1發現物體的特征（說課稿）-2023-2024學年一年級下冊科學教科版一、教學內容

本節課的教學內容為2023-2024學年一年級下冊科學教科版《發現物體的特征》。本章節主要包括以下內容：

1.觀察物體的外部特征，如形狀、顏色、大小等；

2.了解物體的基本特征，如重量、質地、硬度等；

3.學習如何用語言描述物體的特征；

4.通過實驗和觀察，發現不同物體之間的特征差異；

5.培養學生的觀察能力和描述能力，激發學生對科學的興趣。二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標主要包括：

1.科學探究：培養學生觀察、比較、分析物體特征的能力，以及在實驗中提出假設、驗證假設的科學思維。

2.科學態度：激發學生對周圍物體特征的好奇心，培養他們嚴謹、客觀的科學態度。

3.科學思維：通過描述和分類物體，發展學生的抽象思維和邏輯思維能力。

4.科學交流：培養學生用準確的語言描述物體特征，提高他們的信息交流能力。

5.科學應用：引導學生將所學知識應用于日常生活中，增強對科學知識實用性的認識。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在日常生活中已經對物體的基本特征有了初步的認識，如能夠識別不同的顏色、形狀和大小。他們在之前的課程中也可能已經學習過一些簡單的觀察和分類方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新奇事物充滿好奇心，對于觀察和探索物體特征的活動通常表現出較高的興趣。他們的學習能力強，善于通過直觀的觀察和動手操作來學習新知識。一年級學生的學習風格傾向于直觀、形象和體驗式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在探索物體特征的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

-難以用準確的語言描述物體的特征；

-在比較物體時，可能無法準確地識別和區分細微的差異；

-在實驗和觀察中，可能缺乏耐心和細致的觀察習慣；

-對于抽象的科學概念，如質地、硬度等，可能難以理解。四、教學資源

-硬件資源：一年級科學實驗器材（如不同形狀和大小的物體、天平、放大鏡）、多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-軟件資源：科學教學課件、教育游戲軟件（用于互動教學）

-課程平臺：校園網絡教學平臺（用于上傳教學資料和作業）

-信息化資源：在線科學教育資源庫（提供相關教學視頻和文章）

-教學手段：實物觀察、小組討論、實驗演示、游戲化學習五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一些有趣的物體，如一個光滑的石頭和一個有紋理的木塊，詢問學生它們的不同之處，激發學生的好奇心。

-回顧舊知：引導學生回顧在日常生活中觀察過的物體特征，如顏色、形狀、大小等，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節課的主要知識點，包括物體特征的分類，如外部特征和內部特征，以及如何用語言描述這些特征。

-舉例說明：通過展示不同的物體，如塑料球、金屬塊和木棒，說明它們的重量、質地和硬度的不同，幫助學生理解知識。

-互動探究：將學生分成小組，每組發一套不同的物體，讓學生觀察并記錄它們的特征，然后進行小組討論，分享彼此的發現。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生選擇一些物體，嘗試用語言描述它們的特征，并與其他同學交流。

-教師指導：在學生描述物體的過程中，及時給予指導和反饋，幫助學生更準確地描述物體的特征。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要學習內容，強調觀察和描述物體特征的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：讓學生回家后，選擇家中的幾個物體，觀察它們的特征，并寫一篇短文描述這些物體的特征，第二天在課堂上分享。六、知識點梳理

1.物體的外部特征

-形狀：圓形、方形、長方形、三角形等

-顏色：紅色、藍色、綠色、黃色等

-大小：長短、高低、胖瘦等

2.物體的內部特征

-重量：輕、重

-質地：軟、硬

-密度：空心、實心

3.物體的其他特征

-硬度：軟硬程度

-導熱性：導熱快、導熱慢

-延展性：易拉長、不易拉長

4.觀察和描述物體特征的方法

-用眼睛觀察物體的外部特征

-用手觸摸物體，感受其質地和硬度

-用耳朵聽物體發出的聲音

-用鼻子聞物體的氣味

-用嘴巴嘗試物體的味道（在安全的前提下）

5.實驗和觀察

-使用天平稱量物體的重量

-使用放大鏡觀察物體的細節

-使用磁鐵吸附鐵質物體

-使用尺子測量物體的長度、寬度和高度

6.物體特征的比較和分類

-將物體按照外部特征分類，如形狀、顏色、大小

-將物體按照內部特征分類，如重量、質地、硬度

-分析不同物體之間的特征差異和相似之處

7.科學探究的基本步驟

-提出問題：對觀察到的現象提出疑問

-假設：根據已有知識提出可能的答案

-實驗：設計實驗驗證假設

-結論：根據實驗結果得出結論

8.科學態度和科學思維

-培養好奇心和探索精神

-培養嚴謹、客觀的科學態度

-發展抽象思維和邏輯思維能力

-培養合作和分享的精神

9.科學交流和信息傳遞

-用準確的語言描述物體特征

-通過圖表、文字等形式記錄觀察結果

-與他人分享觀察和實驗的過程及結果

10.科學應用

-將所學知識應用于日常生活中

-解決實際問題，如選擇合適的材料制作物品

-提高對科學知識實用性的認識七、教學反思與改進

這節課結束后，我感到學生對于物體的特征有了更深入的理解，但我也意識到在教學過程中存在一些不足之處，以下是我的反思和改進措施。

在設計實驗環節，我發現有些學生對于如何使用放大鏡和天平還不夠熟練，導致觀察和記錄數據時出現了一些錯誤。我應該在實驗開始前，花更多的時間來講解和演示這些工具的正確使用方法。

另外，學生在描述物體特征時，語言表達還不夠準確。我覺得可以在課堂上設置更多的語言練習環節，比如讓學生輪流描述一個物體，其他同學來猜測是哪個物體，這樣可以提高他們的描述能力。

1.加強實驗操作的指導：在下次上課時，我會安排更多的時間來指導學生如何正確使用實驗工具。我可以準備一些簡單的操作視頻，讓學生在觀看后進行實際操作，以確保他們能夠正確使用。

2.增加語言練習環節：我會在課堂上設計一些游戲或活動，讓學生有更多的機會用語言描述物體特征。例如，可以設置一個“猜猜我是誰”的游戲，讓學生在描述物體特征的同時，練習使用準確的科學術語。

3.鼓勵學生提問和參與：在課堂教學中，我會更加鼓勵學生提出問題，并參與到課堂討論中來。這樣可以提高他們的參與度，同時也能夠讓我及時了解他們的學習情況。