悄悄地抽出信來，和父親隔著千山萬水，低訴知心話。母親生活上離不開手的另一本書是黃歷。她在床頭小幾抽屜里，廚房碗櫥抽屜里，都各放一本，隨時取出來翻查，看今天是什么樣的日子。日子的好壞，對母親來說是太重要了。她萬事細小，什么事都要圖個吉利。買豬崽，修理牛欄豬栓，插秧、割稻都要揀好日子。臘月里做酒蒸糕更不用說了。只有母雞孵出一窩小雞來，由不得她揀在哪一天，但她也要看一下黃歷。如果逢上大吉大利的好日子，她就好高興，想著這一窩雞就會一帆風順地長大，如果不巧是個不太好的日子，她就叫我格外當心走路，別踩著小雞，在天井里要提防老鷹攫去。有一次，一只大老鷹飛撲下來，母親放下鍋鏟，奔出來趕老鷹，還是被銜走了一只小雞。母親心痛那只小雞，眼淚一直的流，我也要哭了。黃歷上一年二十四個節氣，母親背得滾瓜爛熟。每次翻開黃歷，要查眼前這個節氣在哪一天，她總是從頭念起，一直念到當月的那個節氣為止。我也跟著背：“正月立春、雨水，二月驚蟄、春分，三月清明、谷雨……”但每回念到八月的白露、秋分時，不知為什么，心里總有一絲凄凄涼涼的感覺。也許是因為八月里有個中秋節，詩里面形容中秋月亮的句子那么多的緣故。中秋節是應當全家團圓的，而一年盼一年，父親總是在北平遲遲不歸。還有老師教過我《詩經》里的《蒹葭》篇：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯回從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。”我當時覺得“宛在水中央”不大懂，而且有點滑稽。最喜歡的是頭兩句。“白露為霜”使我想起“鬢邊霜”，老師教過我那是比喻白發。我時常抬頭看一下母親的額角，是否已有“鬢邊霜”了。母親當然還有其他好多書，像《花名寶卷》、《繪畫列女傳》、《心經》、《彌陀經》等經書。她最最恭敬的當然是《佛經》。每天點了香燭，跪在蒲團上念經。一頁一頁地翻過去，有時一卷都念完了，也沒有翻，原來她早已會背了。我坐在經堂左角的書桌邊，專心致志地聽她念經，音調忽高忽低，忽慢忽快，卻是每一個字念得清清楚楚、正正確確。看她閉目凝神的那份虔誠，我也靜靜地坐著一動不動。念完最后一卷經，她還要再念一段像結語那樣的幾句。最末兩句是“四十八愿度眾身，九品咸令登彼岸”。念完這兩句，母親寧靜的臉上浮起微笑，仿佛已經度了終身，登了彼岸了。我望著燭光搖曳，爐煙繚繞，覺得母女二人在空空蕩蕩的經堂里，總有點冷冷清清。12.文章說“每回念到八月的白露、秋分時，不知為什么，心里總有一絲凄凄涼涼的感覺”。“不知為什么”其實是有原因的。請結合文章作具體分析。（4分）

13.依據文章的相關內容，概括母親的性格特點。（4分）

14.賞析“我望著燭光搖曳，爐煙繚繞，覺得母女二人在空空蕩蕩的經堂里，總有點冷冷清清。”（5分）

15．作者為什么要以“母親的書”為題？（4分）

參考答案：12.父親常年在外不歸、親人不團圓，“我”感到孤寂；母親在苦苦思念父親中逐漸老去，我同情母親又為她哀傷。因此有“凄凄涼涼”的感覺。（4分）13．勤勞，善良，隱忍，謹慎，迷信。（4分）14．①通過對父親不在家里的空蕩冷清的環境描寫和“我”冷冷清清的心理描寫，表現了母女倆盼望父親歸來而不得的孤寂和痛苦。②“空空蕩蕩”“冷冷清清”疊詞的運用，加濃了環境和情感的氛圍。（5分）15．①作為線索，貫穿全文；②具體形象地表現母親的思想性格；③象征母親的生命就是一本書。（4分）3.閱讀下面文字，完成20—23題。（13分）春之懷古

