27《漏》說課稿2023-2024學年統編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《漏》是2023-2024學年統編版語文三年級下冊的一篇課文，講述了老夫婦在夜晚發現屋頂漏水，最終發現是兩條蛇在屋頂造成的故事。本文語言簡練，情節生動有趣，富有民間故事的韻味。課文旨在培養學生的閱讀興趣，提高觀察、想象和表達能力。通過學習，使學生了解民間故事的特色，培養他們熱愛生活、關愛自然的情感，同時訓練學生運用課文中的詞語進行口語交際，增強語文學科素養。二、核心素養目標二、核心素養目標

1.語言建構與運用：通過閱讀《漏》，學生能夠理解并運用課文中的關鍵詞匯，提高語言表達能力。

2.思維發展與提升：培養學生通過故事情節推斷人物心理和故事發展的能力，激發創造性思維。

3.文化傳承與理解：使學生感受民間故事的魅力，了解傳統文化，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創造：引導學生體驗課文中的語言美、情節美，培養審美情趣。三、學情分析三年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力和詞匯積累，能夠通過閱讀課文獲取信息，但深度理解和分析能力尚需培養。在知識方面，學生對民間故事有初步的認識，但對其文化內涵和藝術特色了解不足。在能力上，學生的觀察力、想象力尚可，但表達能力和邏輯思維需要通過課文學習進一步鍛煉。素質方面，學生對新奇事物充滿好奇，樂于參與課堂活動，但注意力有時難以集中。行為習慣上，學生已形成基本的課堂紀律，但還需加強合作學習和自主學習的能力。這些特點對課程學習既有積極影響，也存在一定的挑戰，需要在教學中予以關注和引導。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統編版語文三年級下冊教材。

2.輔助材料：搜集與《漏》課文相關的民間故事圖片、視頻，以及課文重點詞語的PPT。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等播放輔助材料所需的設備。

4.教室布置：提前安排座位，確保學生能夠清楚看到投影，并方便小組討論。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以一段關于民間故事的視頻或圖片引入，激發學生的興趣，然后提問：“你們聽說過哪些民間故事？”引導學生分享，自然過渡到《漏》的故事。

2.講授新知（20分鐘）

-讓學生自主閱讀《漏》，邊讀邊思考故事的主要內容和人物特點。

-教師通過PPT展示課文中的關鍵詞匯和難點句子，進行解釋和討論。

-分析故事情節，引導學生理解老夫婦對“漏”的不同理解和反應，以及故事的高潮和結局。

-通過角色扮演或朗讀，讓學生更好地體驗故事中的人物情感。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設置一些與課文內容相關的問題，讓學生分組討論，然后匯報答案。

-讓學生在小組內復述故事，提高口語表達能力。

-鼓勵學生用自己的話描述故事中的某個場景，鍛煉語言組織能力。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本節課的主要內容，強調民間故事的特點和故事的教育意義。

