22《手指》說課稿-2023-2024學年五年級下冊語文統編版主備人備課成員設計思路本節課以《手指》為載體，以五年級學生認知特點為依據，注重激發學生的閱讀興趣，培養閱讀理解能力。通過分析手指的特點，引導學生體會作者的寫作手法，培養學生的觀察能力和想象力。同時，結合課后練習，引導學生學會從不同角度欣賞文章，提高學生的語文素養。核心素養目標培養學生對語文文本的審美鑒賞能力，通過分析《手指》中的比喻、擬人等修辭手法，提升學生的語言感知和運用能力。增強學生的文化理解，引導學生從不同角度理解作者對家庭、親情等主題的思考。同時，培養學生的人文素養，鼓勵學生表達自己的觀點，提高思辨能力和表達能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握《手指》中比喻、擬人等修辭手法的運用，能夠分析其表達效果。

②通過對文本的深入閱讀，體會作者對家庭、親情等主題的深刻思考，提升學生的情感共鳴和審美體驗。

2.教學難點，

①引導學生從不同角度理解文本，培養學生在閱讀中形成自己的觀點，并能夠用恰當的語言表達。

②幫助學生把握文本的結構，學會分析作者的寫作思路，提高學生的邏輯思維和閱讀分析能力。

③通過小組討論和合作學習，培養學生的合作意識和團隊精神，同時提高學生在課堂上的參與度和積極性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《手指》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如手指的圖片，以及相關的視頻資料，以幫助學生直觀理解文本內容。

3.教學軟件：利用多媒體教學平臺展示文本，方便學生跟隨教師進行閱讀和分析。

4.教室布置：設置分組討論區，為學生提供便利的討論環境，同時準備實驗操作臺，用于進行課堂互動和實踐活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一組關于家庭生活的圖片，引導學生分享自己家庭中手指的故事或趣事，激發學生對《手指》一文的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節課學習的修辭手法，如比喻、擬人等，為學習新知識做鋪墊。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解《手指》一文中的比喻、擬人等修辭手法，分析其表達效果。

-舉例說明：結合文章中的具體例子，如“大拇指像一位指揮家，它指揮著其他手指的工作”，幫助學生理解修辭手法在文中的應用。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討如何運用比喻、擬人等修辭手法描述生活中的事物，提高學生的語言表達能力。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據所學知識，嘗試用比喻、擬人等修辭手法描述一個物品或場景，如“太陽像一個火球，照亮了整個世界”。

-教師指導：教師巡視課堂，針對學生的作品進行點評和指導，鼓勵學生發揮創意，提高寫作水平。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師總結：回顧本節課所學內容，強調比喻、擬人等修辭手法的重要性，鼓勵學生在日常生活中運用這些手法。

-學生反饋：請學生分享自己在課堂上的收獲，以及對文章的理解和感悟。

5.作業布置（約5分鐘）

-學生作業：請學生回家后，運用比喻、擬人等修辭手法，寫一篇關于自己家庭成員的短文，字數不限。

教學過程詳細步驟如下：

（一）導入

1.展示圖片，引導學生分享家庭手指的故事或趣事。

2.回顧上節課學習的修辭手法，如比喻、擬人等。

（二）新課呈現

1.講解《手指》一文中的比喻、擬人等修辭手法。

2.結合文章中的具體例子，分析修辭手法的表達效果。

3.組織小組討論，探討如何運用修辭手法描述生活中的事物。

（三）鞏固練習

1.學生根據所學知識，嘗試用比喻、擬人等修辭手法描述一個物品或場景。

2.教師巡視課堂，針對學生的作品進行點評和指導。

（四）課堂總結

1.教師總結本節課所學內容，強調修辭手法的重要性。

2.學生反饋自己在課堂上的收獲和對文章的理解。

（五）作業布置

1.學生回家后，運用比喻、擬人等修辭手法，寫一篇關于自己家庭成員的短文。教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《夏洛的網》、《愛麗絲夢游仙境》等經典文學作品，這些作品中的修辭手法運用豐富，可以作為學生拓展閱讀的素材。

-手指文化研究：介紹不同文化中手指的象征意義和習俗，如中國的“五指山”傳說、西方的“五指神”等，拓寬學生的文化視野。

-修辭手法應用：搜集生活中的例子，如廣告、歌曲、電影臺詞等，展示修辭手法在日常生活中的應用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關文學作品，關注其中的修辭手法，嘗試在閱讀過程中做筆記，分析作者的寫作技巧。

-組織學生進行小組討論，分享各自搜集到的手指文化資料，探討不同文化背景下手指的象征意義。

-引導學生關注生活中的修辭現象，如廣告語、歌詞等，嘗試自己創作一段使用修辭手法的文案或詩句。

-設計一個小型寫作比賽，要求學生運用比喻、擬人等修辭手法，創作一篇關于自然景物的作文或詩歌。

-鼓勵學生參與社區活動，如環保宣傳、公益活動等，利用所學修辭手法撰寫宣傳材料，提高實際應用能力。

-組織學生觀看電影或電視劇，分析其中的修辭手法和人物對話，討論其表達效果和情感共鳴。

-邀請語文教師或文學專家開展講座，為學生提供專業的修辭手法指導，激發學生的學習興趣。

-建議學生利用圖書館或網絡資源，查找更多關于修辭手法的資料，如修辭學書籍、學術論文等，進行深入研究。

-鼓勵學生參加學校或社區舉辦的文學社團活動，與其他文學愛好者交流學習，共同提高文學素養。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①手指的分類與特點

②比喻、擬人等修辭手法的運用

③作者對家庭、親情的思考

2.關鍵詞：

①指尖

②指節

③指甲

④手指

⑤家庭

⑥親情

3.重點句子：

①“大拇指像一位指揮家，它指揮著其他手指的工作。”

②“中指是五指中的老大，它粗壯有力，承擔著重要的角色。”

③“無名指和小指如同兩姐妹，總是默默無聞地陪伴在旁邊。”

④“手指是家庭的紐帶，親情是生命的源泉。”

⑤“每一個手指都有自己的故事，每一個家庭都有自己的情感。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合生活實際，讓學生通過觀察和體驗，更直觀地理解手指的特點和修辭手法的應用。

2.創設情境，激發學生的情感共鳴，引導他們在閱讀中體驗家庭和親情的溫暖。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.在教學過程中，部分學生對修辭手法的理解不夠深入，需要加強課堂互動，提高學生的參與度。

2.課堂氛圍較為單一，缺乏趣味性和互動性，可以考慮增加一些游戲環節，提高學生的學習興趣。

3.部分學生在分析文本時，缺乏獨立思考的能力，需要引導學生學會批判性思維，培養他們的分析能力。

反思改進措施（三）

1.針對學生對修辭手法的理解不足，我將設計一系列的練習題，讓學生在練習中加深理解。同時，我會鼓勵學生在課后查閱資料，提高自主學習能力。

2.為了增加課堂的趣味性和互動性，我計劃引入一些與手指相關的游戲或活動，如手指操、手指畫等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.在教學中，我將更加注重培養學生的獨立思考能力，鼓勵他們提出自己的觀點，并通過小組討論和辯論等形式，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

4.我會加強對學生的評價，不僅僅關注他們的知識掌握，還要關