（臺灣）張曉風①春天必然曾經是這樣的：從綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。②那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城的杜鵑花。一陣風起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛漂漂、說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這樣的不講理、不邏輯，而仍可以讓人心平氣和。③春天必然曾經是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風欺雪擾，猶自溫柔地抱著一團小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了——春天有如旌旗鮮明的王師，因為長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。④而關于春天的名字，必然曾經有這樣的一段故事：在《詩經》之前，在《尚書》之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時猛然感到的多汁，一個孩子在放風箏時猛然感到的飛騰，一雙患風濕痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬萬雙素手在溪畔在江畔浣紗時所猛然感到的水的血脈……當他們驚訝地奔走互告的時候，他們決定在將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲量來為這季節命名——“春”。⑤鳥又可以開始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數學家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統計數字。⑥至于所有的花，已交給蝴蝶去數。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風去縱寵。而風，交給檐前的老風鈴去一一記憶、一一垂詢。⑦春天必然曾經是這樣的，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠年代中的春天。20．第①段，連續用了五個“唱”字，這樣寫有什么好處?（2分）21．第③段中“長期虔誠的企盼祝禱”在文中的具體表現是什么?（2分）22．文章從哪些角度寫了“春天必然曾經是這樣的”？為什么多次寫到“春天必然曾經是這樣的”？（5分）23．最后一段寫道“穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠年代中的春天。”聯系全文，說說你的理解。（4分）參考答案：20、（2分）運用排比手法（鋪排手法），寫出了春天逐漸到來的過程。注意“唱”的內容，找出它們的內在聯系。21、（2分）具體表現：枯梗抵死苦守老根，屋梁受盡風欺雪擾猶自抱著燕巢。22、（5分）角度：春的嬌柔、春的敏感、春的渾沌無涯，春的無處不在，春的頑強。強調理想中和現實中春天的不同。

【解析】抓住“曾經”一詞，再聯系文章的題目，“春之懷古”。此題第二問有一定的難度，必須結合全文的主旨去思考。23、表達出作者對工業文明的厭倦，對湮遠年代中的春天的渴望。（意思對即可）

解析:首先要準確把握“煙囪的黑森林”的具體意思，然后聯系全文的主旨和作者的感情。【解析】二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成8-11小題。陸云字士龍，六歲能屬文，性清正，有才理。少與兄機齊名，雖文章不及機，而持論過之，號曰“二陸”。幼時吳尚書廣陵閔鴻見而奇之，曰：“此兒若非龍駒，當是鳳雛。”后舉云賢良，時年十六。吳平，入洛。刺史周浚召為從事，謂人曰：“陸士龍當今之顏子也。”俄以公府掾為太子舍人，出補浚儀令。縣居都會之要，名為難理。云到官肅然，下不能欺，市無二價。人有見殺者，主名不立，云錄其妻，而無所問。十許日遣出，密令人隨后，謂曰：“其去不出十里，當有男子候之與語，便縛來。”既而果然。問之具服，于是一縣稱其神明。郡守害其能，屢譴責之，云乃去官。百姓追思之，圖畫形象，配食縣社。入為尚書郎、侍御史、太子中舍人、中書侍郎。成都王穎表為清河內史。穎將討齊王冏，以云為前鋒都督。會冏誅，轉大將軍右司馬。穎晚節政衰，云屢以正言忤旨。孟玖欲用其父為邯鄲令，左長史盧志等并阿意從之，而云固執不許，曰：“此縣皆公府掾資，豈有黃門父居之邪！”玖深忿怨。張昌為亂，穎上云為使持節、大都督、前鋒將軍以討昌。會伐長沙王，乃止。機之敗也，并收云。穎官屬江統、蔡克、棗嵩等上疏曰：“統等區區，非為陸云請一身之命，實慮此舉有得失之機，敢竭愚戇，以備誹謗。”穎不納。蔡克入至穎前，叩頭流血，曰：“云為孟玖所怨，遠近莫不聞。今果見殺，罪無彰驗，將令群心疑惑，竊為明公惜之。”僚屬隨克入者數十人，流涕固請，穎惻然有宥云色。孟玖扶穎入，催令殺云。時年四十二有二女無男門生故吏迎喪葬清河修墓立碑四時祠祭。所著文章三百四十九篇，又撰《新書》十篇，并行于世。（選自《晉書·陸云傳》，有刪節）8．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A．幼時吳尚書廣陵閔鴻見而奇之

