22狐假虎威說課稿-2024-2025學年統編版語文二年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《狐假虎威》是統編版語文二年級上冊中的一篇寓言故事，通過講述狐貍借助老虎的威勢嚇跑其他動物的故事，寓意人不可貌相，不能被表面的現象所迷惑。本節課旨在培養學生的閱讀理解能力，提高學生的語言表達和思維能力。二年級的學生已經具備一定的文字理解能力，通過本節課的學習，能夠使學生更好地理解寓言故事的特點，感受寓言的深刻寓意，同時激發學生對傳統文化的興趣。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造。通過學習《狐假虎威》，學生將能夠運用朗讀、默讀等閱讀策略，理解寓言故事的內容，提高語言理解能力；學會分析故事中角色的心理變化，發展推理和判斷能力；同時，感受寓言故事的語言魅力，培養審美情趣，激發創造性地續寫或改編故事的熱情。重點難點及解決辦法重點：理解《狐假虎威》的寓意，掌握寓言故事的特點。

難點：分析狐貍和老虎的心理變化，理解狐貍如何借助老虎的威勢。

解決辦法：

1.通過分角色朗讀、討論的方式，讓學生深入體會故事情節，感受狐貍的機智和老虎的威猛。

2.利用圖片或情景劇的形式，讓學生直觀地理解狐貍借助老虎威勢的場景，幫助學生理解故事中的心理描寫。

3.設計思維導圖，引導學生梳理故事情節，分析角色心理變化，從而理解寓意。

4.在課后布置相關的寫作練習，讓學生嘗試自己編寫類似的寓言故事，加深對寓言特點的理解和掌握。

5.鼓勵學生分享個人對故事的理解和感悟，通過同伴互助，共同探討和解決問題。教學資源-統編版語文二年級上冊教材

-信息化教學平臺（如PPT、電子白板）

-課文朗讀音頻

-狐假虎威故事插圖

-思維導圖軟件或工具

-學生作業本

-教學參考書籍

-課堂討論引導卡

-寫作練習紙張與文具教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習一篇新的寓言故事——《狐假虎威》。你們聽說過狐貍和老虎的故事嗎？今天我們要學習的這個故事，狐貍可是借助了老虎的威勢哦！

二、課文朗讀與初步感知

1.請同學們先聽一遍課文的朗讀錄音，注意聽故事的語氣、情感變化，感受故事的趣味性。

2.聽完后，請同學們談談自己對故事的第一印象，故事中出現了哪些角色？他們之間發生了什么有趣的事情？

三、分角色朗讀與討論

1.現在我們來分角色朗讀課文，男生讀狐貍的部分，女生讀老虎的部分，其他同學注意聽，看看誰讀得更生動、更形象。

2.朗讀完畢后，請同學們討論：狐貍為什么能夠嚇跑其他動物？它是怎么做到的？

四、課文內容探究

1.我們一起來仔細閱讀課文，找出狐貍借助老虎威勢的具體情節，用橫線劃出來。

2.請同學們思考并回答：狐貍在故事中表現出了哪些特點？它的聰明體現在哪里？

3.我們再來看看老虎，它在故事中表現出了怎樣的性格？它為什么會相信狐貍的話？

五、全文側重點講解與討論

1.狐貍借助老虎威勢這一情節是全文的重點，請同學們再次閱讀這一部分，思考：狐貍是如何利用老虎的威勢的？

2.請同學們分組討論：從故事中我們可以學到哪些道理？為什么說“狐假虎威”？

3.每組選代表分享討論成果，其他同學可以補充發言。

六、課堂活動：續寫故事

1.現在，請同學們發揮想象力，假設狐貍再次遇到了老虎，它們之間會發生怎樣的故事呢？

2.請同學們在小組內討論，并嘗試續寫故事，注意運用寓言故事的特點。

3.各組代表分享續寫的故事，其他同學進行評價和討論。

七、總結與拓展

1.通過今天的學習，我們知道了狐貍是如何借助老虎的威勢嚇跑其他動物的，這個故事告訴我們什么道理呢？

2.請同學們談談自己對“狐假虎威”的理解，以及如何在生活中運用這個道理。

3.拓展活動：課后收集其他有趣的寓言故事，與同學們分享。

八、布置作業

1.請同學們回家后，再次閱讀《狐假虎威》，鞏固課文內容。

2.完成相關的課后練習，提高自己的閱讀理解能力。

九、結束語

1.今天我們一起學習了《狐假虎威》，希望同學們能夠從中汲取智慧，學會在現實生活中分辨是非，不要被表面現象所迷惑。

2.下節課我們將繼續學習新的課文，希望大家做好準備，積極參與課堂討論。

3.今天的課就到這里，祝大家學習愉快，再見！知識點梳理《狐假虎威》是一篇富有教育意義的寓言故事，通過對狐貍和老虎之間互動的描述，傳遞了深刻的道理。以下是對本節課知識點的全面梳理：

