17《要是你在野外迷了路》說課稿2023-2024學年統編版語文二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節課以統編版語文二年級下冊第17課《要是你在野外迷了路》為教學內容，結合學生年齡特點和認知水平，設計以下教學思路：通過引導學生觀察課文插圖，激發學習興趣；以問題驅動法引導學生深入理解課文內容，培養獨立思考和解決問題的能力；采用情境模擬、小組討論等方式，讓學生在實際操作中掌握野外求生的基本方法；最后進行課堂總結，鞏固所學知識，提高學生的語文素養。二、核心素養目標1.語言建構與運用：通過閱讀《要是你在野外迷了路》，學生能夠理解并運用文中的關鍵詞句，提高描述事物特征的能力。

2.思維發展與提升：培養學生觀察大自然、分析問題、解決問題的思維習慣，增強邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導學生了解野外生存的基本知識，培養尊重生命、珍惜資源的價值觀。

4.審美鑒賞與創造：激發學生對自然美的感受，通過課文插圖和文字，培養學生的審美情趣。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已具備基本的漢字認讀能力，能夠閱讀和理解簡單的句子。

-學生在之前的課程中已經學習過一些關于自然和動植物的基礎知識。

-學生可能通過生活經驗對野外環境有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對自然界充滿好奇心，對野外生存主題感興趣。

-學生在閱讀和寫作方面具備一定的能力，能夠完成簡單的閱讀理解和寫作任務。

-學生喜歡互動和參與式學習，更傾向于通過實踐和小組合作來掌握新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能在理解課文中的科學原理時遇到困難，如太陽的位置、動植物的習性等。

-學生在表達自己的觀察和想法時可能缺乏準確性，需要引導和練習。

-學生可能對野外生存技能的實際應用感到陌生，需要通過情境模擬來加深理解。四、教學方法與手段1.教學方法：

-采用情境教學法，通過模擬野外迷路的情境，引導學生主動探究解決問題的方法。

-實施討論法，組織學生分組討論課文中的生存技巧，促進思維碰撞和交流。

-運用講授法，系統介紹野外生存的知識點，確保學生掌握必要的理論基礎知識。

2.教學手段：

-利用多媒體設備展示課文插圖和相關野外生存視頻，增強直觀感受。

-使用教學軟件進行互動式學習，如在線問答和游戲，提高學習趣味性。

-利用電子白板展示課文內容，方便板書和標注重點，提高教學效率。五、教學過程同學們，今天我們要學習一篇新的課文，《要是你在野外迷了路》。這篇課文講述了在野外迷路時，如何利用大自然中的線索找到回家的路。現在，讓我們開始今天的學習吧。

（一）導入新課

1.同學們，你們有沒有在戶外玩耍時迷過路？當時你們是怎么做的？

2.在野外迷路是一件很危險的事情，今天我們要學習一些方法，幫助我們在野外迷路時找到回家的路。

（二）學習課文

1.請同學們打開課本，翻到第17課《要是你在野外迷了路》。

2.我來給大家讀一遍課文，請同學們注意聽，看看課文中的主人公是如何在野外找到回家路的。

3.請同學們自己閱讀課文，邊讀邊思考：課文中提到了哪些野外生存的方法？

（三）課文內容探究

1.請同學們分享一下自己閱讀課文后的發現，我們一起討論一下課文中的生存方法。

2.課文中提到了哪些自然現象可以幫助我們找到方向？

a.太陽的位置

b.青苔的生長方向

c.鳥類的飛行方向

3.請同學們思考：為什么這些自然現象可以幫助我們找到方向？

4.同學們，你們還能想到其他野外生存的方法嗎？比如：如何找水喝、如何辨別有毒植物等。

（四）實際操作

1.現在，我想請大家來進行一個小實驗，模擬在野外迷路的情境，看看我們能不能運用課文中學到的知識找到方向。

2.請同學們分成小組，每組選出一個隊長，隊長負責指揮大家找到回家的路。

3.我會在教室的不同方向放置一些線索，請同學們根據課文中學到的知識，找到這些線索，最終找到回家的路。

（五）總結與反思

1.請同學們分享一下自己在實驗中的表現，我們一起總結一下在野外迷路時可以采用的生存方法。

2.通過今天的學習，我們知道了在野外迷路時如何利用大自然中的線索找到回家的路。希望同學們在戶外活動時，能夠時刻保持警惕，學會保護自己。

同學們，這節課我們就學習到這里，希望大家能夠把今天學到的知識運用到實際生活中，保護好自己的安全。下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-自然科學知識：介紹關于太陽的位置、青苔的生長習性、鳥類的遷徙規律等自然科學知識，幫助學生更好地理解課文內容。