奇

以……為奇B．云錄其妻，而無所問

錄

記錄口供C．百姓追思之，圖畫形象

圖

繪畫，描繪D．左長史盧志等并阿意從之

從

順從，依從9．下列文中畫波浪線的部分，斷句正確的一項是（3分）A．時年四十二/有二女/無男門生/故吏迎喪葬清河/修墓立碑/四時祠祭

B．時年四十二/有二女/無男/門生故吏迎喪/葬清河修墓/立碑四時祠祭C．時年四十二/有二女無男/門生故吏迎喪葬/清河修墓/立碑/四時祠祭

D．時年四十二/有二女/無男/門生故吏迎喪葬清河/修墓立碑/四時祠祭10．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．陸云六歲就能寫文章，很有才思文理，少時與哥哥陸機齊名，人稱“雙陸”。B．吳尚書廣陵閔鴻很賞識陸云，他舉薦陸云為賢良、召為從事，并認為陸云“若非龍駒，當是鳳雛”。C．陸云出任浚儀縣令，百姓都稱頌他神明，在他去職后繪出他的畫像與縣里的灶神相配享受祭祀。D．陸云被捕后，蔡克替他求情至磕頭流血，同僚幾十人隨同蔡克入諫，意見最終沒有被采納。11．翻譯下面的句子。（10分）（1）郡守害其能，屢譴責之，云乃去官。（4分）（2）今果見殺，罪無彰驗，將令群心疑惑，竊為明公惜之。（6分）參考答案：8.B（錄：逮捕）9.D10.B（“召為從事”的不是閔鴻，而且，認為陸云“若非龍駒，當是鳳雛”的事情在前。）11.（1）郡守忌妒他的才能，多次申斥指責他，陸云便辭去官職。（2）（陸云）現在果真被殺，罪行沒有明確的證據，將會讓眾人心里疑慮，我私下替您遺憾。【參考譯文】陸云字士龍，六歲就能寫文章，性格清正，很有才思文理。少時與哥哥陸機齊名，雖然文章不如陸機，但持論超過陸機，人稱“雙陸”。年幼時，吳國尚書廣陵的閔鴻見后認為他是奇才，說：“這個小孩若不是龍駒，也當是鳳雛。”后來推舉為賢良，才十六歲。吳國被平定后，來到洛陽。刺史周浚召陸云為從事，并對人說：“陸士龍是當今的顏回。”不久以公府掾的身份當太子舍人，出京補任浚儀縣令。該縣居于都會要沖，實在難以治理。陸云到任后嚴肅恭敬，下屬不能欺騙他，市場沒有兩樣價格。有個人被殺，主犯的罪名不成立，陸云拘留死者的妻子，卻不審問。十多天后放出去，暗地里讓人跟隨其后，并對跟隨的人說：“她離開不出十里，如有男子等著跟她說話，便把他們捆縛來見。”而后果真如此。一審問這人就服罪，于是一縣稱頌他神明。郡守忌妒他的才能，多次申斥指責他，陸云便辭去官職。百姓追念他，繪出他的像，與縣里的灶神相配享受祭祀。入朝任尚書郎、侍御史、太子中舍人、中書侍郎。成都王司馬穎上表讓他當清河內史。司馬穎將要征討齊王冏，讓陸云當前鋒都督。遇齊王冏被殺，轉任大將軍右司馬。司馬穎晚年政事衰廢，陸云屢次以直言違背旨意。孟玖想讓他父親當邯鄲縣令，左長史盧志等人都阿諛聽從，而陸云執意不肯，說道：“這個縣都是公府掾的資格任職，哪有小黃門的父親任此職呢？”孟玖深懷憤恨。張昌作亂，司馬穎上奏讓陸云當使持節、大都督、前鋒將軍去征討張昌。遇上討伐長沙王，才停下來。陸機失敗后，一并逮捕了陸云。司馬穎下屬官員江統、蔡克、棗嵩等上疏說：“我們的區區之心，不只是替陸云一個人請命，的確也是考慮到這件事有得失的關鍵存在，所以竭盡愚忠，來防備誹謗。”司馬穎未采納。蔡克前往到司馬穎前，磕頭流血，說：“陸云為孟玖所恨，遠近的人沒有不知道的。（陸云）現在果真被殺，罪行沒有明確的證據，將會讓眾人心里疑慮，我私下替您遺憾。”同僚幾十人隨同蔡克入諫，流著淚堅決請求，司馬穎同情并有寬宥之意。孟玖扶著司馬穎入內室，催他快殺陸云。陸云死時四十二歲。他有兩個女兒，沒有兒子。門生和舊官吏迎喪并安葬于清河，修墓立碑，四時祭祀。陸云所著的文章三百四十九篇，又撰寫了《新書》十篇，都在世上流行。5.閱讀下面的文言文，完成2-5題。且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也；陳涉之位，不尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛、中山之君也；鋤、耰、棘矜，不銛于鉤、戟、長鎩也；謫戌之眾，非抗于九國之師也；深謀遠慮，行軍用兵之道，非及向時之士也。然而成敗異變，功業相反。試使山東之國，與陳涉度長絜大，比權量力，則不可同年而語矣。然秦以區區之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣。然后以六合為家，殽函為宮。一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也！

