15《我與地壇（節選）》說課稿2024-2025學年統編版高中語文必修上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《我與地壇（節選）》

2.教學年級和班級：2024-2025學年統編版高中語文必修上冊，高中一年級

3.授課時間：待定

4.教學時數：1課時

本節課我們將學習統編版高中語文必修上冊中的《我與地壇（節選）》一文。通過深入剖析課文內容，引導學生感受作者對母親的摯愛和對生命的深刻思考，提高學生的文學素養和審美情趣。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：文化傳承與理解、思維發展與提升、審美鑒賞與創造。通過學習《我與地壇（節選）》，使學生深入理解作者對母愛的獨特表達，感受中華傳統文化中孝道的價值；培養學生批判性思維，通過分析課文中的象征手法和深刻意蘊，提升邏輯思維和創造性思維能力；同時，通過對文章語言的品味，提高學生的審美鑒賞能力，培養高雅的審美情趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的文學常識，如散文的閱讀方法、寫作特點等；

-學生對母愛主題有所了解，能夠識別和描述文學作品中的親情表達；

-學生具備一定的文本分析能力，能夠對文學作品進行初步的解讀。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對具有情感深度的文學作品通常表現出較高的興趣，愿意深入探討和分享；

-學生具備一定的閱讀理解能力，能夠跟隨教師的引導進行文本分析；

-學生學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于小組討論，需要采用多樣化的教學方法以滿足不同需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能對散文中的象征意義和深層次情感理解不夠深入，需要教師引導；

-學生可能對作者獨特的敘述方式和文學技巧感到困惑，需要教師提供適當的解讀；

-學生在表達自己的理解和感受時可能存在語言表達障礙，需要教師鼓勵和指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了統編版高中語文必修上冊教材，以便于學生隨時查閱和跟進課程進度。

2.輔助材料：準備《我與地壇（節選）》的電子文檔，以及相關的背景資料，包括作者介紹、課文的時代背景等；同時，搜集關于母愛主題的視頻剪輯，用于課堂引入和情感渲染。

3.教室布置：將教室分為小組討論區，便于學生分組討論課文的深層含義；同時，確保黑板和投影儀等教學設備正常運作，以支持多媒體教學。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-以播放關于母愛的短視頻開始，引導學生感受母愛的偉大；

-提問：“你們對母愛有什么樣的理解和感受？”

-引出本節課的主題《我與地壇（節選）》，說明這節課我們將通過課文的學習，進一步探討母愛的深刻內涵。

2.講授新知（20分鐘）

-簡要介紹作者史鐵生的背景，以及《我與地壇（節選）》的創作背景；

-閱讀課文，引導學生關注文章的語言風格和情感表達；

-分析課文中的象征意義，如“地壇”象征生命的堅強，“母親”象征無私的愛；

-討論課文中的重點句子，如“這園中，有母親的牽掛，也有我的成長”，引導學生理解作者與母親之間的情感紐帶；

-引導學生思考課文中作者對母親的思念與感激之情，以及對生命意義的探索。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：每組選擇課文中一個他們認為最有意義的段落，討論其深層含義，并準備進行分享；

-每組派代表分享討論成果，其他同學給予反饋；

-教師總結各組討論的要點，強調課文中的核心思想。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課的主要內容，強調作者對母愛的描述和生命意義的思考；

-總結學生在討論中的表現，肯定他們的努力和成果；

-提醒學生將所學內容與自己的生活體驗相結合，感受母愛的重要性。

5.作業布置（5分鐘）

-要求學生撰寫一篇關于母愛的短文，可以是自己的親身經歷，也可以是對《我與地壇（節選）》的感悟；

-布置課后閱讀任務，讓學生閱讀史鐵生的其他作品，進一步了解作者的文學風格和思想深度；

-強調作業的提交時間和要求，確保學生能夠按時完成作業。知識點梳理1.作者背景及創作背景

-史鐵生的生平簡介：出生年月、主要成就、文學地位等；

-《我與地壇（節選）》的創作背景：創作時期、靈感來源、作品主題等。

2.散文的基本概念及特點

-散文的定義：散文是一種以平實、自然的語言，表達作者情感、觀點和思考的文學體裁；

-散文的特點：形散神不散、語言優美、情感真摯等。

3.課文內容理解

-課文結構分析：引子、正文、結尾；

-課文主題解析：母愛的偉大、生命的意義、作者與母親的感情紐帶；

-課文重點句子解析：如“這園中，有母親的牽掛，也有我的成長”等。

4.象征手法的運用

-課文中象征意義的解析：如“地壇”象征生命的堅強，“母親”象征無私的愛；

-象征手法的藝術效果：增強作品的意象性、深化主題等。

5.情感表達與寫作技巧

-課文中情感表達的解析：作者如何通過對母親的描述，表達自己的思念、感激之情；

-寫作技巧的分析：如對比、排比、擬人等修辭手法的運用。

6.課文的文化內涵與價值

-課文所體現的中華傳統文化：如孝道、母愛等；

-課文對現代社會的啟示：如何理解和珍惜母愛，如何面對生命的挑戰。

7.課后拓展與思考

-史鐵生其他作品的閱讀推薦：如《命若琴弦》、《務虛筆記》等；

-拓展閱讀中的相關知識點：如史鐵生的文學成就、與其他作家的比較等。

8.作業與練習

-課后作業的布置：撰寫關于母愛的短文，閱讀史鐵生其他作品；

-練習題的設計：如填空題、選擇題、簡答題等，以檢驗學生對課文內容的掌握。

9.教學評價與反思

-教學目標達成情況的評估：通過課堂表現、作業完成情況等；

-教學方法的反思：如哪些教學方法有效，哪些需要改進等。內容邏輯關系①課文主題與情感表達

-重點知識點：母愛的偉大、生命的意義；

-重點詞句：“她常常在別人的面前夸獎我，但在我面前，卻總是小心翼翼地呵護著，唯恐傷害了我”、“這園中，有母親的牽掛，也有我的成長”。

②象征手法的運用

-重點知識點：象征意義的理解、象征手法的藝術效果；

-重點詞句：“地壇”象征生命的堅強，“母親”象征無私的愛，“園中的草木”象征生命的成長。

③寫作技巧與語言風格

-重點知識點：對比、排比、擬人等修辭手法的運用；

-重點詞句：對比手法體現在“我與母親的性格對比”，排比手法體現在“我看見過……我看見過……我看見過……”，擬人手法體現在“園中的草木都在和我說話”。教學反思這節課我們學習了《我與地壇（節選）》這篇文章，通過深入分析和討論，學生們對母愛和生命意義有了更深的理解。現在，我想就這節課的教學效果和過程進行一些反思。

首先，我覺得導入環節的設計很成功。通過播放關于母愛的短視頻，我觀察到學生們立刻被吸引，他們的情緒被調動起來，這為接下來的課程學習打下了良好的情感基礎。學生們在討論中也表現出了對母愛主題的濃厚興趣。

接著，講授新知環節中，我對課文內容的解析和象征手法的運用進行了詳細的講解。我注意到學生們在聽講時很專注，但在互動環節，部分學生對于象征意義的理解還是有些困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對學生的個別輔導，尤其是對于那些理解能力較弱的學生。

在鞏固練習環節，分組討論的效果超出了我的預期。學生們在小組內積極交流，分享彼此的看法。但我也發現，有些小組的討論內容偏離了主題，這可能是因為我沒有給出足夠明確的討論指導。下次我會提前準備更具體的問題引