1.課文內容回顧

-故事主角：狐貍、老虎。

-故事背景：在一個森林里，狐貍和老虎發生了有趣的互動。

-故事情節：狐貍被老虎追趕，機智地利用老虎的威勢嚇跑了其他動物，最后逃脫了老虎的追捕。

2.語言知識點

-生字詞學習：狐、假、虎、威、借、逃、追、騙等。

-詞語理解：理解“狐假虎威”、“借助”、“威風凜凜”等詞語的含義。

-語法結構：學習狐貍如何運用巧妙的語言欺騙老虎，理解反問句、設問句的運用。

3.閱讀理解要點

-寓言故事特點：理解寓言故事的定義、特點，如簡短、寓意深刻等。

-故事寓意：理解故事傳達的道理，即借助他人的力量來實現自己的目的。

-角色分析：分析狐貍和老虎的性格特點，狐貍的機智與老虎的威猛。

4.思維發展與提升

-推理分析：通過故事情節的發展，推理狐貍是如何一步步欺騙老虎的。

-思維導圖：制作思維導圖，梳理故事情節，分析角色心理變化。

-邏輯思維：探討狐貍的欺騙行為是否合理，以及這種行為在現實生活中的應用。

5.審美鑒賞與創造

-語言美感：欣賞故事中的語言之美，如狐貍巧妙的語言、老虎的反應等。

-故事改編：嘗試改編故事，創造新的情節或角色，培養創造力和想象力。

6.文化常識

-寓言故事的歷史：了解中國寓言故事的起源和發展，以及其在文化中的地位。

-相關成語：學習與《狐假虎威》相關的成語，如“借刀殺人”、“掩耳盜鈴”等。

7.道德教育

-正確價值觀：通過故事教育學生，不要依賴他人，要自己努力。

-社會交往：引導學生正確對待社會關系，不要濫用他人的力量。

8.課后延伸

-續寫故事：嘗試續寫《狐假虎威》，培養學生的寫作能力。

-收集寓言：鼓勵學生收集并分享其他寓言故事，擴大知識面。教學反思與總結在今天的《狐假虎威》的教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，現在我來反思一下整個教學過程。

教學反思：

1.教學方法方面，我采用了分角色朗讀、討論、思維導圖等手段，以激發學生的學習興趣。從學生的反應來看，這些方法起到了一定的效果，課堂氣氛活躍，學生們參與度較高。但在朗讀環節，我發現部分學生對于角色把握不夠準確，未來我需要更多地指導學生如何通過語氣、表情來表現角色特點。

2.在教學策略上，我試圖引導學生從多個角度去理解課文，如分析角色心理、探討寓意等。然而，在討論環節，我發現部分學生對于寓意的理解并不深入，這可能是因為我未能充分引導他們思考。今后，我需要更加注重培養學生的思考能力和邏輯思維。

3.在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、和諧的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂討論。但我也發現，在討論過程中，有些學生容易偏離主題，這說明我在課堂管理上還需要進一步加強，確保討論緊緊圍繞教學目標進行。

教學總結：

1.從學生的知識掌握程度來看，通過本節課的學習，他們已經能夠理解《狐假虎威》的故事內容，掌握了一些生字詞和詞語。同時，對于寓言故事的特點也有了一定的認識。

2.在技能方面，學生的朗讀、表達、思維能力得到了鍛煉。特別是在課堂討論中，他們學會了如何從不同角度去分析問題，這有助于提高他們的邏輯思維能力。

3.在情感態度方面，學生對寓言故事產生了濃厚的興趣，對課堂活動充滿熱情。他們在課堂上的積極表現，也反映出了他們對學習的熱愛和投入。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我將繼續嘗試創新，引入更多有趣的教學手段，如情景劇、游戲等，以激發學生的學習興趣。

2.在教學策略上，我將更加注重培養學生的思考能力，引導他們深入理解課文，挖掘故事背后的寓意。

3.在課堂管理上，我將加強對學生的引導和監督，確保討論緊緊圍繞教學目標進行，避免偏離主題。

4.在課后輔導上，我將關注每一個學生的學習情況，及時發現并解決他們在學習中遇到的問題，提高他們的學習效果。內容邏輯關系①故事情節的邏輯關系

-故事的開端：狐貍被老虎追趕，面臨危險。

-故事的發展：狐貍巧妙地利用老虎的威勢，騙過了其他動物。

-故事的結局：狐貍借助老虎的威勢逃脫，老虎則因被欺騙而感到上當。

②角色性格與行為的邏輯關系

-狐貍的聰明機智：它利用自己的智慧，找到了逃脫老虎追捕的方法