（賈誼《過秦論》上篇）秦滅周祀，并四海，兼諸侯，南面稱帝，以養四海。天下之士斐然鄉風。若是，何也？曰：近古之無王者久矣。周室卑微，五霸既滅，令不行于天下。是以諸侯力政，強凌弱，眾暴寡，兵革不休，土民罷弊。今秦南面而王天下，是上有天子也。即元元之民冀得安其性命，莫不虛心而仰上。當此之時，專威定功，安危之本，在于此矣。秦王懷貪鄙之心，行自奮之智，不信功臣，不親士民，廢王道而立私愛，焚文書而酷刑法，先詐力而后仁義，以暴虐為天下始。夫兼并者高詐力，安危者貴順權，此言取與守不同術也。秦離戰國而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之也。孤獨而有之，故其亡可立而待也。（賈誼《過秦論》中篇）2．以下句中加點的字解釋不正確的一項是（

）(3分)A．且夫天下非小弱也

小：變小

B．與陳涉度長絜大

絜：衡量

C．今秦南面而王天下

王：稱王

D．夫兼并者高詐力

高：高度3．以下各組句子中，全是秦國滅亡的原因的一組是（

）(3分)①雍州之地，殽函之固，自若也

②仁義不施而攻守之勢異也

③五霸既滅，令不行于天下

④兵革不休，土民罷弊

⑤不信功臣，不親士民

⑥廢王道而立私愛，焚文書而酷刑法A．①②③

B．①③④

C②⑤⑥

D．④⑤⑥4．以下說法不合文意的一項是（

）(3分)A．秦始皇統一天下本來就不得人心，后來又施行暴政，所以秦王朝很快就傾覆了。B．天下百姓虛心仰上表明他們要求過安定的生活，這體現秦統一天下順乎民心。C．兼并天下不妨采用一些詐力手段，但安定之后，想保有天下，就一定要施行仁義。D．秦王不懂得攻守之勢已變，仍自以為是，以詐力統治天下，導致了秦王朝的滅亡。5.將下列句子譯成現代漢語（6分）（1）身死人手，為天下笑者，何也？(3分)（2）其道不易，其政不改，是其所以取之也。(3分)參考答案：6.閱讀下面的文言文，完成小題。（19分）

示季子懋修書

明

張居正

汝幼而穎異，初學作文，便知門路，吾嘗以汝為千里駒，即相知諸公見者，亦皆動色相賀曰：“公之諸郎，此最先鳴者也。”乃自癸酉科舉之后，忽染一種狂氣，不量力而慕古，好矜己而自足。頓失邯鄲之步，遂至匍匐而歸。

丙子之春，吾本不欲求試，乃汝諸兄咸來勸我，謂不宜挫汝銳氣，不得已黽勉從之，竟致顛蹶。藝本不佳，于人何尤?然吾竊自幸曰：“天其或者欲厚積而鉅發之也。”又意汝必懲再敗之恥，而俯首以就矩矱也。豈知一年之中，愈作愈退，愈激愈頹。以汝為質不敏耶?固未有少而了了，長乃懵懵者。以汝行不力耶?固聞汝終日閉門，手不釋卷。乃其所造爾爾，是必志騖于高遠，而力疲于兼涉，所謂之楚而北行也!欲圖進取，豈不難哉!