-邀請學生分享本節課的收獲和感受。

5.作業布置（5分鐘）

-布置學生課后自主查找并閱讀其他民間故事，下節課分享。

-要求學生撰寫一篇關于《漏》的讀后感，字數不限，鼓勵表達自己的真實感受。六、知識點梳理1.課文內容理解：

-故事的主要人物：老夫婦、兩條蛇。

-故事發生的時間：夜晚。

-故事的主要事件：老夫婦發現屋頂漏水，實際上是兩條蛇在屋頂造成。

-故事的主題：通過老夫婦對“漏”的反應，展現民間故事中常見的幽默和智慧。

2.詞語學習：

-關鍵詞匯：漏、屋頂、蛇、害怕、智慧。

-難點詞匯：例如“懷疑”、“主意”等，需要解釋詞義和用法。

3.句子理解：

-對話句：理解老夫婦之間的對話，分析他們的情感和態度。

-描述句：分析課文中的環境描寫，如夜晚的靜謐、老夫婦的擔憂等。

4.人物分析：

-老夫婦的性格特點：善良、勤勞、智慧。

-蛇的形象：神秘、有趣。

5.故事結構：

-引子：老夫婦發現屋頂漏水。

-發展：老夫婦對漏水的擔憂和尋找原因。

-高潮：發現蛇在屋頂，老夫婦的驚訝和恐懼。

-結局：蛇離開，老夫婦解決了問題。

6.文化內涵：

-民間故事的特色：簡潔的語言、生動的情節、富有教育意義。

-傳統文化：理解故事中蘊含的民間智慧和對自然的敬畏。

7.閱讀理解策略：

-預測故事發展：通過標題和引子預測故事可能的發展方向。

-理解人物情感：通過人物的語言、動作和表情理解其內心世界。

-分析故事結構：識別故事的起承轉合，理解故事發展的邏輯。

8.寫作技能：

-復述故事：用自己的語言概括和復述故事內容。

-寫讀后感：表達對故事的理解和感受，培養寫作能力。

9.口語表達：

-討論故事：在小組內討論故事的主題和人物特點，提高口語交流能力。

-角色扮演：通過角色扮演體驗故事中的人物角色，增強表達能力。

10.學習習慣：

-預習課文：培養學生提前閱讀課文，對故事有初步了解的習慣。

-記筆記：鼓勵學生在課堂上記筆記，整理重點知識點。

-及時復習：課后及時復習課文內容，鞏固知識點。七、教學反思與總結今天的課堂整體來說，我覺得在教學方法和策略上還是有所收獲的。我嘗試通過多媒體輔助教學，讓學生更直觀地理解課文內容，特別是在講解重點詞匯和難點句子時，通過圖片和視頻的展示，學生們的反應明顯更加積極。同時，我鼓勵學生參與課堂討論，通過小組合作的方式，讓他們自主探索和表達對故事的理解，這樣的互動式學習提高了他們的參與度和學習興趣。

在教學方法上，我覺得讓學生通過角色扮演來體驗故事人物的情感是一個不錯的嘗試。學生們在扮演中更加深入地理解了角色的性格和情感，這樣的體驗式學習讓他們對課文有了更加生動的感受。但是，我也發現了一些不足之處。在角色扮演的過程中，有些學生可能會過于興奮，導致課堂紀律有些失控。我應該在活動中加入更多的引導和規范，確保課堂秩序。

在教學策略上，我注意到學生們對于民間故事的興趣很濃厚，但他們對故事深層文化內涵的理解還不夠。我應該在教學中更多地引導學生去挖掘和思考故事背后的文化意義，這樣不僅能夠提高他們的文化素養，也能夠讓他們更好地理解課文。

至于教學效果，我認為學生們在知識掌握和技能提升方面都有所進步。他們能夠流暢地復述故事，對關鍵詞匯的理解也更加深入。在情感態度上，學生們對民間故事的熱情明顯提高，他們能夠主動參與到課堂活動中，表達自己的觀點和感受。

然而，我也意識到了一些問題。在課堂管理方面，我需要更加嚴格地控制時間，確保每個環節都能按照計劃進行。有時候，課堂討論可能會因為過于熱烈而占用過多的時間，導致后面的教學環節匆忙結束。此外，我也發現個別學生在小組討論中的參與度不高，我需要更多地關注這些學生，鼓勵他們積極參與。

針對這些問題，我認為我可以在以下幾個方面進行改進：

1.在課前，我需要更細致地規劃每個教學環節的時間，確保教學活動能夠有序進行。

2.在課堂上，我要更加注意觀察每個學生的反應，對于那些參與度不高的學生，我要找到合適的方式來激發他們的興趣和參與意愿。

3.在課后，我計劃設計一些更具挑戰性的作業，讓學生能夠在家里繼續深入學習和思考課文內容。八、內容邏輯關系①故事情節的邏輯關系：

-重點知識點：故事起因、經過、高潮、結局的識別和理解。

-重點句子：如“老夫婦發現屋頂漏水，以為是‘漏’在作怪”等，體現故事情節的關鍵句子。

②人物行為的邏輯關系：

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