-野外生存技能：提供關于如何辨別方向、尋找水源、制作臨時避難所等野外生存技能的資料，加深學生對野外生存方法的理解。

-安全教育：介紹在野外遇到緊急情況時的自救與他救方法，包括如何發送求救信號、如何避免野生動物的攻擊等。

-相關文學作品：推薦《魯濱遜漂流記》、《荒野生存》等與野外生存相關的文學作品，讓學生在文學中感受野外生存的挑戰與智慧。

-環保意識：介紹自然環境保護的重要性，引導學生尊重自然、珍惜資源，培養環保意識。

2.拓展建議：

-實踐活動：組織學生參加戶外探險活動，如郊游、野營等，讓學生在實踐中學習野外生存技能，體驗野外生活。

-主題討論：開展關于野外生存技能的班級討論，鼓勵學生分享自己的經驗和想法，提高學生的表達能力和團隊合作精神。

-觀看教育視頻：播放野外生存技能的教學視頻，如《野外生存大師》、《荒野求生》等，讓學生通過視覺直觀地學習野外生存技巧。

-閱讀延伸：鼓勵學生在課后閱讀與課文相關的自然科學書籍和文學作品，拓寬知識面，提升文學素養。

-家庭作業：布置學生回家后與家長一起查找關于野外生存的資料，了解更多的生存技巧，并在課堂上分享自己的發現。

-環保行動：鼓勵學生在日常生活中踐行環保理念，如節約用水、減少垃圾產生等，將環保意識融入日常生活。七、板書設計①文章結構：

-課文標題：《要是你在野外迷了路》

-文章開頭：講述主人公在野外迷路的情況

-文章中間：介紹野外辨別方向的方法

-文章結尾：總結野外生存的經驗教訓

②重點知識點：

-自然現象辨別方向：太陽的位置、青苔的生長方向、鳥類的飛行方向

-野外生存技能：如何找水源、如何辨別有毒植物

③關鍵詞句：

-“太陽出來了，趕快找出它的位置。”

-“看看青苔，它生長在樹的北面。”

-“跟著鳥兒飛，它們會告訴你正確的方向。”八、教學反思與改進剛剛完成了《要是你在野外迷了路》的教學，我對整個教學過程進行了反思，現在我想分享一下我的想法。

在教學內容的設計上，我覺得讓學生通過模擬野外迷路的情境來學習課文中的生存技巧是一個很好的嘗試。學生們在模擬活動中都表現得非常積極，能夠主動思考并運用課文中的知識解決問題。但是，我也發現了一些需要改進的地方。

首先，在情境模擬環節，有些學生對于野外生存的知識還不夠熟悉，導致他們在模擬活動中遇到了困難。我意識到，在未來的教學中，我需要提前為學生提供更多的背景資料和知識儲備，以便他們在模擬活動中能夠更好地運用所學知識。

其次，我在課堂上對學生的引導可能還不夠細致。有些學生在分享自己的觀察和想法時，表達得不夠清晰，我沒有及時給予他們反饋和指導。下次我會更加注意這個問題，鼓勵學生大膽表達，并及時給予他們積極的反饋，幫助他們更好地表達自己的觀點。

此外，我覺得在課堂總結環節，我沒有充分利用學生的反饋來總結教學重點。下次我會讓學生自己總結這節課學到的知識點，然后我再進行補充和強調，這樣可以加深他們對教學內容的理解。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.增加學生的知識儲備：在下次教學前，我會為學生提供一些關于野外生存的補充資料，包括書籍、視頻等，幫助他們更好地理解課文內容。

2.提高課堂引導效果：我會更加注重課堂上的引導，鼓勵學生積極思考，并及時給予他們反饋和指導，幫助他們更好地理解和掌握