夫欲求古匠之芳躅，又合當世之軌轍，惟有絕世之才者能之，明興以來，亦不多見。吾昔童稚登科，冒竊盛名，妄謂屈宋班馬，了不異人，區區一第，唾手可得，乃棄其本業，而馳騖古典。比及三年，新功未完，舊業已蕪。今追憶當時所為，適足以發笑而自點耳。甲辰下第，然后揣己量力，復尋前轍，晝作夜思，殫精畢力，幸而藝成。然亦僅得一第止耳，猶未能掉勒文場，奪標藝苑也。今汝之才未能勝余乃不俯尋吾之所得而蹈吾之所失豈不謬哉!

吾家以詩書發跡，平生苦志勵行，所以貽則于后人者，自謂不敢后于古之世家名德。固望汝等繼志繩武，益加光大，與伊巫之儔，并垂史冊耳!豈欲但竊一第，以大吾宗哉!吾誠愛汝之深，望汝之切，不意汝妄自菲薄，而甘為轅下駒也。今汝既欲我置汝不問，吾自是亦不敢厚責于汝矣!但汝宜加深思，毋甘自棄。假令才質駑下，分不可強；乃才可為而不為，誰之咎與!己則乖謬，而使諉之命耶，惑之甚矣!且如寫字一節，吾呶呶諄諄者幾年矣，而潦倒差訛，略不少變，斯亦命為之耶?區區小藝，豈磨以歲月乃能工耶?吾言止此矣，汝其思之!

（選自《張文忠公全集》）13．對下列句子中劃線詞語的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A．好矜己而自足

矜：夸耀B．所以貽則于后人者

則：家規C．平生苦志勵行

苦：為……所苦D．惑之甚矣

惑：糊涂14．下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是（

）（3分）A．所謂之楚而北行

欲人之無惑也難矣B．乃才可為而不為

度我至軍中，公乃入C．吾家以詩書發跡

日削月割，以趨于亡D．天其或者欲厚積而鉅發之也

愚人之所以為愚，其皆出于此乎15．下列對原文有關內容的賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．本文是張居正寫給他季子的一封書信，幫助兒子總結科舉考試失利的原因。B．張居正認為兒子兩次科考失利，與兒子好高騖遠、貪多務得、用力不專有關。C．張居正以自己走過來的經驗教訓教育兒子，鼓勵兒子努力改正自己學習上的缺點。D．張居正認為兒子自幼就自大自狂，慕古不成便自暴自棄，及時勸勉能成大器。16．用“/”給文中畫線部分斷句。（3分）今汝之才未能勝余乃不俯尋吾之所得而蹈吾之所失豈不謬哉!17．把文中畫線的句子譯成現代漢語。（7分）（1）又意汝必懲再敗之恥，而俯首以就矩矱也。（3分）

（2）區區小藝，豈磨以歲月乃能工耶?吾言止此矣，汝其思之!（4分）

參考答案：13．C14．D15．D16．今汝之才/未能勝余/乃不俯尋吾之所得/而蹈吾之所失/豈不謬哉!17．①又想到你會記住（懲戒）再次失敗的教訓，肯底下頭來遵守規矩。（“意”、“懲”、“矩矱”為得分點）②寫字是小事情，但是任憑時間消磨（個人卻不努力）就能做好嗎？我的話就說到這，你還是好好想想吧！（“區區”、“磨”、“工”、“其”、兩句要求句意通順）

解析：13．苦：磨練14．A項中前一個是“到”的意思，后一個是取消句子獨立性。B項中前一個是“竟然”的意思，后一個是“才”的意思。C項中前一個是“憑借”的意思，后一個表結果。D項中兩個個均是“大概”的意思15．D選項中的自小就自狂自大，要注意理解“乃自癸酉科舉之后，忽染一種狂氣，不量力而慕古，好矜己而自足。”16．本題可虛詞的提示來斷句。錯一處扣1分，扣完為止。17．本題考查翻譯能力。關鍵詞是：①“意”、“懲”、“矩矱”為得分點②“區區”、“磨”、“工”、“其”、兩句要求句意通順。

[參考譯文]你小時侯聰慧，才質異于常人，剛開始學寫文章，便知道寫文章的門路，我曾經認為你是千里馬，和我相熟的朋友看到你，也動顏祝賀，對我說:“您的幾個兒子當中，他應該是最先取得成功的（最先及第）。”然而自從癸酉年你科舉中第，你忽然染上了一種狂傲之氣，自不量力地想著仿效古人，驕矜自滿。好比那邯鄲學步的年輕人，把自己本有的忘了，只得爬著回家。丙子年春天，我本不想讓你去應試，是你的幾個兄長都來勸我，說不應該挫了你的銳氣，我只好勉強答應，結果你遭受挫敗。你學藝不精，我埋怨你又有什么用呢？可是我慶幸地對自己說：“老天大概是要讓你厚積薄發吧。”又想到你會記住再次失敗的教訓，肯底下頭來遵守規矩。哪里想到一年里，你越寫越退步，越激勵你你越頹廢。是你的才質不聰敏嗎？大概還沒有小時候聰慧，長大很懵懂的人。是你不夠努力嗎？我聽說你終日閉門讀書，手不釋卷。可是才學造詣平常，定然是你好高騖遠，想廣涉獵而使得自己疲倦，這就是南轅北轍啊！還想進步，這不是很困難嗎？想追尋前人的足跡，又合乎當世的準則，這只有才華卓著的人才能做到，然而從明朝建立以來，這種人都不多見。我早年年少登科，得到了人們附會的好名聲，胡亂品評屈原、宋玉、班固、司馬遷這些人，認為自己才質異于常人，科舉及第也是很輕松的事情，于是放棄原來的學業，仿效古人。到過了三年，學習古典的還沒有取得成功，原來的學業已經荒廢。現在回想當年的行為，恰好是引人恥笑而自取污辱。甲辰年我科舉落第，于是估摸自己的能力，繼續以前放棄的學業，學習不分晝夜，發奮努力，僥幸學業有所成就，然而也只是科舉中第罷了，還沒有能力在文學界奪得頭籌。而今你的才能，恐怕不會超過我，可是不放低姿態沿襲我的路徑，而要重蹈我的覆轍，這不是很荒謬嗎？我們家靠讀書發家，我一身艱苦學習，要留給你們后人的，不敢落后于古代世家的高尚道德。本來希望你們能繼承我的志愿，將這種精神道德發揚光大，以便能同伊尹、巫咸這些人一起，彪炳史冊。哪里只是想以科舉及第來光大我們宗族！我愛你那樣深，對你的希望那樣殷切，沒想到你妄自菲薄，甘愿做柴門前守門的狗！現在你既然希望我對你不聞問，我自然也是不會嚴厲指責你。但是你要好好的思考，不要自暴自棄。如果是才質駑鈍，那本是無法勉強的；可是你有能力卻不去作為，這又能怪誰呢？自己性情怪僻，卻歸咎到命運，這糊涂得很厲害呀！譬如說寫字，我教導你幾年了，可你還是這樣潦草，沒有一點改變，難道這也是命運造成的嗎？寫字是小事情，但是任隨時間流逝（個人卻不努力）就能做好嗎？我的話就說到這，你還是好好想想吧！

三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成下面小題2019年1月3日，嫦娥四號探測器實現了人類探測器首次在月球背面“軟著陸”。消息傳到中科院物質科學研究院物理研究所時，科研人員__________________。驕傲和自豪讓這些平時不茍言笑的科學家再也掩飾不住內心的激動。他們自主研發了緩沖拉桿，為此次月球背面“軟著陸”實現的關鍵技術。月球背面隕石坑__________________，而且布滿溝壑、峽谷、懸崖，平坦區域極少，這意味著嫦娥四號探測器著陸時，將面臨四條主著陸腿著陸時間不一、沖擊力分布不均的巨大風險。因此，最先接觸月面的探測器著陸拉桿必須具備極高的拉伸塑性、適中的抗拉強度和穩定的力學響應行為，（__________________）。科研團隊__________________，歷時六年，最終研制出一種新型緩沖吸能拉桿材料——高效吸能合金，填補了我國“地外天體探測器”著陸緩沖材料的空白。這種合金的塑性可達到80%-110％，能夠吸收巨大的沖擊力，吸能特性優于現有的金屬材料，相關技術水平在國際也__________________。未來將在我國深空探測領域發揮更加重大的作用。17.依次填入文中橫線上成語，全都恰當的一項是A.拍手稱快

鱗次櫛比

殫精竭慮

名列前茅B.歡呼雀躍

鱗次櫛比

處心積慮

出類拔萃C.拍手稱快

星羅棋布

處心積慮

出類拔萃D.歡呼雀躍

星羅棋布

殫精竭慮

名列前茅18.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當的一項是A.他們自主研發的緩沖拉桿，為此次月球背面“軟著陸”實現了關鍵技術。B.他們自主研發了緩沖拉桿，為此次月球背面“軟著陸”提供了關鍵技術。C.他們自主研發的緩沖拉桿，是此次月球背面“軟著陸”提供的關鍵技術。D.他們自主研發了緩沖拉桿，是此次月球背面“軟著陸”實現的關鍵技術。19.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是A.確保著陸腿能吸收巨大的沖擊力，并同時著地，從而保障探測器安全平穩地著陸B.確保著陸器能安全平穩地著陸，著陸腿吸收巨大的沖擊力，從而同時著地C.確保著陸腿能同時著地，并吸收巨大的沖擊力，從而保障探測器安全平穩地著陸D.確保探測器能安全平穩地著陸，著陸腿同時著地，從而吸收巨大的沖擊力參考答案：17.D

18.B

19.C【17題詳解】本題考核正確使用成語的能力。答題時首先明確成語的意思，然后結合語境辨析正誤。第一組：“拍手稱快”意為“形容正義伸張或公憤消除時高興痛快的樣子”不合語境。“歡呼雀躍”意為“高興得像麻雀一樣跳躍，形容非常歡樂”。第二組：“鱗次櫛比”意為“像魚鱗和梳齒那樣依次排列，形容建筑物排列密集”，語境對象不對；“星羅棋布”意為“像群星羅列，像棋子分布；形容數量多而廣”。第三組：“殫精竭慮”意為“用盡精力，費盡心思”；“處心積慮”意為“心里計劃思考已久”，多含貶義，情感色彩錯。第四組：“名列前茅”用以比喻“評比、考試等名位在前”；“出類拔萃”意為“品行、才干高出同類而拔尖”，對象不對。故選D項。【18題詳解】本題考核考查辨析病句能力。答題時應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，是否存在結構、邏輯等問題，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題。A項，“實現了關鍵技術”動賓搭配不當；C項，“軟著陸”提供的關鍵技術主謂賓搭配不當、不合邏輯；D項，偷換主語，導致第2個分句缺少主語“緩沖拉桿”。故選B項。【19題詳解】此題屬于語言表達連貫的語句復位題，既考查語言表達連貫的能力，也考查選用句式的能力。語句復位題指根據所提供的語境，選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語句復位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語句復位題要從以下幾個方面考察：話題是否統一。要注意陳述主體、陳述內容、敘述的角度要保持一致；前后是否勾連。要關注形成句群或復句的各分句之間存在的順承、因果、假設、并列等關系，做到思路清晰，層次合理；事理是否相承。既要注意注意邏輯關系，如因果、條件、并列、遞進、總分、先后、大小、多寡、快慢、輕重、難易、表里等的思維順序，又要注意符合生活的事理；意境是否協調。要注意畫面、情調、風格的和諧統一。ABD語序不當，不符合邏輯順序。經過分析知可知C最恰當，第一、二分句是順承關系，第三分句與第一、二分句是目的關系，合乎邏輯情理。故選C項。8.下列各句中，沒有語病的一句是A.這部由第六代導演執導的青春片帶有鮮明的時代印記，表現了主人公拒絕平庸、堅守夢想的故事，具有極強的感染力，深深地打動了觀眾。B.防止考試作弊的手段，已從道德層面延伸到技術層面，手機探測儀、信息干擾儀、錄像監控設備等將對防止考生作弊起到震懾作用。C.宋代以后許多擅長治印的畫家，往往又是詩人、書法家，他們將畫印詩書融為一體，豐富了中國畫的表現形式，為中國畫基本特點的形成奠定了基礎。D.過勞為什么會引起健康透支？有關專家認為，最嚴重的問題不是加班，而是巨大的壓力導致休息時間也無法徹底放松心情所致。參考答案：C試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結構和內容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。題中A項，搭配不當，“表現……故事”動賓搭配不當。B項，不合邏輯，“防止考生作弊起到震懾作用”中“震懾”的該是“考生”而不是“作弊”，應改為“將對作弊的考生起到震懾作用”。D項，結構混亂，“最嚴重的問題是……所致”句式雜糅。點睛：結構混亂是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現為把表示同一個意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現在前面的句子沒有表述完整，后面又出現的新的陳述對象，暗換主語表現為句子前面沒有主語，而前句的主語不能作該句的主語。此題選項D“最嚴重的問題是……所致”句式雜糅造成結構混亂。9.閱讀下面的材料，完成后面的題目。（5分）女兒曾抱怨自己在外打拼不易，天天吃青菜，沒有肉吃。這句無心之話，被父母記在心里。女兒結婚前，父母趕做了差不多30斤的香腸，作為嫁妝送給女兒。女兒把這件事情傳到網上，感動了無數人。對于上述材料，你有什么看法？請簡要闡述。（要求：表達簡明連貫，言之成理；120字左右。）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。參考答案：【示例1】香腸嫁妝，再普通不過了，卻一樣可以讓女兒收獲沉甸甸的愛，里面蘊含著的親情溫暖更是不能用金錢來衡量的。對父母來說，讓他們感受你的痛苦、同享你的快樂、分擔你的憂愁，那就是最大的幸福和滿足了。父母給孩子的，永遠比孩子反饋給父母的要多得多。【示例2】“香腸嫁妝”感動了很多人，是因為它觸動了人們內心深處親情與現實沖突的淚點只有在此時，我們才會想到自己的雙親，才會發現自己虧欠父母太多了。所以，除了感動，我們還需要反思，更需要行動--讓父母時常聽到你的聲音，讓他們經常接收到你的問候。10.某高中名校高三年級舉行2017年高考百日誓師大會，作為高一的學弟或學妹，請體給學長或學姐寫一段祝福、鼓勵的話。要求：語言簡潔、準確、連貫，至少使用兩種修辭手法，不超過100字。參考答案：東風吹，戰鼓擂，一七高考惹人醉。書山有路勤為徑，學海無涯樂作舟。十載礪劍，風雨無悔；百日征程，青春定格。學長（學姐）!青春是用來奮斗的，高考是用來征服的，我校今年的輝煌必將是由你們來創造的！六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據要求寫作。人生就是一場旅行，我們走過山川田野，領略自然風光；走過街市阡陌，感受世俗萬象；走過任性自我，磨礪青春鋒芒；走過困惑迷惘，把握前進方向……要求：請以“走過，才明白”為題，寫一篇記敘文。不少于800字。不得抄襲和套作，注意書寫規范和卷面整潔。參考答案：走過，才明白愿重回漢唐，再奏角徵宮商，著我漢家衣裳，興我禮儀之邦。--題記依舊清晰地記得，初次見到漢服時，動人心魄的驚艷。走過千年風雨的漢服，穿過歷史的塵埃，帶著古樸的氣息，訴說著華夏的盛衰興亡。與漢服的遇見，是那樣的自然。就像冷遇見暖，就有了雨；冬遇見春，就有了歲月；天遇見地，就有了永恒。那飄逸的羽紗只輕輕一拽，我便跌進了錦繡繁華的古老華夏。那是外網上掛著的宣傳漢服的視頻。穿上了漢服，一個個便都成了詩畫中走出的人。或濃妝恣情飲酒，張揚而熱烈，或淡抹執卷而讀，素雅而明秀。有佳人明眸善睞顧盼生姿，亦有才子廣袖翩飛玉樹臨風。交領，右衽，束腰，一絲不茍。再在腰帶上用繩線松松挽個結，壓一塊精雕細琢的玉佩，散發著溫潤的光